Информационно-практико-ориентированный проект «Мы с вами, мы рядом!»

Управление образования Серпуховского муниципального района

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Райсеменовский детский сад комбинированного вида

«РОДНИЧОК»

Информационно-практико-ориентированный

проект

«Мы с вами, мы рядом!»

социализация детей через педагогическое сопровождение семьи

Подготовили

Рассыпных Валентина Ивановна,

Карпова Елена Сергеевна

Воспитатели

2015 год

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В настоящее время, когда научно-технический прогресс достиг высокого уровня развития, особую ценность приобретает активный человек с высоким творческим потенциалом, способный к быстрому и конструктивному принятию решений, гармонично взаимодействующий с окружающим миром.

Дошкольный возраст — яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент здоровья. Главным критерием социализации ребенка, должна выступать степень развития самостоятельности, инициативности и творчества личности.

Дошкольное детство — время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка.

Так, Л. И. Божович, Л. А. Венгер, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, М. И. Лисина, Д. Б. Эльконин, С. Л. Рубинштейн утверждают, что именно в детском возрасте у человека формируется самосознание и закладываются первые представления о самом себе, образуются устойчивые формы межличностного взаимодействия, моральные и социальные нормы.

Проблема социализации детей из приемных семей очень важна, т.к. до перехода в семью, эти дети воспитывались в закрытости, изолированности и отстраненности от реальной жизни, не имея образцов социального поведения и усвоения социального опыта. С недоверием и боязнью внешнего мира дети приходят в приемную семью.

Семья и дошкольное учреждение — два самых важных института социализации дошкольников, которые, выполняя свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка. Именно тесное сотрудничество семьи и детского сада, их взаимодополняемость - основные условия для реализации эффективного процесса социализации ребенка-дошкольника. Устанавливая взаимоотношения с семьей, ДОУ создает условия для полноценного процесса социализации, и если семья ребенка будет принимать непосредственное участие в воспитании и развитии своего ребенка, с помощью дошкольного учреждения, то ребенок будет развит социально и как личность.

Кроме этого тесное взаимодействие семьи, особенно семьи, воспитывающей приемного ребенка, и детского сада позволяет дошкольнику погрузиться в пространство семьи, почувствовать причастность к своей семье, что немаловажно для духовно-нравственного развития ребенка.

Работая над проблемой по социализации дошкольников, особенно из приемной семьи, мы сделала вывод, что для решения проблемы обеспечения социализации личности необходимо целенаправленное взаимодействие ДОУ и семьи посредством разнообразных форм.

Проблемный вопрос: как повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений и социализации детей, воспитывающихся в приемной семье?

Описание проекта: все это натолкнуло нас на организацию проекта «Мы с вами, мы рядом!». В реализации данного проекта предполагается участие детей, родителей, родителей и детей из приемных семей, педагогов. В осуществлении данного проекта планируется использовать разные формы взаимодействия для достижения положительных результатов.

Таким образом, эта взаимосвязь поможет родителям лучше познакомиться друг с другом, поделится опытом семейного воспитания, активизировать творческое общение родителей с детьми, повысить педагогическую компетентность в вопросах детско-родительских отношений.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта: «Мы с вами, мы рядом!»

Тема проекта: социализация детей через педагогическое сопровождение семьи

Цель проекта: вовлечение семьи в единое образовательное пространство, повышение педагогической компетентности родителей в вопросах детско-родительских отношений и социализации детей, воспитывающихся в приемной семье.

Задачи проекта:

Установить доверительные и партнерские отношения с родителями.

Объединить усилия для развития и воспитания детей.

Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах развития и воспитания детей.

Привлечь взрослых к совместной деятельности с детьми.

Цели – ориентиры для педагогов детского сада:

- взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;

- повышение и содействие общей культуры семьи и педагогической компетентности родителей;

- оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми;

- установление доверительных и партнерских отношений с родителями;

- объединение усилий для развития и воспитания детей;

- повышение педагогической культуры родителей в вопросах развития и воспитания детей;

- привлечение взрослых к совместной деятельности с детьми.

Цели – ориентиры для родителей (семьи воспитанников):

- совершенствование взаимодействия взрослого и ребенка;

- обмен опытом;

- приемные родители получат эффективное сопровождение педагогов;

- формирование позиции сотрудничества, умения организовывать и осуществлять детскую деятельность;

- наполнение жизни семьи созидательной энергией;

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

Вид проекта: комплексный.

Участники проекта: Дети, родители (законные представители), педагоги.

Формы работы над проектом:

1. Информационно – аналитические: анкетирование, опросы, консультации, метод написания родителями мини – сочинения «Мой ребенок».

2. Наглядно-информационные формы: открытый показ НОД для родителей, фотовыставки, стендовые доклады, дни открытых дверей.

3. Познавательные: родительские собрания, совместная работа по тематическому плану проекта, мастер-классы, круглый стол.

4. Досуговые: совместные праздники, досуги, развлечения, участие родителей в конкурсах, выставках, акциях.

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2015 – январь 2017 г.г)

Ожидаемые результаты:

Родители станут участниками педагогического процесса.

Повышается педагогическая компетентность в вопросах детско-родительских отношений и социализации детей, воспитывающихся в приемных семьях.

Совместная работа коллектива МДОУ с семьёй будет способствовать созданию единого образовательного пространства для детей и воспитывающих их взрослых.

Педагогическое и личностное развитие всех участников проекта.

Для детей:

Дети чувствуют защищенность и поддержку со стороны родителей.

Интерес к совместной исследовательской деятельности «ребенок — ребенок», «ребенок — взрослый».

Элементы творческого мышления.

Дети из приемных семей получат необходимые умения и навыки для успешной социализации, а также условия для развития этих навыков.

Для педагогов:

Повышение педагогической компетентности по взаимодействию с родителями и детьми из приемных семей.

Интерес к новому виду сотрудничества с семьёй.

Мотивация использования метода проектов в педагогической деятельности.

Умение планировать проектную деятельность.

У педагогов – должны сформироваться доверительные, партнерские отношения с детьми и родителями.

Для родителей:

У родителей – должны сформироваться доверительные, партнерские отношения с детьми и педагогами.

Участие в различных акциях, открывающих детям любящих, творческих, добрых родителей.

Формирование чувства ответственности, гордости, любви.

Активизируется деятельность родителей в жизни ребенка в дошкольном учреждении.

Продукт проекта:

- презентация проекта «Мы с вами, мы рядом!» на родительском собрании, педагогическом совете в ДОУ;

- стендовый доклад «Мы с вами, мы рядом!»

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

ЭТАП – подготовительный (сентябрь – ноябрь 2015 г.)

Сбор, изучение, анализ информации по теме проекта.

Разработка концепции проекта - постановка целей и задач, определение целевых ориентиров, прогнозирование конечного результата, разработка проекта, подготовка документации и материала по реализации проекта.

Информирование участников проекта о создании проекта и его реализации.

Анализ развивающей предметно-пространственной среды.

Мониторинг детей по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие (в процессе наблюдений, бесед, создания проблемных ситуаций).

Анкетирование, опрос и беседы с родителями (законными представителями).

2 ЭТАП – основной (декабрь 2015 г – декабрь 2016 г.)

ЭТАП – заключительный (январь 2017 г)

Подведение итогов реализации проекта.

Обсуждение полученного результата.

Презентация проекта «Мы с вами, мы рядом!» на родительском собрании, педагогическом совете.

Постановка новых целей, задач по теме проекта.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА «МЫ С ВАМИ, МЫ РЯДОМ!»

В основе создания проекта «Мы с вами, мы рядом!» лежит появление в группе детей из приемных семей, а также результаты проведенного мониторинга по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в сентябре 2015 года. Исследование детей проводилось в ходе наблюдений и специально созданных ситуациях. Оценивались следующие критерии по 5 – балльной системе:

- ребенок старается соблюдать правила поведения в общественных местах, при общении со взрослыми и сверстниками, к природе;

- ребенок понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается;

- ребенок понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики;

- ребенок имеет представления о мужских и женских профессиях;

- ребенок проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги;

- ребенок готовит к занятиям рабочее место, убирает материалы по окончании работы;

- ребенок принимает роль в игре со сверстниками, проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правило игры.

Сравнительный результат на начало и конец данного проекта можно увидеть на рисунке 1.

Рис. 1 Социально-коммуникативное развитие детей

Вывод: из данных мониторинга мы видим, что при реализации проекта «Мы с вами, мы рядом!» получили следующие результаты:

- родители и законные представители стали активными участниками педагогического процесса;

- повысилась педагогическая компетентность в вопросах детско-родительских отношений и социализации детей, воспитывающихся в приемных семьях;

- совместная работа коллектива МДОУ с семьёй способствовала созданию единого образовательного пространства для детей и воспитывающих их взрослых;

- дети постоянно чувствуют защищенность и поддержку со стороны родителей и педагогов;

- повысился интерес к совместной исследовательской деятельности «ребенок — ребенок», «ребенок — взрослый»;

- развитие элементов творческого мышления;

- дети из приемных семей получили необходимые умения и навыки для успешной социализации, а также условия для развития этих навыков;

- педагоги повысили свою педагогическую компетентность по взаимодействию с родителями и детьми из приемных семей, интерес к новому виду сотрудничества с семьёй.

Планирование дальнейшей работе по теме проекта: продолжать работу по педагогическому взаимодействию с родителями (законными представителями) с целью создания условий для полноценного процесса социализации детей дошкольного возраста.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика / Ю. П. Азаров. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Политиздат, 1985. – 238 с.

2. Актуальные проблемы дошкольного образования / под ред. Т. М. Бабуновой. – Магнитогорск, 2003.

3. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 1998. –376 с.

4. Антонова Е. В., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Ребенок в детском саду. – 2003. – №5. – с. 49 – 53; № 6 – с. 46 –51.

5. Баркан А. И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребенка. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2004.

6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. С. 398-464.

7. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство / А. Л. Венгер. – М.: Издательство Владос-пресс, 2005

8. Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом. – Пособие для практических работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2003.

9. Воспитательный потенциал семьи и социализация детей // Педагогика. 1999. – № 4. – С. 27-39.

10. Голованова Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – СПб.: Речь, 2004.

11. Гуров В. Н. Семья в системе формирования современной личности. // Педагогическое образование и наука. 2001. – №4. С. 29-40.

12. Давыдова О. И. Технология организации контакта и взаимопонимания между педагогами и родителями детей дошкольного возраста в новых социальных условиях // Психолого-педагогические проблемы современного образования: Сборник научных статей. – Барнаул: Изд-во БГПУ, 2001.– с. 119

13. Давыдова О. И., Богославец Л. Г., Майер А. А. Работа с родителями в ДОУ/ М., 2005.

14. Детский сад и семья/ Под ред. Т. А. Марковой. – М., 1986.

15. Детский сад и семья: современные формы взаимодействия: Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Т. П. Елисеева; - Мн.: Лексис, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/244225-informacionno-praktiko-orientirovannyj-proekt