Программа художественно-эстетической направленности «Хобби'ты»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Станция юных техников»

Дополнительная общеобразовательная

программа художественно-эстетической направленности

«Хобби'ты»

Возраст учащихся: 9-15 лет

Срок реализации 2 года

Автор-составитель:

Домашенко Наталья Станиславовна

педагог дополнительного образования,

первая квалификационная категория

г. Ханты-Мансийск,

2016

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

1.1. Актуальность предлагаемой программы

1.2. Новизна программы

1.3. Цель и задачи

1.4. Концепция

1.5. Принципы

1.6. Механизм реализации

1.7. Формы и методы

1.8. Образовательные результаты

Учебно-тематический план 1 года обучения

2.1. Календарно-тематический план

2.2.Содержание

Учебно-тематический план 2 года обучения

3.1. Календарно-тематический план

3.2. Содержание

Методическое обеспечение

Формы аттестации и оценочные материалы

Условия реализации программы

Список литературы

I.Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «ХОББИ'ТЫ» составлена на основе Типового Положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей (приказ Минобрнауки РФ № 504 от 26.06.2012 г.), в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Уставом МБУДО СЮТ, письмом Министерства образования от 11.12.2006 г. РФ№ 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Международной Конвенцией о правах ребенка, Концепцией развития системы дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2020 г.

Программа художественно-эстетической направленности способствует развитию личности ребёнка, его мотивации к познанию, творчеству посредством занятий с бумагой, бисером.

Отличительной особенностью данной программы является расширение разнообразия видов работ с бумагой, бисером, начиная с простых и заканчивая сложными полноценными предметами быта.

Программа носит вариативный характер и рассчитана на учащихся 3-9 классов:

1 год обучения - 130 часов, 2 раза в неделю, 4 учебных часа;

2 год обучения - 195 часов, 2 раза в неделю, 6 учебных часов.

Программа актуальна,поскольку является вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, даёт возможность каждому учащемуся реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (карандашницы, кашпо, корзины и т.д.).

Любая работа с бумагой – складывание, вырезание, плетение – не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Бисероплетение как вид декоративно – прикладного искусства содержит в себе огромный потенциал для приобщения воспитанников к культурным, нравственным и духовным ценностям народа.

Бисероплетение - это удивительное занятие, несущее в себе много пользы.

Во-первых, разбираясь с бусинками бисера, нанизывая их на нитки, выкладывая их ровно на столе, ребенок развивает мелкую моторику рук и пальчиков.

Во-вторых, разглядывая цветные мелкие детали, ребенок учится тонко различать оттенки и тренирует зрение.

В-третьих, создавая фигурки из бисера, ребенок развивает свои творческие способности, фантазию и пространственное мышление.

Объединение «ХОББИ'ТЫ» создано с целью развития и реализации творческих способностей учащихся.  Работу кружка организовывается с учётом опыта детей и их возрастных особенностей, с детьми, не имеющих навыков работы с бумагой и бисером.

Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

Работа в объединении - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих. Очень важно руководителю кружка совершенствовать эстетический вкус детей, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в деятельности ребёнка.

Новизна моей программы состоит в том, что используя разные техники художественно-творческой деятельности: изделия из бумаги, бисера, бросового материала, c детьми изучаются быт, традиции, культура и история родного края.

Программа знакомит с декоративно-прикладным искусством народов России, родного края, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Что эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного роста детей. Исходя из этого, программа построена на эстетическом воспитании детей, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

Педагогическая целесообразность: «Каждый ребёнок талантлив и талантлив по-своему». Программа доступна для детей любого уровня развития, позволяет развить такие качества как творческие способности, мышление, память, кругозор, воображение, художественные навыки.

Цель:Создание условий для развития творческой активности и самореализации личности, формирование основ художественной культуры ребёнка через народное декоративно-прикладное искусство.

Задачи:

Обучающие:

Обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства.

Сформировать навыки работы с разными материалами.

Развивающие:

Развить художественно-эстетический вкус детей.

Развить творческий потенциал.

Развить коммуникативные способности ребёнка.

Воспитательные:

Приобщить детей к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, формирование потребности в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.

Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали.

Воспитать уважительные отношения между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

Предлагаемая программа построена на принципах:

Принцип от простого к сложному;

Принцип доступности;

Принцип наглядности;

Принцип систематичности;

Принцип связи теории с практикой.

Принцип научности.

В работе необходимо использовать все виды деятельности: игру, труд, познание, учение, общение, творчество. При этом соблюдать следующие правила:

Виды деятельности должны быть разнообразными, социально-значимыми, направлены на реализацию личных интересов членов группы.

Деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей, рассчитана на выдвижение детей, владеющих умениями её организовывать и осуществлять, способствовать улучшению статуса отдельных учеников в группе, помогать закреплению ведущих официальных ролей лидеров, чьё влияние благотворно.

Необходимо учитывать основные черты коллективной деятельности: разделение труда, кооперацию детей, взаимозависимость, сотрудничество детей и взрослых.

Требования к знаниям, умениям и навыкам при работе в объединении «ХОББИ’ТЫ»

Иметь представление:

о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

о понятиях конструкция(простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Образовательные результаты

В результате освоения теории учащиеся познакомятся с:

названием и назначением ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль), приспособлениями (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

правилами личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

правилами общения;

названиями и свойствами материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

составными частями изделия;

конструкциями изделий: однодетальными и многодетальными;

основными требованиями дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);

последовательностью изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

способами разметки: сгибание и по шаблону;

способами соединения с помощью клейстера, клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;

видами отделки: раскрашивание, аппликации.

В результате освоения практической части курса учащиеся научатся:

находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

различать материалы по их назначению;

различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

читать простейший чертёж (эскиз);

качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями.

безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, спицы);

выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.)

II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

2.1.Календарно-тематический план

Содержание

1.Вводное занятие. – 2 часа.

Теоретическая часть.

Знакомство с группой детей. Игры на знакомство. Правила техники безопасности труда и личной гигиены на занятиях. Содержание рабочего места.

Беседа о видах декоративно-прикладного творчества. Презентация изделий народных умельцев.

2. Работа с бумагой, картоном, клеем. – 10 часов.

Теоретическая часть.

Правила безопасной работы с бумагой, картоном, ножницами. Виды бумаги и картона, их свойства и назначение.

Операция складывания из бумаги.

Искусство оригами. Закрепление навыков складывания.

Виды клея, их свойства и применение. Способы и правила склеивания. Склеивание – один из видов соединения деталей.

Информация о других видах скрепления деталей (ниточное, проволочное, щелевое, соединение «замочком»).

Практическая часть.

Игра «Угадай-ка».

Отработка навыков складывания по прямой, по косой. Фиксация сгибов. Изготовление бумажной поделки «Птичий клюв».

Изготовление поделок «Самолетик», «Стаканчик», «Пароходик». Изготовление самостоятельно по схеме поделок «Тюльпан», «Лебедь»

Отработка навыков склеивания.

Отработка навыков скрепления деталей: ниточное, проволочное, щелевое, соединение «замочком».

3.Плетение из бумаги и газетных трубочек. – 34 часа.

Теоретическая часть.

История газеты, газетных трубочек. История возникновения плетения из бумаги.

Как родилась бумага. Сколько у нее родственников. Основные правила работы вырезания полосок.

Понятие о газетах, газетных трубочках.

Техника и виды плетения из газетных трубочек.

Освоение техники: скручивание трубочек из газет.

Виды плетения трубочек:

Простое;

Послойное;

Порядовое;

Квадратное;

Верёвочка;

Ажурное;

Косичка;

Изготовление поделок из газетных трубочек. Разнообразие поделок из газетных трубочек: просмотр журналов, поиск в сети интернет.

Правила безопасной работы с красками, лаком. Виды красок, лаков. Приёмы и способы покраски изделий.

Практическая часть.

Плетение из цветных полос салфетки. Плетение закладки.

Вырезание полосок для скручивания трубочек

Мастер-класс по скручиванию газетных трубочек.

Скручивание трубочек из газет несколькими способами.

Плетение разными способами.

Изготовление поделок из газетных трубочек:

Плетение Панно «Веер». Покраска изделия красками, лаком.

Плетение Панно «Паутина с пауком». Покраска изделия красками, лаком.

Плетение Корзинки. Покраска изделия красками, лаком.

Карандашница. Покраска изделия красками, лаком.

Кашпо для цветов круглое. Покраска изделия красками, лаком.

Кашпо «Башмак». Покраска изделия красками, лаком.

4. Изготовление поделок из бросового материала. - 20 часов.

Теоретическая часть.

Ознакомление с техникой изготовления поделок из бросового материала. Рассматривание образцов игрушек. Объяснение преимуществ этих игрушек. Формирование устойчивого интереса к работе с различными материалами.

Практическая часть.

Изготовление игрушек из пластмассовых стаканчиков, баночек, кусочков поролона, проволоки. Соединение отдельных деталей поделок различными способами при помощи клея и ниток. Оформление поделки, используя бусы, бисер, стеклярус, лоскутки кожи и ткани, блестки.

Поделки из бросового материала:

-Велосипед.

- Панно из CD-дисков.

- Декоративная ваза (поделка из бутылки).

- Различные поделки на свободную тему.

5. Изготовление поделок из бисера. – 40 часов.

Теоретическая часть

Знакомство с историей возникновения и развития искусства бисероплетения, рассказ о содержании обучения, демонстрация образцов, знакомство с материалами и инструментами для занятий. Инструктаж по технике безопасности и гигиене зрения. Организация рабочего места и правила поведения в кабинете. Инструктаж по технике безопасности при работе с проволокой.

Необходимые материалы и инструменты при бисероплетении.

Плетение на проволоке.

Плоские фигурки животных. Знакомство с техникой параллельного плетения на проволоке, обучение использованию схем, технологических карт плетения при изготовлении игрушек на проволоке.

Плетение на проволоке. Объемные игрушки из бисера и бусинок. Основные приёмы бисероплетения, используемые для

изготовления объемных игрушек из бисера и бусинок. Техника выполнения. Анализ образцов. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Плетение на проволоке.Цветы из бисера.

Все о цветах. Знакомство с техникой изготовления цветов и их схемой Составление схемы и подготовка ее к работе. Подбор и калибровка бисера. Подготовка проволоки.

Плетение на проволоке. Бисерное дерево. Исторический экскурс. Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления бисерного дерева: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов бисерного дерева. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая часть.

Обучение низанию бисера на проволоку.

Изготовление игрушек на выбор:

1. «Бабочка»;

2. «Божья коровка»;

3. «Бычок»;

4. «Лисенок»;

5. «Лягушка»

6. «Морж»;

7. «Морской конек»;

8. «Морской котик»;

9. «Мышка»;

10. «Оса»;

11. «Паук»;

12. «Петушок»;

13. «Слоненок»;

14. «Сова»;

15. «Стрекоза».

Изготовление игрушек на выбор:

«Дельфин»;

«Жеребенок»;

«Коала»;

«Колибри»;

«Котик»;

«Краб»;

«Крокодил»;

«Курица»;

«Мишка»;

«Морской котик»;

«Обезьянка»;

«Олень»;

«Орел»;

«Осел»;

«Павлин»;

«Паук»;

«Петушок»;

«Попугай»;

«Поросенок»;

«Рыбка»;

«Скорпион»;

«Слон»;

«Собачка»;

«Уточка»;

«Черепашка».

Изготовление из бисера цветов и листьевна проволочной основе.

Изготовление лепестков по схеме. Сборка цветка. Изготовление листьев по схеме. Сборка веточек. Составление композиции.

Ознакомление с технологическими этапами изготовления цветов и цветочных композиций – «начало, фиксирование первой бисерины», «основная работа», «окончание работы».

Изготовление цветов:

«Роза»;

«Гвоздика»;

«Бархатцы»;

Выполнение отдельных элементов бисерного дерева. Составление композиций. Сборка и закрепление дерева в вазе. Использование дерева для оформления интерьера.

Деревья из пайеток;

Сакура;

6. Изготовление подарков, сувениров к праздникам. – 22 часа.

Теоретическая часть.

Подборка сувениров из книг, брошюр, Интернета.

Способы изготовления поделок и сувениров из бумаги, картона.

Способы и приёмы отделочных работ, элементы художественного оформления изделий.

Правила безопасной работы с ножницами, бумагой, картоном.

Беседа «Я и мама»

Беседа «Пасха Красная»

Беседа «Ветераны ВОВ»

Практическая часть.

Изготовление открытки ко Дню учителя.

Изготовление сувенира к празднику «День Матери!»

Изготовление поделок к Новому году.

Изготовление поздравительных открыток к 23 февраля

Изготовление сувениров к Международному женскому дню 8 Марта.

Изготовление поделок на выставку, посвященных Святой Пасхе.

Поделки к 9 мая «Подарок ветерану!»

7. Итоговое занятие. - 2 часа.

Теоретическая часть.

Подведение итогов обучения за год, ознакомление с задачами обучения на второй год.

Практическая часть.

Оформление итоговой выставки, итоговое тестирование, вручение свидетельств, грамот.

III.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 год обучения

3.1.Календарно-тематический план

3.2.Содержание

1.Вводное занятие. – 3 часа.

Теоретическая часть.

Знакомство с планом работы объединения.

Материалы и инструменты, применяемые в работе.

Правила техники безопасности труда и личной гигиены на занятиях.

Организация рабочего места.

Беседа о видах декоративно-прикладного творчества. Презентация изделий народных умельцев.

2. Оригами. Кусудама. – 18 часов.

Теоретическая часть.

Правила безопасной работы с бумагой, картоном, ножницами. Виды бумаги и картона, их свойства и назначение.

Кусудама.История, схемы, статьи, книги.

Кусудама для начинающих.

Кусадама – различные шары, которые состоят из определенных деталей, собранных вместе (к примеру, цветов).  

Практическая часть.

Игрушка – сувенир. Творческая работа.

- Изготовление Кусудама-шар из простых цветов.

- Изготовление Кусудама-Лилия.

- Изготовление Кусудама-Примула.

- Елка из бумаги.

3.Плетение из бумаги и газетных трубочек. – 57 часов.

Теоретическая часть.

История газеты, журналов, газетных трубочек. История возникновения плетения из бумаги.

Техника и виды плетения из газетных трубочек.

Изготовление поделок из газетных трубочек. Разнообразие поделок из газетных трубочек: просмотр журналов, поиск в сети интернет.

Правила безопасной работы с красками, лаком. Виды красок, лаков. Приёмы и способы покраски изделий.

Практическая часть.

Мастер-класс по скручиванию газетных трубочек. Скручивание трубочек из газет несколькими способами.

Плетение разными способами.

Изготовление поделок из газетных трубочек:

Плетение корзинки «Курица». Покраска изделия красками, лаком.

Плетение «Мельницы». Покраска изделия красками, лаком.

Плетение Новогодней Елки. Покраска изделия красками, лаком.

Плетение Рождественского венка. Покраска изделия красками, лаком

4. Изготовление цветов из гофрированной бумаги. - 33 часа.

Теоретическая часть.

Знакомство с цветами родного края. Материалы и инструменты для выполнения цветов из гофрированной бумаги.  Виды бумаги. Материалы и инструменты для работы.

Морфология цветка. Материалы и инструменты для выполнения цветов из гофрированной бумаги.
Венчик. Виды венчика. Соцветия. Разновидности соцветия: простые и сложные.

Символика цвета. Принцип изготовления листьев. Знакомство с цветком колокольчик. Технология изготовления колокольчиков.  

Технология изготовления маков. 

Символика цвета разных стран. Цветы в знаках зодиака.

История символики цветов. Виды украшений из цветов.

Практическая часть.

Мастер-класс по изготовлению цветов из гофрированной бумаги.

Изготовление лепестков. Изготовление листьев. 

Изготовление маргаритки и примулы. Сборка цветка. 

Изготовление ветки колокольчика.

Сборка ветки колокольчика.

Изготовление ветки мака.
Изготовление ветки клевера. 

Изготовление вазочки.
Украшение вазы. Оформление подготовленного материала для выставки. Оформление готовых работ.

5. Изготовление поделок из бисера. – 51 час.

Теоретическая часть

Беседа «Из истории бисероплетения».

Инструктаж по технике безопасности при работе.

Необходимые материалы и инструменты при бисероплетении. Организация рабочего места .

Советы по работе с бисером. Основные правила при работе с бисером.

Плетение на леске.

Ознакомление с техникой безопасности при работе с иглой, обучение технологии низания иглой на леску (мононить) способом «бугорки», «крестик», «зигзаг».

Знакомство с женским украшением – «браслет», «бусы», «ожерелье», «колье».

Ознакомление с понятиями теории композиции: ритм, симметрия, повторение знаний о цветовых сочетаниях.

Беседа «Из истории появления украшений».

Изготовление фенечек для девочек из бисера и бусин в ажурной технике плетения.

Цветовое решение в соответствии с названием темы. Показ техники выполнения браслета, фенечки, брелоков. Зарисовка схем. Выполнение работы по схеме.

Плетение на проволоке.Цветы из бисера. Беседа: «Из истории появления сувениров». Смешанная техника плетения. Низание бисера дугами. Оформление букетов из цветов.

Плетение на проволоке. Бонсаи. Понятие «бонсай». Исторический экскурс. Анализ образцов. Приёмы бисероплетения, используемые для изготовления бонсай: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов. Техника выполнения элементов бонсай. Выбор материалов. Цветовое и композиционное решение.

Практическая часть.

Обучение низанию бисера на леску (мононить).

Изготовление брелков из бисера на леске (крокодил, ящерица).

Эскизы. Низание из бисера “в одну нить”: простая цепочка, цепочка с бусинками, цепочка с бугорками, цепочка с петельками, цепочка “зигзаг”, цепочка “змейка”, цепочки “мозаика”, “восьмёрки”, “соты”, ромбы, “фонарики”.

Низание из бисера “в две нити”: цепочка “в крестик”, “колечки”. Различные способы плоского и объёмного соединения цепочек “в крестик”. Наплетения на цепочку “колечки”.

Подвески: бахрома (простая, спиральная), “веточки”, “кораллы”. Плетение ажурного полотна (сетки) одной и двумя иглами. Полотно, «кирпичный стежок», полотно “в крестик”. Ажурный цветок. Кубик из 12-ти бисерин. Назначение и последовательность выполнения.

Упражнения по выполнению различных подвесок и их подплетению к цепочкам.

Плетение браслета, фенечки, брелоков по индивидуальной схеме.

Изготовление цветов:

«Незабудки»;

«Фиалка»;

Выполнение отдельных элементов бонсай. Составление композиций. Сборка и закрепление бонсай в вазе. Использование бонсай для оформления интерьера.

1.Березка.

2.Сирень

6. Изготовление подарков, сувениров к праздникам. – 30 часов.

Теоретическая часть.

Подборка сувениров из книг, брошюр, Интернета.

Беседа «Слово о матери»

Способы и приёмы отделочных работ, элементы художественного оформления изделий.

Беседа «Военная техника и те, кто ее создали и прославили»

Способы изготовления сувениров из цветной и гофрированной бумаги, картона, бисера.

Беседа « Пасха-самый радостный праздник»

Беседа «9 мая – День Победы».

Практическая часть.

Изготовление сувенира к празднику «День Матери!»

Изготовление поделок к Новому году. Изготовление поздравительных открыток к 23 февраля

Изготовление сувениров к Международному женскому дню 8 Марта.

Изготовление поделок на выставку, посвященных Святой Пасхе.

Поделки к 9 мая «Подарок ветерану!»

7. Итоговое занятие. 3 часа.

Теоретическая часть.

Подведение итогов обучения за год.

Практическая часть.

Оформление итоговой выставки, итоговое тестирование, вручение свидетельств, грамот.

IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Педагогические условия реализации программы: для успешной реализации программы педагог должен иметь педагогическое образование, уверенно владеть методом проектов. Требуются знания и умения по моделированию и конструированию. Педагог должен иметь навыки работы на компьютере.

Одно из условий освоения программы – стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели. Однако место педагога в обучении детей конструированию меняется по мере овладения ими знаниями, умениями, навыками. Если на 1 году обучения педагог выступает как наставник, и его главной задачей на этом этапе является научить, то для детей 2 года обучения педагог- консультант, помощник. Его задача на этом этапе – содействовать развитию инициативы, выдумки, творчества. Поэтому педагогу необходимы и общепедагогические знания и умения – учет индивидуальных, возрастных и психологических особенностей учащихся, умение общаться с детьми и т.д.

Психологические условия реализации программы: реализация программы предполагает создание ситуации успеха для каждого учащегося через формирование способности интегрировать ранее полученные знания, опыт; через усвоение общезначимых ценностей и норм; владение навыками самообразования; через умение сформировать личную позицию творца. Педагог ориентирует учащегося на высокое качество, помогает определиться с выбором своего увлечения, приобрести первоначальные навыки в мастерстве и открывает для него мир в творчество.

В процессе реализации данной программы предусмотрено использование следующихметодов обучения:

словесные;

наглядные;

игровые;

практические;

репродуктивные;

проблемно-поисковые;

эвристические;

проектный метод.

Формы учебной работы:

занятия ознакомительно-информационного характера;

практические занятия, на которых полученные знания закрепляются выполнением конкретных заданий;

подведение итогов по теме с последующим проведением контрольного задания;

разбор и объяснение ошибок, допущенных при выполнении задания.

Приёмы педагогического воздействия:

Общеразвивающие упражнения, задания;

Игровые упражнения, задания;

Повторные упражнения, задания;

Соревновательные упражнения, задания;

Контрольные задания.

Методика контроля: оценивание степени выраженности показателей и критериев успешности освоения образовательной программы, личностного развития обучающихся.

V. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Формы контроля:

1.По признаку последовательности: текущий, промежуточный, итоговый;

2.По периодичности: эпизодический, периодический;

3.По объекту контроля: обобщающий, фронтальный, тематический, персональный, обзорный.

Методы контроля:наблюдение, собеседование, опрос устный, тестирование, зачётные и контрольные упражнения, творческие задания по выполнению моделей, защита проекта.

Результативностьобучения по программе проводится в виде входного, текущего и итогового контроля, что помогает не только скоординировать последующие темы занятий, но и выявить разноуровневые категории обучающихся.

Входной контроль осуществляется в начале учебного года в виде беседы, конкурса, 4 загадок и др., и наблюдения за выполнением простейшей практической работы. Это позволяет выявить обученность детей и готовность их к занятиям в объединении.

Текущий контроль проводится в середине учебного года в виде наблюдения за выполнением практического задания и знанием теоретического материала. Это помогает оценить успешность выбранных форм и методов обучения и при необходимости скорректировать их.

Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года и позволяет определить качество усвоения учащимися образовательной программы, реальную результативность учебного процесса.

Для проведения итогового мониторинга разработана диагностическая карта, в которые внесены показатели уровня знаний, умений и навыков учащихся объединения начального технического моделирования. Результативность обучения по программе оценивается по пятибалльной системе: высокий уровень – 5баллов, средний уровень – 3 балла, низкий уровень – 1 балл.

В объединении принято различать три уровня освоения образовательной программы:

I уровень – высокий (оптимальный)

II уровень – средний (достаточный)

III уровень – низкий (минимальный)

Высокий уровень освоения программы – это тот оптимальный результат, который закладывается в ожидаемые результаты. Высокий уровень освоения программы означает, что ребенок освоил материал в полном объеме, может применять полученные знания, умения, навыки в разных ситуациях, занимает призовые места в конкурсах и соревнованиях.

Средний уровень – предполагает освоение программы в достаточном объеме, т.е. самое главное, основное ребенок освоил и может применять полученные знания, умения, навыки в привычной ситуации, в основном самостоятельно или с небольшой помощью педагога. Учащийся стабильно занимается, проявляет устойчивый интерес к занятиям, принимает участие в конкурсах, выставках и соревнованиях.

Низкий уровень освоения программы предполагает, что ребенок освоил тот минимум, который позволяет ему применять полученные знания, умения, навыки в привычной ситуации, но в основном с помощью педагога.

Проведение мониторинга качества образования помогает педагогу отслеживать результаты качества обучения через систему мониторинговых наблюдений по образовательной программе, позволяет объективно оценить состояние педагогического мастерства педагога, его потенциальные возможности, определить пути и средства совершенствования учебно-воспитательного процесса в целом.

Главные требования при выбореформы

– она должна быть понятна детям; отражать реальный уровень ихподготовки; не вызывать у них страха и чувства неуверенности, не формироватьу учащегося позицию неудачника, не способного достичьопределенного успеха.

Итоги реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Начальное техническое моделирование» могут проводится в форме участия в выставках, в конкурсах.

Лучшие работы учащихся демонстрируются на городских выставках, где дети самостоятельно могут сравнить качество своих работ с работами других учащихся, воспитывая в себе такие качества как самокритичность, стремление к выполнению работ на более высоком уровне

-"Мастер - золотые руки",

-Участие в выставках дистанционно, через интернет,

-Внутристанционных праздниках.

При этом необходимо заинтересовать учащихся, чтобы они сами изъявили желание участвовать в этих выставках, праздниках, проявляя своё творчество, смекалку и способности.

По результатам работы в течение учебного года лучшие учащиеся будут помещены на Доску почёта.

VI. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для реализации программы «Хобби’ты» необходимы следующие условия:

Ресурсы необходимые для успешного усвоения программы:

-   Помещение для занятий. Площадь помещения:37,3 кв.м. с соблюдением санитарно-гигиенических требований: (освещение, вентиляция, вода, кран для мытия рук и т.п.)

- Учебный  кабинет  с оборудованием (учебная доска, учебная мебель);

- Оснащение: Стеллажи для хранения детских работ, шкафы для хранения материалов и инструментов, шкафы для хранения образцов моделей, чертежей, технологических карт, схем, медицинская аптечка.

-   Дидактический  материал (игры, загадки, ребусы, кроссворды);

-   Раздаточный  материал  (шаблоны изделий, чертежи, инструменты, материалы);

-  Наглядный  материал  (иллюстрации к беседам, коллекции образцов  видов  бумаги,  картона);

-   Диагностический  инструментарий (анкеты, тесты: входящие, рубежные, итоговые, карточки с заданием);

-   Схемы, инструкционно – технологические карты;

-   Демонстрационные  материалы (образцы работ);

-   Разработки  бесед, праздников, конкурсов, экскурсий.

Перечень наглядных пособий,

инструментов и материалов, используемых

в объединении

VII .СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Сборник лучших моделей из бумаги «Оригами. Искусство складывания из бумаги» - М.: Аким: 2001 – 416 с., с ил.

Игрушки из бумаги, Издательство Дельта: 1996 – 318 с.

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Умные руки. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2003. – 80 с., ил.

Гусева Н.А. 365 фенечек из бисера. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 208с.+8 с.цветная вклейка, ил.

Ликсо Н.л. Цветы из бисера – Минск: Харвест, 2011. – 128 с.: ил.

Журнал Бисероплетение от азов к мастерству, № 1-12, 2013.

Журнал Вышика бисером, № 1-12, 2013.

Найденова А. Бисер. – Ростов н / Д : Издательский Дом «Владис», 2007.

Насырева Т.Г. Игрушки и украшения из бисера.–М.: «Издательство Астрель», 2002.

Электронные ресурсы:

www.masterclassy.ru

Плетение из газет:

www.mirtesen.ru

www.gemmastyle.ru

www.stranamasterov.ru

www.mastera-rukodeliya.ru

www.pletenie-iz-gazet.ru

www.rukodel.tv

www.vrukodelii.ru

Букеты из гофрированной бумаги:

www.ped-kopilka.ru

www.mamaschool.ru

www.liveinternet.ru

www.snova-prazdnik.ru

www.womanonly.ru

www.chudopredki.ru

Бисероплетение:

www.bicer.ru

www.biserland.ru

www.biseropletenie.com

www.magic-beads.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245413-programma-hudozhestvenno-jesteticheskoj-napra