Использование нестандартного оборудования в уголках «Здоровья» как средство повышения мотивации дошкольников при решении задач ОО «Физическое развитие» , «Коррекция»

«Использование нестандартного оборудования в уголках «Здоровья» - как средство повышения мотивации дошкольников при решении задач ОО «Физическое развитие», «Коррекция».

Разработали:

Ефанова И.Ю.зам. зав. по ВМР

Матвеенцева Н.Е. воспитатель

Кашура С.Н. воспитатель

Вопрос создания предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении всегда был и остается важным и актуальным.

Создавая предметно-развивающую среду, мы ставим перед собой задачи:

1. развивающая предметная среда должна быть современна,

2. она должна отвечать критериям функционального комфорта и основным положениям развивающей детской деятельности,

3. должна обеспечивать достижение нового, перспективного уровня в развитии детской деятельности.

4. она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

А так как наши воспитанники с Нарушением опорно-двигательного аппарата и для нас еще важно, чтобы среда способствовала оздоровлению и коррекции нарушений у наших детей. Поэтому зададим себе вопрос: уголок «Здоровья» или центр физического развития. Какова его основная функция? Насколько он действительно работает в Вашей группе?

У нас Уголок «Здоровья» располагается в спальной комнате, так как количество детей в группе не более 12 человек и это позволяет выделить место для его максимального использования. Уголок «Здоровья» используется для решения задач физического воспитания, коррекции нарушения опорно двигательного аппарата, в нем выделяется зона для проведения логопедических и психокоррекционных занятий

Деятельность в уголке «Здоровья» проходит через такие режимные моменты, как утренняя гимнастика, гимнастика –побудка, индивидуальная работа по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата, образовательной деятельности во время карантина группы, а также самостоятельная деятельность детей.

Все помнят, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Это значит, что оборудованный уголок должен привлечь, заинтересовать, только в этом случае его функции будут выполнены.

Много интересного оборудования находится в уголке «Здоровья». Это традиционное – тренажеры, мячи, гимнастические палки, обручи, фитболы.

И нетрадиционное- для профилактики плоскостопия, укрепления мышц стопы – палочки, фломастеры, крышки от пластиковых бутылок, пуговицы, султанчики ,которые сделаны из «яйца» киндер-сюрприза и нарезанных полосок из яркого полиэтилена ,шумовые коробки выполнены из коробков, обклеенных яркой бумагой. Внутри коробков насыпана крупа, горох, мелкие камешки и др. для разного звучания. Объемные фигурки, сшитые из цветного полиэтилена, набитые ватином., самые разнообразные коррекционные дорожки .

Нетрадиционное для профилактики нарушений осанки – мешочки с песком, стена без плинтуса для проверки правильности осанки, наклеенные в группе стопы, следки с заданиями, массажные спинки. С этим оборудованием Вы сможете познакомиться на выставке.

Немного остановимся на игровом пособии «Волшебный цветок». Новое пособие, многофункциональное. Применяя в уголке «Здоровья» решаем основные задачи

Образовательная Область «Физическое развитие» – накопление и обогащение двигательного опыта детей, например, когда они отбивают или ведут мяч через лепестки;

Коррекционно-профилактические задачи, например профилактика плоскостопия, когда дети собирают мелкие предметы на лепестки цветка; закрепление навыка правильной осанки, когда дошкольники перешагивают через геометрические фигуры с мешочками на голове.

Однако, с помощью «Волшебного цветка» параллельно решаем задачи и других Образовательных областей.

Познавательное развитие – развитие у детей представлений о сенсорных эталонах: цвет, геометрическая форма, цифры от 1 до 8.

Речевое развитие – формирование у детей монологической и диалогической речи

Социально-коммуникативное – развитие у детей коммуникативных навыков взаимодействия со сверстниками в ходе игры вместе, игры рядом.

Формирование у детей умения самостоятельно убрать свое рабочее место после работы с пособиями

Важно отметить, что это пособие применимо для детей младшего дошкольного возраста и для старших дошкольников с небольшой корректировкой. В младшем возрасте с - геометрическими фигурами, а в старшем - с цифрами.

Для детей изготавливаем схемы выполнения упражнений, дополняем их фотографиями, поэтому вопросов в использовании пособия у детей не возникает. Интересно отметить, как дети подготовительной группы придумывают и организуют игры с этим пособием. Тогда мы, наблюдая, предлагаем зарисовать схему новой игры. Так родилась у нас игра «Кто вперёд» Дети с удовольствием играют в неё и дополняют новыми игровыми действиями,

Обратите внимание, что это пособие может использоваться не обязательно в специализированных группах. Согласитесь, абсолютно здоровых детей нет, а что каждый второй ребенок имеет нарушения опорно-двигательного аппарата - это медицинские факты. Поэтому включение в образовательный процесс задач по профилактике плоскостопия и нарушения осанки – актуальная задача.

1. И родители наши активные участники и помощники в решении этих задач. Они вместе с детьми - придумывают, изготавливают, апробируют новое пособие;

2.пополняют свои знания в воспитании и обучении ребенка;

3.завязывается более тесный контакт родителей и педагогов дошкольного учреждения.

Ну а результаты нашей деятельности - это положительная динамика физического развития детей, развития силы мышц, не прогрессирование ортопедических заболеваний. А также то, что предметная среда уголка «Здоровья» предоставляет ребёнку право выбора деятельности, возможность максимально активно проявлять себя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245361-ispolzovanie-nestandartnogo-oborudovanija-v-u