Конспект проведения детско-родительского развлечения в рамках работы клуба «Пойми меня!» «Мне с тобой не страшно!»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №144» г. Перми

Конспект проведения

детско-родительского развлечения

в рамках работы клуба «Пойми меня!»

«Мне с тобой не страшно!»

Составили:

воспитатель Батёва Л.А.,

педагог-психолог Старцева О.Л.

2016 год.

Цель занятия: коррекция детских страхов

Основные задачи:

- помочь детям графически отреагировать имеющиеся у них страхи, препятствующие полноценному личностному развитию;

- учить снижать ситуативную тревожность;

- способствовать повышению самооценки детей;

- обучать способам снятия мышечного и эмоционального напряжения;

- ознакомить родителей с

играми, релаксацией под музыку;

- ознакомить родителей с разнообразными способами взаимодействия, способствующими гармонизации детско-родительских отношений;

- развивать умение родителей понимать эмоциональное состояние своего ребёнка;

- развивать партнёрские отношения «родитель-ребёнок».

Материал: фонарик, аудио запись спокойной музыки, музыкальный центр, коробочка, пластилин, скотч, ножницы, листы бумаги, цветные карандаши, клубок ниток.

Педагог-психолог:Здравствуйте, дорогие друзья! Мы снова встретились с Вами, и продолжаем вместе играть и развиваться. Я очень рада видеть всех Вас и предлагаю сразу поиграть.

Игра «Поменяйтесь местами те…»

Психолог. Мы все с вами очень разные, и в то же время, все чем-то похожи друг на друга. Я предлагаю вам поиграть в игру, которая поможет нам ближе узнать друг друга. Поменяйтесь местами те, кто:

—        сегодня завтракал
—        кто любит мороженое
—        кому не нравится болеть
—        кто с нетерпением ждет Нового года и подарков
—        кто любит, когда ему читают книжки
—        кто любит играть и рисовать
—        кому не нравится драться
—        кто летом любит плавать, загорать и кататься на велосипеде.

Вам понравилась вам игра? (Ответы детей). Мы лучше узнали друг друга, и, оказывается, у нас с вами действительно много общего.

Воспитатель:Сегодня мы с вами будем учиться не бояться и для этого мы сейчас поиграем.

Этюд по произведению К.И. Чуковского "Тараканище"

Ведущий предлагает детям исполнить сценки, где звери пугались "страшного" и усатого тараканища, используя при этом выразительные движения: задрожать от страха, спрятаться, убежать и т.д. По окончании инсценировки ведущий просит объяснить пословицу: "У страха глаза велики".

Педагог-психолог:А вот для следующего задания нам потребуются некоторые предметы, но прежде всего их надо найти.

Игра "В темной норе"

В комнате, где находятся участники, выключают на 3-5 минут свет. Психолог предлагает представить, что они попали в нору к кроту. К нему в гости спешит светлячок со своим волшебным фонариком. На роль светлячка выбирается ребенок, боящийся темноты (если несколько детей хотят участвовать, то фонарик передается). Он с помощью своего волшебного фонарика (использовать любой, заранее приготовленный фонарик) помогает всем дойти до места, где подготовлены материалы для следующего задания.

Воспитатель:Прежде, чем мы начнем выполнять следующее задание давайте немного отдохнем.

Напугаем страх. 

Под спокойную музыку педагог предлагает послушать и повторить всем вместе стихотворение:

Страх боится солнечного света, 
Страх боится летящей ракеты, 
Страх боится веселых людей, 
Страх боится интересных затей! 
Я улыбнусь, и страх пропадет, 
Больше меня никогда не найдет, 
Страх испугается и задрожит, 
И навсегда от меня убежит! 
Участники группы повторяют каждую строчку, улыбаются и хлопают в ладоши. 

Педагог-психолог: А теперь давайте поиграем с пластилином и коробочками.

Превращаем наши страхи. 

Педагог-психолог: Слепите из пластилина несколько плоских кругов. А теперь каждый родитель спросит ребенка: «Как будет называться этот страх?» (Страх темноты, страх шума, страх, «меня не заберут из сада» и т.д.). Получив ответ, предложите положить страх в коробочку. Когда все страхи будут в коробочке, все участники группы заклеивают ее скотчем и ребенку предлагается нарисовать сторожа, который не выпустит страхи из коробки. После этого педагог говорит о том, что теперь страхи превратились в погремушку, гремит, предлагая послушать звук, дать попробовать погреметь всем участникам группы.

Упражнение «Паутинка».

Все участники группы стоят в кругу и передают друг другу клубок ниток так, чтобы у тех, кто уже держал клубок, в руках осталась нитка.

Педагог - психолог. Передавая клубок друг другу, расскажите, что вы сейчас чувствуете, что хотите для себя и что можете пожелать другим. Я начну: сейчас я чувствую гордость за вас, вашу смелость, уверенность и настойчивость; я хочу пожелать себе всегда быть доброй и отзывчивой; вам хочу пожелать избавиться от своих страхов, быть жизнерадостными и общительными. Я уверена, у вас все будет хорошо (психолог передает клубок).

Воспитатель:Посмотрите, какая паутинка у нас получилась, она связывает нас и сейчас мы с вами все вместе, давайте тихонечко потянем нашу паутинку, чувствуйте на другом конце нам отвечают, мы все вместе и нам ничего не страшно.

Педагог - психолог. Вы замечательно справились сегодня с заданиями. Мы продолжим наши встречи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245247-konspekt-provedenija-detsko-roditelskogo-razv