Проект «Огород на окне»

Муниципальное дошкольное учреждение д/с №24

Проект

«Огород на окне»

Воспитатель: Фомина Н.С.

г. Ярославль

март 2016г.

Вид проекта: познавательно- опытнический

Продолжительность:3 недели с 3 марта по 25 марта

Участники:дети старшей группы, воспитатели, учитель – логопед, родители.

Актуальность:городские дети плохо представляют, как выращивают цветы и овощи, какой путь проходит растение от семени до цветка плода, о необходимых условиях для выращивания овощей и о возможности создания «огорода» на подоконнике.

Цель проекта:

Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях;

Воспитание у детей любви к природе;

Создадание «огорода» на окне в группе.

Задачи:

Расширение знаний у детей о культурных и дикорастущих растениях, об особенностях выращивания культурных растений (лук, перец, томат, горох, зелень, цветы, овёс и др.);

Формирование умения детей ухаживать за растением в комнатных

условиях;

Формирование практических умений вести наблюдения за ростом растений;

Обобщение представлений детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений;

Развитие эмоциональной сферы детей;

Развитие чувства ответственности за благополучное состояние растений (рыхление, полив, прополка);

Воспитание стремления заботиться о растениях;

Формирование экологической культуры, осознанного и бережного отношения к природе;

Воспитание любви к природе, уважения к труду, бережного отношения к его результатам;

Развитие познавательных интересов и творческих способностей.

Предварительная работа: уход за комнатными растениями;

Беседы об овощах, цветах, их выращивании на огороде и в цветнике;

Рассматривание картин, иллюстраций, чтение стихов, отгадывание загадок;

Мероприятия по реализации проекта:

Познавательно – речевое занятие «Уроки Зелёной Горошинки»;

«Загадки с грядки»;

Составление плана реализации «Огорода на окне»;

Посадка лука, семян овощей и цветов в контейнеры и горшки с землёй;

Наблюдение за всходом, ростом, посаженых растений. Ведение «Дневника наблюдений», зарисовки;

Уход за растущими растениями (полив, опрыскивание, прореживание, рыхление почвы, пересадка);

Оформление «огорода»;

Итоговое занятие «Вот какой огород!».

Художественно-творческая деятельность:

Рисование с натуры «Лук в горшочке»;

Конструирование из конструктора : «Домик фермера»;

Лепка «Какие овощи вырастут из наших саженцев» (томаты,перцы).

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Кто больше назовёт овощей», «Четвёртый лишний», «Подбери признак», «Я садовником родился».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья на даче», «Готовим салат», «Магазин».

Работа с родителями:

Предложить родителям совместно с детьми сделать дома небольшой «огород на окне», наблюдать за ростом растений, ухаживать за ними.

Завести «Дневник наблюдений», делать в них зарисовки,

Составить описательный рассказ «Мой домашний огород».

Обеспечение:набор семян овощей и цветов, контейнеры, горшочки, земля для посадки, садовые инструменты для ухода за рассадой, мини-игрушки, муляжи, конструктор «Ферма».

Предполагаемый результат:

Знать, как развивается растение от семечка до плода;

Видеть результаты своего труда, оценивать его;

Уметь обращаться с садовым инструментом, бережно ухаживать за молодыми растениями;

Уметь заботиться о растениях, ценить свой труд и труд других людей.

Результат труда – польза для всех: витамины на столе, зелень, радующая глаз, рассада цветов и овощей для летних грядок и клумб.

Продукт проектной деятельности:

Красиво оформленный «Огород на окне»

Цель: формировать навыки коллективного труда; воспитывать желание результатами своего труда сделать приятное и полезное другим людям; воспитывать чувство ответственности за порученное дело, формировать трудовые навыки.

Познавательно – речевое занятие

«Уроки Зелёной Горошинки»

Программные задачи:

Формирование представлений у детей о росте и развитии растений; закрепление знаний об овощах, цветах; пополнение словарного запаса, развитие связной речи у детей, желание создать «огород» на окне, вырастить урожай своими руками.

Ход занятия:

Дети стоят возле воспитателя, которая обращает их внимание на маленькую жестяную коробочку.

-Дети, сегодня утром у дверей нашей группы я нашла интересную коробочку. В ней что-то находится. Как вы думаете, что это может быть?

Давайте, я потрясу коробочку, а вы попробуйте отгадать признаки этого предмета по звуку.

Устанавливают, что этот предмет небольшой, катается легко, значит -круглый, удары не звонкие, значит предмет не металлический. Предполагают что это. Воспитатель открывает коробочку – там горошинка.

Ожившая горошинка рассказывает о своих приключениях: Оказывается, она со своими сёстрами жила на родной зелёной грядке, когда её какая-то птица утащила в своём клюве. По дороге она обронила горошинку на землю, и её подобрал маленький мальчик. Он спрятал горошинку в жестяную коробочку, которую носил в кармане, пока не потерял. Как же было плохо горошинке в этой коробочке: темно, одиноко без своих сестрёнок, очень хотелось пить. Без воды она стала маленькая и сухая.

- Что же, ребята, нам делать? Как помочь горошинке?(предложения детей)

-Как вы думаете, где находится родная грядка горошинки? (на огороде)

-Что такое огород? Каким вы себе его представляете? Что там растёт ещё, кроме горошка?

Дид. игра «Кто больше назовёт овощей?»

-А какими вы представляете себе эти овощи?

Дид. игра «Подбери признак».

-Конечно, горошинке хорошо жилось на своём огороде: «Солнце светит, дождик поливает – овощи на грядке лежат и созревают»… Но мы не можем вернуть горошинку на её родной огород. Мы не знаем, где он находится. Да и не только это. Поглядите за окно, разве такая была погода, когда горошинка росла на своей грядке?

Дид. игра «Что изменилось?»

- Что же делать, где взять огород для горошинки? (сделать новый)

-Как? На улице ещё лежит снег. (в группе, на подоконнике)

-А ведь это хорошая мысль. В группе тепло, солнышко через окно припекает, да и день заметно прибавился, стало светло. Будет у нас – «огород на окне». Только с чего же начать?-(предложения детей)

Детей поддерживает горошинка, советует «найти землю»,горшочек для цветов, опустить её в землю, обязательно полить и поставить на солнечный подоконник, обязательно поливать водой комнатной температуры, рыхлить земельку, чтобы корешки дышали. Когда она прорастёт, не забыть её подвязать –так она зацепится усиком за верёвочку и будет по ней ползти вверх.

-Дети, вы запомнили советы горошинки? Давайте, чтобы не забыть, ещё раз всё повторим и обсудим что и как надо делать.

В ходе обсуждения решают где «найти» землю (купить, попросить у родителей), горшочки. Решают, чтобы горошинке было хорошо, как дома, надо рядом посадить другие овощи и цветы.

Детям предлагается подумать самим и обсудить с родителями: что можно посадить, принести семена, по возможности землю, подумать каким бы они хотели видеть свой «огород на окне».

_А пока мы составляем план наших действий, я предлагаю опустить нашу «гостью» в стакан с водой. Она напьётся, оживёт, наберётся сил, чтобы прорасти.

Загадки с грядки.

Взгромоздился на забор

В огороде … помидор

Притворяется, негодник,

Будто сам он огородник!

«Это глупо и нелепо!»-

Возмутилась тётя …репа.

«Безобразник! Сорванец!»-

Крикнул дядя …огурец.

«Не терплю подобных штук!»-

Огорчился старый …лук.

Покраснел сорванец,

Устыдился наконец, -

И скатился чин по чину

К огороднику в корзину.

Кругла, рассыпчата, бела, Нарядилася Алёна

На стол она с полей пришла, В сарафанчик свой зелёный

Ты посоли её немножко. Завила оборки густо.

Ведь правда вкусная…(картошка) Узнаёшь её…(капуста)

Летом в огороде свежие, зелёные, Микробов он сбивает с ног.

А зимою в бочке – жёлтые, солёные. Ну а зовут его …(чеснок)

Отгадайте, молодцы, как зовут нас? (огурцы)

Нужнее всех из овощей Все узнают молодца,

Для винегретов и борщей Что растёт на грядке:

Из урожая нового Он побольше огурца,

Красавица бордовая. (свёкла) Толстый он и гладкий,

Тоже держится за плеть.

Приходите посмотреть!

(кабачок )

Привязан кустик к колышку, Я вырос на грядке,

На кустике – шары. Характер мой гадкий:

Бока подставив солнышку, Куда ни приду,

Краснеют от жары.(помидоры) Всех до слёЗ доведу.(лу

План работы

Приобретение земли, контейнеров для рассады, цветочных горшков. Подбор семян овощных и цветочных культур, инструментов.

Посадка лука в контейнер.

Посев семян: листовой салат, кресс-салат, перец, томаты, горох, огурцы, овёс. Цветы: бархатцы, астры, анютины глазки.

Оформление «Дневника наблюдений».

Уход за растениями (полив, прополка, рыхление почвы)

Наблюдение за всходами, за ростом растений, зарисовка

наблюдений.

Подведение итога наблюдений и трудовой деятельности.

Дневник наблюдений

3 марта - приготовлена земля, контейнеры, инструменты.

Подобрали семена овощей и цветов. Горошинке

стало в воде хорошо, она напилась. Дети ей

принесли «подружек»,других горошинок и тоже

положили в воду. Теперь она уже не грустит.

Дети принесли лук, мы его рассмотрели

определили, откуда будет расти зелень и откуда

корешки. Выучили загадку о луке.

4марта – Посадили Зелёную Горошинку и её новых

подружек в горшок с землёй, полили водой.

Посадили лук в контейнер с землёй, полили водой

зарисовку. Посеяли семена овощей и цветов,

прикрыли плёнкой. 9 марта- Появились всходы у бархатцев.

Полили лук, у него появились корешки.

Посеяли овёс.

10марта-сегодня конструировали домик фермера. Рядом

поставили деревья, домашних животных.

Получилось красиво.

11марта – У лука появляются крохотные пёрышки. Мы его

полили, порыхлили землю, чтобы дышали

корешки. Зарисовали.

Хорошо взошёл салат, томаты, цветы. Плёнку

убрали. Из конструктора сделали трактор с

тележкой. В тележку положили муляж тыквы.

В горшок воткнули морковку – интересно,

что получится?

14 марта – Хорошо взошёл овёс. Взошли перцы. Зеленеет

лучок. Сделали зарисовку.

Поливали овощи и цветы.

15 марта – Вокруг овощей поставили плетёный заборчик,

воткнули «чучело» и подсолнухи - как на

настоящем огороде. Горошинка со своими

подружками подрастает.

16 марта – Прореживали бархатцы, чтобы им было не тесно

расти. Поливали, рыхлили землю.

Морковка прикрылась «зелёными кудряшками»-

Ботвой. Мы рядом с ней посадили зайчика.

17 марта – Сегодня рисовали с натуры лук.

Все старались, чтобы дома показать, какой

лук мы вырастили.

18 марта – Овёс стал высоким и густым. В одном горшке

мы его завязали в два хвостика лентами, а

на горшке приклеили глазки, носик и ротик –

получилось забавно.

18 марта – пикировали томаты – пересаживали их в

маленькие горшочки. Теперь у каждого свой

«домик». А к горошку воспитатель привязала

ниточки – он своими усикам уцепится за них,

не будет падать, а поползёт вверх.

21 марта – Поливали овощи и цветы. Лепили овощи, какие

хотим вырастить на своём огороде.

Это помидоры и перцы. А зелёный лучок мы

уже едим на обед – очень вкусно!

22марта - Поливаем, рыхлим землю. Не забываем

поворачивать горшочки к солнышку то одной

стороной, то другой. Теперь мы увидели, как

растения нуждаются в солнечном свете. Они

наклоняются и тянутся к солнышку. Мы их

поворачиваем, чтобы они были ровными и

красивыми.

23 марта – Подкармливали наш огород. Воспитатель

разводила, а мы аккуратно поливали. Это надо

делать, чтобы растения были сильными и хорошо

росли. Делали зарисовку.

Срезали и попробовали свой салат – вкусно и

Полезно!

24 марта - Пикировали перцы. Теперь мы уже знаем как

это делать.

25марта – Мы заканчиваем наш проект, но наш «огород»

остаётся с нами. За это время мы много узнали

о жизни растений, научились ухаживать за ними,

заботиться о них, радовались результатам своего

труда, вместе трудились, помогали друг другу.

Спасибо, Горошинка. Желая помочь тебе, мы

Сами многому научились.

Мы продолжим ухаживать за нашим огородом.

Летом цветы пересадим в цветник, а овощи

на грядку.

Прежде, чем придёт весна

Заготовим семена.

«Что посеешь, то пожнёшь!»

И, конечно, соберёшь.

Проявить должны заботу.

Видно по трудам работу.

И тогда наш огород

Расцветёт и оживёт!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245343-proekt-ogorod-na-okne