Календарно тематическое планирование на январь

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Понедельник 9 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как я провел каникулы» Цель: развивать связную речь. Учить составлять полные предложения, развернутый ответ

Проговаривание пословиц, поговорок.

Цель: учить правильно, проговаривать слова, развиваем память.

Д/и «Какое время года»

Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам.

Денис, Ксюша, Артем Ц.

Внесение и рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам

Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

8.55-9.15 Познавательно – исследовательская деятельность «Сказка в гости к нам пришла»

Цель: Знакомство с русским фольклором, жанром «Сказка», народным наследием родного края.

9.25-9.45 Двигательная по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши».

Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

С/Р «Семья». « Бабушка заболела»

Развитие основных движений.

Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска.

Артем Ц., Эдик, Альбала.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

КГН, работа перед сном

«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

Чтение рнс «Зимовье зверей»

2 половина дня

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

15.20 – 15.45 Продуктивная (лепка) по замыслу

Цель: учить детей самостоятельно придумывать сюжет, развивать воображение.

Д/и «А это какого цвета?» - развитие цветового восприятия с Аленой, Димой Ц., Левой

Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку», «Это что за сказка»,

Цель: Развитие памяти,

внимательности, мелкой моторики рук.

Памятка: «Правила чтения сказки».

Прогулка

Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра

П/и «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Вторник 10 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Беседа «В гостях у сказки»

Цель: Познакомить детей с жанром литературного произведения – сказкой

Загадки о сказочных героях.

Пальчиковые игра «Дружба»

Д/и «Ласковые слова»

М\игра с мячом «Что в корзинке у меня» с Мамедом, Давлатом, Мирьям

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

Дежурство по столовой

Цель: закреплять умение выполнять обязанности дежурных по столовой.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

8.55-9.15 Коммуникативная (развитие речи, ЗКР) Пересказ р.н.с. «Заюшкина избушка» Цель: учить детей последовательно пересказывать сказку, развивать память. 9.25-9.45 Музыкальная по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; Рассмотреть орудия труда дворника.

П/и «Волк во рву», «Тише едешь, дальше будешь».

С/р по выбору детей

И/у .«Кто бросит дальше снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Трудовая деятельность: посыпание скользких дорожек песком.

Цель:воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым .

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным мате-риалом.

КГН, работа перед сном

Упражнение «Зеркало» Цель: формировать у детей КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду, простейшие приемы самоконтроля. Учить заботится о чистоте тела, о порядке одежды

Чтение «Федорино горе» Цель: развивать интерес к поэзии, поддерживать познавательный интерес

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Показ на фланелеграфе сказки «Кот, петух и лиса».

С/р игры «Мы едем на автобусе в театр»

Заучивание стихотворения про январь

Много снега во дворе

И снежинки кружат,

Все бело в январе

И замерзли лужи.

С подгруппой детей

Настольные игры, развивающий конструктор.

Просмотр мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке»

Беседа с родителями о внешнем виде детей.

Прогулка

Наблюдение за следами на снегу Цели: - учить определять следы: детские, взрослые, следы животных и птиц.

П/ и.«Попади в цель», «Из следа в след». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Среда 11 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра «В Гостях у сказки»

Д/и. «В зимней столовой.» Цель: закрепить знания детей о зимующих птицах; и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.

Составление предложений по серии картинок с Артемом, Димой А, Левой.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

Раскраски сказочных героев.

Пазлы, кубики из любимых сказок.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

8.55-9.15 Познавательно – исследовательская (ФЭМП) Новикова В.П «Сравнение предметов по высоте». №16 стр45

Цель: учить сравнивать предметы по высоте; закрепить представление о временах суток.

9.25-9.45 Двигательная (на улице) по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: расширять представления о явлениях неживой природы, учить сравнивать, рассуждать, активизировать память, внимание.

П/и «Охотники и олени» Цель: согласовывать движения друг с другом.

П/и «Пустое место». Цель: развивать быстроту реакции, скорость, внимание.

С/Р «Магазин», «Пожарники»

«Метание в цель». Матвей Ч, Мамед, Эдик.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Трудовая деятельность: расчистка снега с дорожек, скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

Опыты: продолжать знакомить детей со свойствами снега.

Поговорка: Не тот снег, что метет, а то, что сверху идет.

КГН, работа перед сном

Обучение самомассажу с целью закаливания и укрепления организма

Чтение «Петушок и бобовое зернышко» Цель: воспитывать интерес к худ лит-ре

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Чья песенка и из какой сказки »

Цель: развивать фонематический слух с Левой, Мирьям, Артемом.

Творческая мастерская: предложить детям трафареты, пластилин, краски, карандаши

Рекомендовать родителям инсценировать с ребенком сказку в домашних условиях

Прогулка

Наблюдение за птицами. Какие птицы прилетели? Цель: обратить внимание на то, как птицы ведут себя: смотрят по сторонам, боятся, клюют и улетают.

Подвижные игры

«Зайцы», «Птички и кошки».

Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Четверг 12 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Игра ««Узнай время суток» - закрепить с детьми

название частей суток.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа «Сказка – ложь, да в ней намёк».

Определение с Матвеем, Левой, Дианы - понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Труд - работа с дежурными по столовой.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ООД

8.55-9.15 Коммуникативная (ознакомление с художественной литературой) Чтение р.н.с. «Морозко» Веракса Н.Е. стр 185

Цель: учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление, внимание. 9.25-9.45 Музыкальная по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение за неживой природой (лед)

Подвижная игра «Найди, что спрятано»

—закреплять названия объектов на участке;

учить ориентироваться в пространстве.

С\р игра «Взятие крепости» - учить детей действовать сообща, соответствовать выбранной роли.

Индивидуальная

работа с Левой, Викой -

«Допрыгай до флажка»

Цель: упражнять

в прыжках на двух ногах с продвижением вперед..

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд: очистить дорожки от снега.

КГН, работа перед сном

Заучивание стихотворения О. Высотской «На санках».

Закреплять навыки детей правильно пользоваться носовым платком.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развлечение «Прощание с ёлочкой»

Упражнение на развитие мимики «Изобрази животное» Цель: Развивать сценическую выразительность: движения, жесты, мимика.

С/р игры по инициативе детей

Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно

приклеивать с Эдиком, Артѐмом, Лизой Щ.

Работа в центре творчества

продуктивная деятельность.

«Лепка снеговика».

Труд в центре игры – поручить девочкам навести порядок, причесать кукол.

Рекомендовать родителям посетить театральное представление любого детского театра

Прогулка

П/и «Ровным кругом» - учить выполнять движения по показу.

Трудовая деятельность: Кормление птиц - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках - воспитывать трудолюбие.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Пятница 13 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика

М/п игра «Золотые ворота»

С/р «Детский сад» - формировать умение распределять роли, играть дружно.

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. Упражнять в счете в пределах 4- Эдик, Ярослав, Мирьям.

Игровая деятельность в уголке

«Почемучка».

Самостоятельная деятельность в

игровых центрах.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

ООД

8.55- 9.15 Продуктивная (аппликация) «Избушка лубяная и ледяная» Лыкова И.А. стр77

Цель: учить детей создавать разные образы сказочных избушек 9.25-9.45 Двигательная по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за растениями – воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры «Снежинки и ветер», «Гонки на санках» - учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

С/ р игра «Семья», «Больница»

Индивидуальная

работа с Ирой, Андреем, Матвеем

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Рисование палочками на снегу Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность: поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и веток, а второй —собрать мусор на участке.

КГН, работа перед сном

Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять, будем сказки называть…»

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра – путешествие «В мире много сказок»

Цель: развитие интереса и внимания к словам в литературных произведениях

Закрепление умения подбирать

предметы по цвету, форме с Ахмедом, Алиной, Лизой.

Дид. игра «Не ошибись»

Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток по теме

Рисование: «Любимые сказки»

Рекомендовать родителям сочинить свою волшебную сказку с ребенком

Прогулка

Наблюдение за долготой дня

П/и «Кого назвали, тот ловит мяч»

Самостоятельная активная деятельность

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Понедельник 16 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о народных игрушках

Цель: знакомить с устным народным творчеством.

Игры «Скажи наоборот», «Один - много» с Мамедом, Альболой, Ярославом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Работа с дежурными в центре природы - полив, рыхление, опрыскивание растений.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

8.55-9.15 Познавательно – исследовательская деятельность ««Сундучок кота Мурлыки» Веракса Н.Е. стр.176 Цель: расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.) Продолжать знакомить с устным народным творчеством. 9.25-9.45 Двигательная по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за почками на деревьях. Показать, как они плотно закрыты зимой.

П/и «Тёплый дождик»

Цель: учить быстро бегать, действовать по

сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

С/р игра «Строители».

С Денисом, Лизой, Димой А: «Котята и утята»

Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц и животных, учить имитировать их голоса.

Ситуативный разговор «Как вести при встрече с бродячей собакой». Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд на участке - расчистить дорожки от снега.

КГН, работа перед сном

Заучивание песенок, потешек «Солнышко – вѐдрышко».

КГН – закрепить навык полоскания рта после еды.

2 половина дня

Гимнастика после сна с музыкой. Ходьба по массажным дорожкам.

15.20 – 15.40 Продуктивная (рисование) «Укрась свои игрушки» Комарова Т. С. стр 66

Цель: познакомить детей с дымковской игрушкой, учить отмечать их характерные особенности

Упражнять в счете в пределах четырех с Дианой, Левой, Стасом

Цель: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Игровая деятельность в уголке

«Волшебный сундучок» - на развитие мелкой моторики рук.

Оформление папки-передвижки «Народные традиции и игрушки»

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Неваляшки», «Найди своѐ место».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Вторник 17 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Беседа «Гжель» - голубые кружева.

Развивать речевые умения с Викой, Лизой, Димой Г.

Цель: образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

Самостоятельная деятельность детей в центре книги.

Работа с дежурными по столовой - закрепить последовательность сервировки.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

8.55-9.15 Коммуникативная (развитие речи, ЗКР) Составление рассказа «Наша неваляшка» Цель: учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказать о ней; развивать внимание, память. 9.25-9.45 Музыкальная по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение за елью

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии.

П/и «Солнечные зайчики», «Ёлочки-иголочки». Цель: развивать координацию движений, тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом.

С/р «Магазин»

С Димой, Ксюшей, Альболой, Денисом. «Кто быстрее добежит по камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики).

Трудовая деятельность подсыпание песка в песочницу. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Самостоятельная деятельность на прогулке.

КГН, работа перед сном

Рассматривание альбома «Гжель» и «Филимоновская игрушка».

КГН - замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная деятельность – драматизация сказки «Три медведя» воспитывать умение «играть» выбранную роль.

Речевая игра «Скажи наоборот» с Айсель, Викой, Мирьям.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» - развитие речи детей

Продуктивная деятельность: лепка «Филимоновская игрушка».

Анкетирование на тему: «Нужен ли дошкольнику компьютер?»

Прогулка

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Среда 18 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о дымковской игрушке -расширять представления о народной игрушке

Развивать фонематический слух у Давлата, Альбалы, Артема: отработать правильное произношение звуков [р], [р’], подбирать слова с этими звуками.

Внесение иллюстраций по дымке, хохломе.

Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования.

Работа с дежурными в центре природы - полив, рыхление, опрыскивание растений.

Индивидуальные беседы и

консультации по запросам родителей.

ООД

8.55-9.15 Познавательно – исследовательская (ФЭМП) Новикова В.П «Сравнение предметов по величине». №17 стр48

Цель: продолжать учить сравнивать предметы по величине, упражнять в ориентировке в пространстве.

9.25-9.45 Двигательная (на улице) по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра, его силы.

П/и«Дует, дует ветерок»

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, закреплять название деревьев.

С/р игра «Детский сад», «Шофѐры».

«Попади мячом в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска

Нелли, Альбала, Дима Ц.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность смести с оборудования снег.

КГН, работа перед сном

Чтение рассказа о дымковской игрушке. Просмотр альбома «Дымка».

Закрепить последовательность раздевания после прогулки.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Экскурсия в мини-музей «Русская изба»

Учить Ярослава, Альбалу, Артема Ц. классифицировать предметы по признаку цвета,

величины.

Работа в центре изо «Роспись дымковской барышни».

Д/и «Чудо узоры», «Дымковское лото».

Помощь родителей в изготовлении одежды для кукол.

Прогулка

Наблюдение за облаками.

П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от снега.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Четверг 19 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Д/и «Не ошибись»

Пальчиковая гимнастика «Мои игрушки».

Беседа об игрушках. Упражнять Мирьям, Артема, Диму в развитии диалогической формы речи.

Внесение настольной игры «Домино - игрушки»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

8.55-9.15 Коммуникативная (ознакомление с художественной литературой) Заучивание потешки «Козлик» Веракса Н.Е. стр210 Цель: учить детей заучивать небольшие потешки, развивать память, внимание. 9.25-9.45 Музыкальная по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение за трудом шофера

Цель: продолжать формировать представление детей о труде шофера, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых

П/и «Мы — шоферы», «Цветные автомобили»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность -поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

КГН, работа перед сном

Прослушивание музыкальных произведений

КГН – закрепить навыки поведения за столом.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Познавательно - исследовательская деятельность - упражнение по развитию ориентировки в пространстве: дети определяют расположение игрушек.

Д/И «Дорисуй недостающую часть игрушки» Дима Ц., Артем Ц., Альбала.

Ситуативный разговор о работе продавца. Игра-упражнение «Магазин игрушек»

Деятельность в уголке изо. Лепка «Моя любимая игрушка»

Анкетирование родителей на тему: «В какие игры вы играете с ребёнком дома?»

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/и «Самолеты» Цель: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Пятница 20 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Развивающие игры «Куда спрятались игрушки», «Назови игрушку».

С/р «Магазин игрушек» формировать умение распределять роли, играть дружно.

Беседа с Альбалой, Артемом Ц, Лизой Щ «Из чего сделаны игрушки?»

Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования.

Работа с дежурными по столовой – напомнить последовательность накрывания на стол.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

8.55- 9.15Продуктивная(аппликация) «Матрешка» Веракса Н.Е. стр 179 Цель: учить украшать готовый шаблон различными узорами 9.25-9.45Двигательная по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за березой и рябиной

Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия), закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

П/и «Раз, два, три- к названному дереву беги».

Цель: развивать внимание, быстроту реакцию

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Дима Ц., Артем Ц., Мамед.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность: сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

КГН, работа перед сном

Чтение стихотворения Е.Благининой «Подарок»

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Какой?, Какие?» «Найди ошибки» - учить детей подбирать прилагательные, находить ошибки.

Развивающие игры «Матрѐшки», «Мяч» с Алисой, Алиной, Артѐмом, Димой.

Развлечение «Ярмарка народной игрушки» - формировать представление детей о народном творчестве, развивать интерес, веселое настроение

Консультация для родителей «Игры с детьми дома»

Прогулка

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Ловишки», «Ровным кругом». Цель: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега, воспитывать чувство товарищества. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от снега.

С/р игра «Семья»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Понедельник 23 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций на тему «Посуда».

Ситуативный разговор «Для чего нужна посуда?»

Повторить элементарные правила поведения, общения и приветствия.

С Костей, Ирой, Златой, Данилой уточнить знание частей суток (по картинкам).

Внесение атрибутов для

сюжетно-ролевой игры

«Магазин посуды»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

ООД

8.55-9.15 Познавательно – исследовательская деятельность «Посуда» Веракса Н.Е. стр. 106

Цель:

9.25-9.45 Двигательная по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за сорокой

Цель: обогащать знания о жизни птиц зимой.

П/и «Птички и дождик». Цель: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков, воспитывать дружеские взаимоотношения.

С/ р игра «Семья», «Поликлиника»

Дима Ц., Артем Ц., Мирьям, Эдик - учить сохранять равновесие в ходьбе по гимнастической скамейке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Труд: посильная помощь дворнику в уборке территории.

КГН, работа перед сном

КГН закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

2 половина дня

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

15.20 – 15.45 Продуктивная (лепка)

«Чашечка» Комарова Т.С. стр.80

Цель: учить детей лепить посуду, используя различные приемы лепки.

С/р игра «Больница»

Закреплять знание понятий: один, много, мало с Викой, Ксюшей, Лизой, Полиной.

Работа в центре «Строитель»

построим детское кафе. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Оформление папки-передвижки на тему: «Если хочешь быть

здоров…»

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/и «Ловкая пара».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Вторник 24 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о видах посуды, еѐ назначении, свойствах.

Загадывание и отгадывание загадок о посуде.

С Аленой, Альбалой, Артѐмом – дид. игра «Построй из геометрических фигур…».

Внести иллюстрации на тему «Посуда»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Работа с дежурными в центре природы - полив, рыхление, опрыскивание растений.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

ООД

8.55-9.15 Коммуникативная (развитие речи, ЗКР) ЗКР: звук Ч Гербова В.В. стр.53

Цель: упражнять детей в правильном и четком произношении звука; в умении определять слова со звуком Ч.

9.25-9.45 Музыкальная по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение за следами на снегу. Обратить внимание на следы птиц и животных.

П/и «Найди нас».

Цель: закреплять названия объектов на участке, учить ориентироваться в пространстве.

С/р игры «Магазин», «Автобус»

Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд Артем Ц., Мамед, Эдик, Денис.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

КГН, работа перед сном

Ситуативный разговор о том, как я помогаю маме и бабушке, как нужно вести себя, чтобы не огорчать родителей.

Закреплять навыки поддержания аккуратного внешнего вида.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Театральная деятельность.

Настольный театр «Гуси - лебеди»

Обучать навыкам составления короткого рассказа о посуде с Ваней, Ярославом, Златой, Димой.

Работа в центре «Говоруша»: игры на формирование мелкой моторики.

С/Р «Магазин посуды»

Индивидуальные беседы с родителями

Прогулка

Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Среда 25 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Тематическая беседа о связи материала с назначением посуды; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды.

Дид. игра «К кукле пришли гости».

Упражнение с геометрическими фигурами: дети складывают геометрические фигуры из частей, называют их с Мирьям, Левой, Максимом

Внесение настольной - игры «Разрезные картинки - посуда». Ситуативный разговор о необходимости утренней

зарядки, разучивание новых игровых

упражнений.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

ООД

8.55-9.15 Познавательно – исследовательская (ФЭМП) «Ориентировка во времени» Новикова В.П. № 18, стр.50

Цель: учить различать и называть части суток.

9.25-9.45 Двигательная (на улице) по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цель: продолжать расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении.

П/и «Лохматый Пес». Цель: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

С/р игра «Магазин», «Кафе».

Подвижные игры «Летающие слова», «Чайная, столовая, кухонная» с Альбалой, Артемом, Димой.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность Сгребание снега в определённое место.

КГН, работа перед сном

Чтение сказки «Красная Шапочка».

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о посуде, её особенностях.

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Альбалой, Аленой, Лизой.

Дид. игра «Не ошибись»

Работа в центре «Рисования»: декора-тивное рисование «Посуда для Мишутки» Учить детей создавать узор на круге, располагая эле-менты по краю и в середине. Использовать мазки, точки, дуги.

Анкетирование родителей на тему: «Здоровье вашего ребёнка»

Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Четверг 26 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Беседа «Столовые приборы»

Цель: формировать представление о столовых приборах, их предназначении.

Ситуативный разговор о правильном и аккуратно использовании столовых приборов.

Д/и «Виды посуды» с Артемом, Димой Ц., Мирьям, Лизой Щ.

Цель: учить классифицировать по признакам

Внесение настольной игры «Составь сервиз»

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Работа с дежурными по столовой – напомнить последовательность накрывания на стол.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

ООД

8.55-9.15 Коммуникативная (ознакомление с художественной литературой) Чтение К. Чуковский «Федорино горе»

Цель: познакомить детей с рассказом, помочь понять ее смысл.

9.25-9.45 Музыкальная по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение за гололедом. Повторить правила поведения на льду.

П/и «Встречные перебежки», «Лохмтый пес»

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

С/р игра «Вет. лечебница»

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Ситуативный разговор «Почему нужно помогать друг другу»

Трудовая деятельность: очистка участка от снега.

Игры детей с выносным материалом.

КГН, работа перед сном

Развитие КГН- продолжать учить последовательно снимать и складывать одежду.

Чтение художественной литературы по выбору детей.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Рисунок-загадка» с Лизой, Денисом, Димой А.

Д/и «Дорисуй деталь посуды» с Лизой Щ., Левой, Димой А.

Самостоятельная деятельность в уголке «Почемучка».

Экспериментирование с водой – цвет, форма, запах, вкус…

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка

Наблюдения за облаками.

П/и «Дружные пары», «Разойдись — не упади».

Цель: учить при ходьбе, соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Пятница 27 января

1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Игра-конкурс «Кто больше знает правил пользования посудой и столовыми приборами».

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

С Ярославом, Лизой, Катей Д/у «Дорисуй деталь».

Внесение настольно-печатной игры «Домино».

Игровая деятельность: «Волшебный сундучок».

Работа с дежурными в центре природы - полив, рыхление, опрыскивание растений.

Беседа с родителями о самочувствии детей.

ООД

8.55- 9.15 Познавательно-экспериментальная (конструктивная деятельность) «Стаканчик» (оригами) Веракса Н.Е. стр.113

Цель: учить детей работать с бумагой в стиле оригами, развивать мелкую моторику рук.

9.25-9.45 Двигательная по плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение за многолетними растениями. Закрепить понятие о том, что снег предохраняет от холода.

П/и «Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.

С/р игра «Строители».

С Женей, Артѐмом, Сашей, Данилой «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Ситуативный разговор «Как уберечь себя от болезней».

Трудовая деятельность: очистить постройки от снега, накормить птиц.

КГН, работа перед сном

Чтение стихов о посуде.

Закреплять навыки детей правильно пользоваться носовым платком.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Виртуальная экскурсия «Как каша с поля в тарелку попала»

Ситуативный разговор о бережном отношении к посуде

Дид. игра с Катей, Родионом, Сашей, Данилой С. «Расскажи обо мне» - закрепить знания о посуде.

Работа в изо центре: аппликация «Посуда».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка

Наблюдения за облаками.

П/и «Часовой». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.