Кем быть и какими быть: классный час для выбора профессии и развития личности

Классный час«Кем быть и какими нам быть?»

учитель: Логинова И.Н.

Все профессии нужны,

Все профессии важны.

Цели:

Ознакомить обучающихся с различными профессиями

Показать значимость этих профессий

Развивать любознательность, умение работать в группах

Воспитывать чувства товарищества, культуры речи, эстетического взгляда, уважительное отношение к любой профессии.

Задачи: Выявить наиболее понравившуюся профессию и почему.

Провести игру: “Кто больше знает профессий?”.

Провести тренинг: “Рука судьбы”.

Изучить житейский метод выбора профессии.

Провести игру: “Угадай профессию”.

Провести игру: “Самая – самая”.

Провести игру: “Назови профессии или специальности на заданные буквы”.

Выявить и перечислить профессиональные качества.

Оборудование.

Карточки с названиями профессий, презентация.

Ход урока:

Слово учителя:

Каждый человек в своей жизни делает два самых главных выбора, от которых зависит, как в дальнейшем складывается личная жизнь. Это выбор профессии и выбор спутника жизни. Сегодня мы поговорим о первом - выборе профессии.

Сейчас мы с вами проведем игру «Кто больше знает профессий?». (Слайд 2) Проводится игра. Ребята записывают профессии на листочках, а затем капитаны зачитывают их по очереди, побеждает та группа, у которой больше всего профессий.

Как много профессий вы знаете! И, конечно же, вы знаете, что профессия со временем накладывает какой-то отпечаток на внешний вид человека, на его поведение, даже на характер. Но с другой стороны, есть призвание, которое дается человеку от рождения. Говорят, что артистами, учителями и врачами не становятся, а рождаются. А какое же у вас призвание? На людей каких профессий вы похожи? Давайте попробуем это выяснить.

Далее учитель проводит с ребятами тренинг «Рука судьбы» (Слайд 3)

Цель тренинга: показать участникам последствия случайного выбора профессии.

На отдельных листочках написать профессии, которые каждый хочет выбрать.

Складываем все эти листочки в пакет и перемешиваем, затем вытягивают все ребята из пакета, не глядя. Посмотреть на эмоции.

Итак, мы все видим, что случайный выбор профессии не так уж и нравится вам!

Поэтому давайте подумаем, что нужно для хорошего выбора?

Это очень важно, потому что нередко выбор профессии происходит на уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, родительской прихоти, путем проб и ошибок.

Учитель: Так какие же должны быть условия оптимального выбора профессии?

Ребята: Должны выполняться три условия (Слайд 4)

Хочу ------------мои желания

Могу-------------способности и возможности

Надо--------------востребованность профессии

Игровая разминка.

А теперь давайте отдохнем и поиграем в “Угадай профессию”.

(Слайд 5)

Желающим я раздам карточки с указанной там профессией. Показывать содержимое карточки одноклассникам нельзя.

Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют.

Прилагаемый список профессий:

Плотник, пилот, жонглер, штукатур, доярка, швея, врач, художник и т.д.

следующая игра:"САМАЯ-САМАЯ ". А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора. (Слайды 7-14 )

Назовите профессии:

Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)

Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)

Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)

Самая волосатая (парикмахер...)

Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)

Самая смешная (клоун, пародист...)

Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)

Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)

«Вспомни! на доске написаны буквы: К, Р, Ф, П(Слайд 15)

Надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на эти буквы. Чья команда это сделает лучше?

Слово учителя.

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.

Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии, следуя этому методу? (Слайд 16)

Востребованность на рынке труда.

Доходность.

Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз).

Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).

Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).

Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).

Положительное влияние на семейную жизнь.

Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).

Возможность карьерного роста (важно или не важно).

В нашем регионе большую роль играет пункт: “востребованность на рынке труда”.

Итог урока.Итак, кто из вас выбрал наиболее понравившуюся профессию и почему? Объясните, пожалуйста.

Рефлексия, то есть обратная связь.

Учитель: Ребята, наше знакомство с миром профессий в рамках классного часа подходит к концу. Настало время последнего задания.

Выбрать карточку по цвету вашего настроения по итогам классного часа: красный – понравилось, зеленый - нет. Нарисуйте в цвете мысли, которые вызвала у вас тема «Кем быть и какими нам быть?»

Учитель: Посмотрите, с каким хорошим настроением мы закончили работу! Подводя итог классного часа, хочу привести слова Константина Дмитриевича Ушинского: "Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет". (Слайд 17)

Спасибо, ребята, за работу! Всего доброго, до свидания! (Слайд 18)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243421-kem-byt-i-kakimi-nam-byt