Модель итогового занятия в старшей группе «Математика в сказке»

Модель итогового занятия

«Математика в сказке»

ОО /Познавательное развитие ( математическое развитие), Художественно- эстетическое развитие (аппликация)/

(старшая группа)

Методические приемы:

Словесные приемы: беседа с детьми, решение задач, анализ выполненных работ

Наглядные: рассматривание картинок

Практический метод: аппликация цветика – семицветика

Связь с другими областями:

1.ОО «Чтение художественной литературы». Беседа с детьми

2. ОО «Художественное творчество». Развитие продуктивной деятельности

3. ОО «Коммуникация». Активизация речевой активности

4. ОО «Познание». Расширение кругозора, закрепление навыков счета в пределах 20.

5. ОО «Социализация». Формирование представлений о дружеских взаимоотношениях между сверстниками.

Цель: показать и закрепить знания и умения детей, полученные на занятиях в течении года по чтению художественной литературы, математики, аппликации.

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Художественно –эстетическое развитие

Тип занятия: интегрированное

Задачи:

Образовательные:

– закрепить счет в пределах 20, смысл сложения и вычитания;

- повторить название дней недели, месяцев года;

- закрепить свойства предметов (цвет, форма, размер, толщина);

- уточнить знания детей о художественной литературе;

- закрепить умения детей изготавливать аппликации;

- конкретизировать знания детей о сказке

Развивающие :

- развивать логическое мышление, четко сформулировать свои ответы;

- развивать зрительное и слуховое восприятие, связную речь, мелкую моторику, развивать память, связную речь, внимание

- развивать социальные навыки : умение работать в группе, учить слушать партнера

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике;

- воспитывать интерес к чтению художественной литературы;

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать дружелюбие, сопереживание, доброжелательное отношение друг к другу

Материал и оборудование:

Демонстративный:

- набор геометрических фигур;

- изображение цветика – семицветика;

- пять различных ваз

Раздаточный:

- карточки для индивидуальной работы;

- клей ПВА, фартуки, клеенки, кисточки для ПВА, салфетки, чашечки с заготовками, цветная бумага

Предварительная работа:

- чтение сказки Василия Катаева «Цветик – семицветик»

В. Доброе утро, ребята! Сегодня, мы с вами отправимся в сказку. А в какую же сказку мы с вами отправимся? Будьте внимательны.

Воспитатель читает отрывок из сказки Валентина Катаева «Цветик – семицветик».«...Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идет, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает».

В. Ребята, Вы узнали главную героиню нашей сказки? Вспомните, что было перед тем, как Женя пошла с баранками домой? Сколько баранок купила девочка?

Ответы детей.

В. Дети, посмотрите на доску. Перед вами несколько числовых выражений. Выберите то, которое будет решением следующей числовой задачи: « Женя купила две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну баранку для братика Павлика. Сколько всего баранок было у девочки?»

7-2-1=

2+4+1+1=

2+2+2+1=

10-5-3-2=

Ответы детей.

В. Молодцы! Что же было дальше? Слушаем. «…Ничего, не плачь, Женечка. Я тебе помогу» - сказала старушка. С этими словами она сорвала с грядки цветок в роде ромашки и подала Жене.»Посмотрите, у нас с вами тоже есть цветик – семицветик.( На доске вывешивается изображение цветка). Он тоже волшебный. На каждом лепестке у него вопрос. Попробуйте на них ответить?

Воспитатель задает вопросы.

- какой сегодня день недели?

- какой месяц?

- какое число?

- какое время года было до весны?

- какой месяц наступает после мая?

- в какое время года происходит действие сказки. Почему?

Ответы детей.

В. Очень хорошо, ребята! С заданиями цветика –семицветика вы справились, значит нам пора продолжить сказку. («…В это время за окном пролетела стая ворон. Жене, понятно, тот час захотелось узнать совершенно точно, сколько ворон семь или восемь? Она открыла рот, стала считать, а вазочка – бац!».) Почему Женя разбила вазу? Как удалось исправить ошибку?

Ответы детей.

В. Ребята, перед вами пять ваз. И только одна из них любимая ваза Жениной мамы. Какая? Попробуйте угадать?

Воспитатель выставляет на столе пять ваз разного цвета, формы.

- она находится Не между самой большой и желтой.

- она Не самая узкая.

- у нее Не широкое горлышко.

- она Не синяя.

Ответы детей.

В. Молодцы! Мамина красивая вазочка найдена. «…Пришла Женя во двор, а там мальчики играют . Сидят на досках, а в песок воткнута палка. «Мы на северном полюсе. Это не доски, а льдины»». Давайте же присоединимся к игре мальчиков и отправимся на северный полюс.

Работа с геометрическим материалом. Перед детьми геометрические фигуры разные по цвету и по форме. Дети по очереди выходят и выбирают одну, которая соответствует двум признакам, которые называет воспитатель. Например : выбери фигуру без углов желтого цвета и т.д.

В. Замечательно! Ребята, а вы помните, какое последнее желание загадала Женя?

Ответы детей.

В. Правильно! Все семь лепестков Женя использовала. Какое желание девочки вам показалось самым правильным?

Ответы детей.

В. А теперь, ребята, давайте мы с вами сделаем цветик – семицветик. Вы согласны?

Ответы детей.

Дети рассаживаются за столы, на которых уже приготовлена бумага для аппликации. На столах стоят чашечки с заготовками. Дети начинают делать аппликацию «Цветик –семицветик».

Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243718-model-itogovogo-zanjatija-v-starshej-gruppe-m