Методическая разработка классного часа «О дружбе»

Открытый классный час в 5а классе.

Учитель Барсукова Татьяна Александровна

Тема: «Разговор о дружбе».

Цель – воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу, воспитывать чувство толерантности в классном коллективе.

Задачи: формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу; формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения); формировать умение высказывать свое мнение. Изменить позиции отдельных учащихся в системе межличностных отношений

Результат работы

В результате занятия участники смогут: - сформулировать понятие «дружба», - практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем, - приобретут навыки работы в сотрудничестве, - поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.

Работа в 3 группах по 6 человек.

1. Оргмомент. Эмоциональный настрой.

Играет музыка песни о дружбе без слов.

Наше занятие начнем с гимнастики мимики и жестов.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- Пожмите дружески руки друг другу.

-Спасибо. Гимнастика закончена. Садитесь

2. Определение темы. (мультфильм «Просто так»)

Учитель:

- А сейчас посмотрим мультфильм и подумаем, о чём сегодня будем говорить?

- Понравился мультфильм?

- Что понравилось?

- О чём он?

Вывод: все герои по характеру разные: ослик грустный, щенок трусливый, медвежонок жадный, белочка весёлая, но всех объединяет порыв: сделать просто так. Как можно назвать людей объединённых этим порывом?

Сегодня мы с вами поведём разговор о дружбе. (слайд 1)

3. Постановка проблемы.

- А вы в классе можете поделиться чем-то просто так? Чем? Кто с кем может поделиться?

- А кто-то из вас делился вежливостью? (работа со стихотворением)(слайд2)

Вывод:

– Что же такое "дружба” в вашем понимании?

Проведём мозговой штурм. «Дружба – это …».

( работа в группах) (на листочках запись)2 мин.

На столах у вас даны карточки разного уровня сложности.

Красный - самый сложный уровень, зелёный - средний уровень, желтый - самый слабый.

-Совещаетесь в группах и руководитель группы берёт выбранное. Если не получается с каким-то уровнем, можно взять карточку со 2 уровнем сложности, с 3-м. И т.д.(руководителей назначаю заранее, инструктирую их)

Итак, мозговой штурм « Дружба-это..» (слайд 3)

( красный - сложный уровень

Допишите предложение: « Дружба-это…»

Зелёный уровень - средний

Вставь пропущенные слова.

- Дружба – … отношения, основанные на ...

Жёлтый уровень-

Выбери правильное определение дружбы:

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Дружба- отношения, связывающие внешне красивых людей.

Дружба-готовность помочь кому-нибудь из сострадания, человеколюбия. (милосердие)

- Время. Руководители назначьте отвечающих. Называем, с какой карточкой работали и ответ. (Легких путей не ищем)

Учитель: Давайте проверим, верно ли вы понимаете. Сравним с определением из толкового словаря Ожегова. Зачитайте определение.

(Слайд 4) Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Верно вы определили? Справились с заданием.

4. А как нужно дружить с другими людьми?

Послушаем притчу «Ведро яблок». (слайд 5, 6, 7)

(притча обрывается)

- Предположите, что сделал человек с ведром, наполненном нечистотами?

Дочитываем притчу до конца. (слайд 8)

Вывод: Кто чем богат, тот тем и делиться.

- Как вы эту фразу понимаете?

- Подумайте о себе, чем вы делитесь в классе? Только каждый будет говорить о себе?

А какой он - настоящий друг?

- Давайте вместе смоделируем качества настоящего друга.

- Возьмите тексты, которые лежат у вас на парте и подчеркните те качества личности, которые важны для дружбы. Руководитель читает. Обсуждаем вместе.

Работа в группах. (слайд 9)

Текст

уважение и доверие  к другу, злоба, готовность оказать помощь и поддержку, принципиальность,  эгоизм, лицемерие (лесть),  умение критиковать (и себя в том числе),  прямота, подлость, принципиальность, искренность, лень, жадность, честность, забота, зависть, бескорыстие, равенство, преданность, верность, трусость, богатый внутренний мир, хвастовство, требовательность, внешняя красота

- Давайте вместе определим качества настоящего друга. Прочитайте. Что же вы выбрали? У остальных групп что-то есть другое?

Слайд позже. У нас получился коллективный портрет друга. Прочитаем.

Для дружбы важно: (слайд 10)

уважение и доверие  к другу

готовность оказать помощь и поддержку

принципиальность

умение критиковать (и себя в том числе)

прямота,

принципиальность

искренность

честность

забота

бескорыстие

равенство

преданность

верность

богатый внутренний мир

требовательность.

-А теперь давайте обратимся к тем качествам друга, которые вы не выбрали (Зачитайте)

-Может ли друг иметь такие качества? Конечно же, нет. Они помешают не только дружбе, но и любым человеческим отношениям. Давайте мы их уничтожим. Мы их выбросим из своей души!

( Рвут карточки)

Сейчас, ребята, вы сами того не подозревая, воспользовались секретом, которым мудрый ЛИС поделился с Маленьким принцем, главным героем произведения французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери. Кто читал? Какой это совет? (Главного глазами не увидишь. Зорко одно сердце.) (слайд 11)

- Вы правы. Не всегда можно увидеть ценное в человеке, это нужно почувствовать сердцем. Большую роль в дружбе играют не внешние, а внутренние качества человека. Нужно их только рассмотреть.

5. Игра «Знаю ли я своего друга?» (5мин.)

- А сейчас предлагаю вам игру «Знаю ли я своего друга?». Проверим, хорошо ли вы знаете своих друзей? Внимательны ли вы к ним? Знаете ли, что они любят, чем интересуются, о чем мечтают? Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает себя настоящими друзьями.

Одну пару учитель приглашает к доске.

В этой игре участвует одна пара друзей. Я буду задавать вопросы. Один из друзей запишет ответ на доске, потом мы выслушаем другого. Мы сравним их ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга.

Одному из участников игры завязывают глаза, другой подходит к доске, чтобы писать ответы на вопросы.

Учитель задает вопросы, один из участников пишет ответ на доске, когда ответ будет написан, другой отвечает.( Краткие ответы пишем)

- Какой урок у него любимый?

- На чем он любит кататься?

- Какое время года у него любимое?

- Какой вид спорта любит?

- Какой цвет у него любимый?

( 2 пары)

- Мы видим, что (имя) хорошо знает, чем живет его друг, какие у него интересы, мечты. Это значит, что между ними установились доверительные отношения, что, безусловно, служит признаком настоящей дружбы.

Учитель: Дружбу надо ценить. Ведь не зря говорят: «Нет друга - ищи, а нашел - ……(береги)».хором

6. Классный руководитель: Посмотрите, какое огромное на доске сердце. Это наше с вами сердце, готовое любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное.

На половинках сердечек и на слайде (слайд 12) даны начала законов дружбы, которые необходимо выполнять, соблюдать, чтобы быть хорошим другом, а дружба была настоящей.

- У вас в группах даны вторые половинки сердечек с продолжением этих законов.

Ваша задача: найти вторую половинку сердца, быстро выйти и приклеить. ( на партах клей-карандаш)

Ребят, которые выходят, назначает руководитель.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243861-metodicheskaja-razrabotka-klassnogo-chasa-o-d