План-конспект открытого занятия по теме «Право человека на собственное мнение, на свободу принятия решения»

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

План-конспект

открытого занятияпо теме

«Право человека на собственное мнение, на свободу принятия решения»

МодульII(8 - 13лет) «Я становлюсь старше»

Воспитатель Бучатская Р.В.

пос. Совхозный

Славянский район

Тема: «Право человека на собственное мнение, на свободу принятия решения»

Цели:

образовательная: создать условия для ознакомления детей с международными документами о правах ребёнка, с правами ребёнка, закреплёнными в Семейном кодексе РФ и Гражданском кодексе РФ;

развивающая: развивать навык участия в дискуссии, умения излагать собственное мнение, способность реализовывать свои права в повседневной жизни;

воспитательная: воспитывать у детей осознанное отношение к своим правам, терпимость, взаимопонимание и уважение к правам других, культуру общения.

Оборудование: ноутбук,телевизор, мультимедийная презентация, сокращённый вариант Всеобщей декларации прав человека, сокращённый вариант Конвенции о правах ребёнка, выборка статей СК РФ и ГК РФ, подборка заданий.

Форма проведения: беседа.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель: Становясь старше, мы становимся более свободны в выборе решений, которые влияют на нашу жизнь. В то же время возрастает наша ответственность, потому что возможность самому строить свою жизнь означает само­дисциплину, без которой нельзя достичь поставленной цели. Поэтому многие люди боятся свободы и избегают ответственности. Истинная свобода предполагает добро­вольное соблюдение определенных норм и законов. Сво­бода, не имеющая никаких ограничений, влечет за собой только разрушение. Например, до тех пор, пока поезд находится на рельсах, он может передвигаться быстро или медленно, назад или вперед. Если же он сойдет с рельсов, то не сможет двигаться. Значит, поезд свободен, пока находится на рельсах, сойдя с рельсов, он теряет свою свободу.

Основная часть

Воспитатель: Ребята, чтобы соблюдать определённые нормы и законы, нужно прежде всего познакомиться с правами, которые закреплены в основополагающих документах.

«Каждому гарантируется свобода мысли и слова, мнения и убеждения», провозглашает статья 29 Конституции РФ. Это конституционное положение отражено в статье 57 Семейного кодекса РФ, которая закрепляет право ребенка выражать свое мнение.

Предоставление несовершеннолетнему права на всестороннее развитие, уважение человеческого достоинства нацелено на формирование полноценной личности, способной жить в коллективе, обладающей качествами, полезными обществу, семье, близким. В этом заинтересованны и государство, и семья в целом. Реализуется это право, в том числе и, путем предоставления ребенку возможности выражать свое мнение. Статья 57 Семейного кодекса РФ (Далее – СК РФ) говорит на этот счет следующее: «Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства».

Учет мнения ребенка, достигшего возраста 10 лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

В случаях, предусмотренных СК РФ (статьи 59, 72, 132, 134, 136, 143, 145 Семейного кодекса Российской Федерации), органы опеки и попечительства или суд могут принять решение только с согласия ребенка, достигшего возраста 10 лет. Обязанность учитывать мнение – это не то же самое, что принять позицию ребенка. Учет мнения ребенка заключается в том, чтобы мнение родителей было скорректировано с учетом мнения ребенка.

Конвенция о правах ребенка(Далее – Конвенция) также затрагивает этот вопрос. Статья 12 предоставляет ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, гарантию, что ему должно быть обеспечено право свободно выражать эти взгляды по всем, затрагивающим его, вопросам.

Взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с его возрастом и зрелостью. Кстати, это право подразумевает не только желание или нежелание пить молоко с пенкой или что-то в этом роде. Право на свободу выражения своего мнения – это право искать, получать и передавать информацию, выбирать самостоятельно, что слушать и что читать. Ребенок вправе высказывать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, потому что он – личность.

С какого возраста это возможно?

Конвенция говорит: тогда, когда ребенок может сформулировать собственные взгляды. На самом деле до 10 лет ребенок может высказать свое мнение, его учтут, но следовать ему никто – ни суд, ни родители, - не обязаны.

С 10 лет в некоторых случаях согласие является обязательным. Так, без согласия ребенка, достигшего 10 лет, невозможно:

изменение фамилии и имени ребенка (ст. 59 СК РФ);

восстановление в родительских правах (ст. 72 СК РФ);

усыновление ребенка (ст. 132 СК РФ);

изменение фамилии, имени и отчества ребенка при усыновлении (ст. 134 СК РФ);

запись усыновителей в качестве родителей усыновленного ребенка (ст. 136 СК РФ);

изменение фамилии, отчества и имени ребенка при отмене усыновления (ст. 143 СК РФ);

устройство ребенка под опеку и попечительство (ст. 145 СК РФ).

Как правило, в конфликтной ситуации мнение ребенка выясняет орган опеки и попечительства. Если суд принимает решение выявить мнение несовершеннолетнего путем опроса непосредственно в судебном заседании, то предварительно выясняют у специалиста органа опеки и попечительства, не окажет ли присутствие в суде неблагоприятного воздействия на ребенка. Опрос производится с учетом возраста и развития ребенка в присутствии педагога, в обстановке, исключающей воздействие заинтересованных лиц. При опросе выясняется, не повлиял ли на мнение ребенка один из родителей или другой заинтересованный человек, осознает ли ребенок собственные интересы при выражении этого мнения и как он его обосновывает и т.д.

Право ребенка на выражение мнения ограничивается, нарушается, а высказанное мнение часто искажается или получает неправильное толкование.

Этому есть как минимум три причины:

судьи (как правило, женщины) отрицательно относятся к участию ребенка в судебном процессе;

как следствие – недостаток устоявшейся судебной практики;

пассивность тех, кто должен быть более всего заинтересован в выяснении истинного мнения ребенка. 
То есть родителей.

Таким образом, право ребенка выражать свое мнение в контексте семейного законодательства представляет собой признание за ребенком права голоса, в одних случаях – совещательного, в других, прямо указанных в законе, – решающего. Фиксируя право ребенка на выражение своего мнения в виде общей нормы, законодатель не связывает возникновение этого права и возможность его реализации с достижением ребенком определенного возраста. Следовательно, степень внимания к взглядам или мнению ребенка при решении конкретного вопроса не может и не должна зависеть от его возраста, несмотря на то, что правовое значение высказанного им мнения меняется в зависимости от степени зрелости ребенка, как правило, возрастающей с его возрастом.

 Кроме того, свобода должна осуществляться в рам­ках определенных правил. Представьте себе, что вы ре­шили сыграть в шахматы и стали двигать фигуры как попало. Что из этого получится? - Итак, есть свобода и есть вседозволенность. Давайте попробуем их разграничить.

Выполнение практического задания.

Воспитатель пишет на доске вверху: "Что такое свобода мнения?" Затем доска делится на 2 части. В левую надо записать то, на что распространяется свобода мнения, а в правую то, на что она не распространяется (порядковые номера суждений).

Вслух зачитываются суждения:

1.  Говорить все, что я захочу и когда захочу.

2.  Иметь возможность требовать всего, чего угодно.

3. Следовать голосу моей совести и знать, что я прав(а).

4. Управлять мнениями других людей.

5.  Иметь право кричать на кого-либо, когда ты зол (зла).

6.  Иметь право извиняться, когда ты неправ и неча­янно кого-то обидел(а).

7.  Думать о своем любимом торте во время важной контрольной по математике. 8.  Не зависеть от мнений других.

Дополнения по предложениям учащихся. После дискуссии суждение заносится в одну из коло­нок. Получивший одобрение перечень зачитывается, а затем соотносится с текстом международной конвенции ООН о правах ребенка

Анализ проблемной ситуации.

(Сценка может быть представлена в лицах.) К своему 13-летнему мальчику в комнату входит мама (папа, бабушка).

Подросток недоволен, почему не посту­чались.

Вопросы детям:

Надо ли стучаться в дверь к ребенку? Обоснуйте свой ответ.

- Надо ли вмешиваться в переписку ребенка?

- Чем нарушается право на уединенность в нашей стра­не? (Плохими жилищными условиями, правовой негра­мотностью родителей.)

Воспитатель: Бывает и так, что родители перегружают ребенка всевозможными занятиями: он вынужден заниматься и музыкой, и спортом, и иностранными языками, и еще чем-нибудь… Конечно, хорошо, если ребенок вырастет разносторонне образованным; нужно только, чтобы эти занятия отвечали его интересам и были ему по силам. Родители не должны забывать, что право на отдых, на игры, на праздники записаны в конвенции о правах ребенка.

Ребенок, как и всякий человек, имеет право на собственную личную жизнь, на свою тайну. Он сам может выбирать себе друзей, и никто не должен у него выспрашивать: о чем это вы, мол, шепчетесь? Никто не смеет указывать: с этим не дружи, эту музыку не люби, думай только так, а не иначе!..

Конечно, это не значит, что родителям должно быть безразлично, с кем ты дружишь, где бываешь, к мнению взрослого стоит прислушаться: ведь у него большой жизненный опыт, он может многому научить, что-то посоветовать, в чем-то помочь разобраться. Но никто не имеет право силой переделывать жизнь человека, хоть и маленького.

Ребенок имеет право на собственное мнение. Он может думать не так, как взрослый, и все, что думает, высказать вслух, написать и даже напечатать в газете или в журнале. Давайте послушаем, что думают дети в мире, в котором они живут:

(Стихи, написанные вашими ровесниками)

Лиза Салова

«В какой бы я хотела жить стране?..»

В какой бы я хотела жить стране?

Да в той, где места нет ни горю, ни войне,

В которой люди счастливы всегда,

Друг друга не обидят никогда,

Где не слышны глухие взрывы

И где закаты так красивы…

Я так люблю простор страны своей,

Хоть далека она от совершенства

Хочу, чтоб испытали люди в ней

Любовь большую, счастье и блаженство»!

Полина Маликова

«Я хотела б жить в стране…»

Я хотела б жить в стране

Где зима и лето.

Я б хотела, как Есенин,

Быть ее поэтом.

Я хочу, чтоб президент

Умным был и честным,

Чтоб страну свою любил,

Был с народом вместе.

Чтобы жить в стране могли

Весело и дружно,

Чтоб спокойно спать могли

И не было б оружья.

Маша Знобищева

«Чтобы счастливо прожить»

Человеку много нужно,

Чтобы счастливо прожить.

Нужен дождь и даже лужи,

Нужно с кем-нибудь дружить.

Нужен ветер, нужно море,

Нужно солнце и леса.

Нужно счастье, нужно горе

И родные голоса.

Невозможно без природы,

Без синеющих небес.

Хорошо иметь свободу,

Мир загадок и чудес.

Чтобы жить на белом свете,

Чтоб остался рядом друг,

Надо главное заметить,

Все почувствовать вокруг.

Да, для счастья нужно многое и, прежде всего МИР. К сожалению в некоторых странах и сейчас ведутся войны. А значит, дети гибнут, страдают от голода и нищеты, теряют родителей и жилище, и, конечно, нарушаются их основные права.

Заключительная часть

Воспитатель: Заканчивая наше занятие, я хотела бы поблагодарить вас, ребята, за активное участие, внимание, корректное отношение друг к другу в ходе дискуссии, а также ответить на следующие вопросы:

Все ли люди рождены свободными и равными в своих правах?

Должен ли человек знать свои права?

Есть ли право у человека на неприкосновенность?

Возможно ли рабство и запрещено ли оно законом?

Можно ли подвергать человека физической расправе?

Закон защищает человека, например в другой стране?

Что такое дискриминация?

В случае нарушения прав человека, куда ему обратиться?

Можно ли так просто, без причин, арестовать человека или изгнать его?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244213-plan-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-teme-pra