Конспект «Дикие животные»

Тема: «Дикие животные»

Возраст:4-5лет

Форма проведения: групповая

Цель: закрепление и систематизация знаний о диких животных.

Задачи:

Образовательные

Совершенствование названий дикий животных, их детенышей.

Закрепление умения правильно произносить названия детенышей диких животных.

Закрепления умения составлять рассказ с использованием мнемотаблиц.

Развивающие:

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Развитие мышления на материале описательных загадок.

и мягкие.

Воспитательные:

Воспитывать желание заниматься

Развивать усидчивость и желание выполнять задания педагога

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация», «Чтение художественной литературы».

Материалы и оборудование: карточки с изображением диких животных и их детенышей, карточки с изображением жилищ диких животных, письмо, посылка с замочками, кукла Буратино.

Предварительная работа: знакомство с дикими животными на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, через подвижные игры, имитации движений животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок.

Ход проведения.

Логопед: Доброе утро, ребята. Сегодня утром к нам в группу принесли посылку. Давайте посмотрим, что там? Она закрыта…( стук в дверь. Появляется Буратино).

Буратино: Здравствуйте ребята! Вам передали посылку, а у меня есть ключики, которые могут открыть эту посылку. Но я Вам так просто их не отдам. За каждое испытание Вы будите получать ключик. Вы готовы пройти испытания?

Логопед: Ну, что ребята, готовы к испытаниям? (ответы детей)
Логопед: Вы сегодня уже делали зарядку для рук, ног. А давайте теперь сделаем зарядку для нашего языка.
1. Упражнение «Улыбка», «Заборчик»
Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись.
Ты попробуй «И-и-и» скажи,
Свой заборчик покажи.

2. Упражнение «Трубочка»
В гости к нам пришел слоненок,
Удивительный ребенок,
На слоненка посмотри,
Губки хоботком тяни.

3. Упражнение «Улыбка» / «Трубочка»
Если наши губки улыбаются,
Посмотри – заборчик появляется.
Ну, а если губки узкой трубочкой,
Значит, можем мы играть на дудочке.

4. Упражнение «Часики»
Друг за другом, друг за другом
Ходят стрелочки по кругу.
Ты обе губки оближи,
Как стрелки ходят, покажи.

5. Упражнение «Маятник»
Ходит мятник в часах:
Влево - тик, а вправо – так.
Ты сумеешь сделать так:
Тик и так, тик и так?

6. Упражнение «Качели»
На веселые качели
Таня и Никита сели.
Опустились вниз качели,
А потом наверх взлетели.
Вместе с птицами, наверно,
Улететь они хотели.

Логопед: Молодцы, хорошо делали разминку. Буратино, мы готовы к испытаниям.

Буратино: Итак, 1-е испытание отгадывание загадок (при правильном ответе выставляется изображение животного).
Это что за зверь лесной.
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы —
Уши больше головы.
Ответ: заяц
Кто осенью холодной.
Ходит хмурый и голодный? (Волк)

Эта славная рыжуха,
Пышный хвост, белое брюхо,
Очень страшная хитрюга,
Курей в клетке посчитает,
И хозяев испугает,
Вмиг сбежит и прямо в лес.
Ответ (лиса)

В яме спит зимою длинной,
Но, чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется …
Ответ (Медведь)

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу.
Ответ (Белка)

Буратино: Какие Вы молодцы. Все мои загадки отгадали. Вот Вам первый ключик. Скажите, а про каких животных мы с вами отгадывали загадки? (ответы детей). Почему они так называются? (ответы детей). Верно, дикие животные живут в лесу, и у каждого есть свой домик.

Логопед: Буратино, мы готовы к следующему испытанию. Правда ребята? (ответы детей)

Буратино: следующее испытание называется «Кто, где живет?»

На столах лежат карточки с изображением животного и жилища. Детям предлагается соединить линией животного и его жилище. При выполнении задания Буратино задаёт детям сопутствующие вопросы:

Где живёт волк? (В логове)

Где живёт белка? (В дупле.)

Где живет лиса? (В норах.)

Где живёт заяц? (Под кустом.)
Буратино: Отлично, и с этим испытанием справились. Вот и второй ключ от замочка. А наше следующее испытание называется «Назови правильно». Ребенок выбирает картинку из серии «животные и их детеныши» и называет:
Лис – лиса - лисенок (лисята)
Волк – волчица – волчонок (волчата)
Медведь – медведица – медвежонок (медвежата)
Заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата)
Белка – белка – бельчонок (бельчата)

Логопед: Хорошо поработали.Правда ведь, Буратино?

Буратино: Правда, и с эти испытанием Вы справились хорошо. И за это Вы получаем еще один ключик. А теперь предлагаю немного отдохнуть. (физминутка)
Озорные зверята.

Зайка скачет по кусточкам,

По болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый,

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ежик.

Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней. Прыгают, согнув руки перед грудью. Идут вперевалку. Двигаются в полу приседе, сделав круглые спинки.

Логопед: Мы с вами отдохнули. Буратино. Мы с ребятами готовы к следующему испытанию.

Буратино: следующее испытание называется «Придумай сказку»

Ребенку предлагается выбрать изображение одного животного и с помощью мнемотаблицы составить сказку или рассказ. Заслушиваются ответы детей.

Буратино: еще одно испытание позади, и еще один ключик Вы заработали ребята. Осталось последнее испытание, которое называется «Чей хвост?».

На столах лежат картинки с изображением животных без хвостиков. Ребенку предлагается, найти нужный хвостик и приклеить его при этом назвав, чей хвост (лисий, волчий, беличий, заячий).

Логопед: Ребята, все испытания пройдены, давайте же посмотрим, что внутри посылки (открывают, там угощение).

Логопед: Как вы думаете, кто отправил вам посылку? (ответы детей). Правильно это лесные жители прислали вам гостинцы.
Детям раздаются угощенья.

Список используемой литературы

Бородич, А.М. Методика развития речи детей. – М.:Просвещение, 1981.-255с.

Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 2003. – 175с.

Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию.– М. Просвещение, 2004.– 398с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243662-konspekt-dikie-zhivotnye