Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе «Сопоставление звуков С и Ш»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 3 «Светлячок» г. Осташков

Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе

«Сопоставление звуков С и Ш»

Воспитатель высшей категории

МБДОУ детский сад № 3 «Светлячок»:

Григорьева Любовь Ивановна

2017 год.

Задачи:

Учить детей различать звуки [C] – [Ш] на слух и в произношении; произносить их правильно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками.

Развивать фонематический слух у детей.

Расширять и активизировать словарь детей.

Формировать интерес к русскому народному творчеству.

Воспитывать умение слушать друг друга.

Словарная работа: звук, гласные, согласные, слово, шарик.

Материал: Презентация, «азбучки» на каждого ребёнка с буквами, картинки с буквами С – Ш.

Ход занятия:

Психологический настрой: воспитатель и дети стоят в кругу

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться.

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам!

-Я хочу вам пожелать, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для вас, ведь вы пришли заниматься, узнавать много нового.

– Вы хотите все заниматься? (Да!)

– Значит, будем заниматься. (Дети садятся за столы).

Воспитатель:

– Ребята, я хочу вам рассказать одну историю, которая приключилась со мной сегодня. Сижу я утром в детском саду, жду вас. Вдруг в открытое окно влетает необыкновенный гость. А прилетел он к нам потому, что хочет с вами познакомиться.

– А у вас есть желание с ним познакомиться?

– Я вам загадаю загадку, а вы должны отгадать ее и узнать нашего гостя.

Сегодня все ликует,

В руках у детворы,

От радости танцуют

Воздушные … (шары)

(Воспитатель приносит шарик.)

Шарик – Я шарик - Шурик. Я по свету летаю, разные звуки собираю. Хочу с вами, ребята, подружиться. Назовите по одному любому звуку, а я соберу их в свой мешочек (дети произносят звуки).

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

- На какие две группы делятся все звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные).

- Чем отличаются гласные звуки от согласных? (При произнесении гласного звука воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть. Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия).

Гласные тянутся к песенке звонкой.

Могут заплакать и зарыдать.

В темном лесу звать и аукать,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

-Давайте поиграем: я показываю букву, а вы по — очереди называете звук и слово, которое начинается с этого звука.

Шарик – Какие вы, молодцы! Все эти звуки я собрал в свой мешочек.

Воспитатель: Сегодня мы будем с вами учиться различать звуки и буквы [С] – [Ш]

- Ребята, как спускается колесо? (Ссссс). Какой звук слышится? [С].

[С] – Губы в улыбке. Язычок лежит за нижними зубками. Горло не дрожит, голоса нет.

(На доску вывешивается профиль звука [С]

- Ребята, как шипит змея? (Шшшш). Какой звук вы слышите? [Ш].

[Ш] – Губы выдвинуты вперед и округлены. Кончик языка поднят к передней части нёба, но не касается его. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка приподнята. Форма языка образует форму чашечки. Горло не дрожит, нет голоса.

(На доску вывешивается профиль звука [Ш]

Характеристика звуков.

- Звук [С] он какой? (согласный, глухой, твердый может быть мягким, на письме обозначается буквой С). На, что похожа буква С? (на месяц).

- Звук [Ш] он какой? (согласный, глухой, всегда твердый; на письме обозначается буквой Ш). На, что похожа буква Ш? (на вилы, щетку).

Игра «Подними карточку»

- Ребята, прослушайте слова, поднимите букву С или Ш, если в слове услышите звук [С] или [Ш].

Речевой материал: сок, шуба, груша, коса, шашки, нос, самолет, шалаш, шишки.

– Шурик говорит, что вы самые внимательные дети, так как назвали все слова.

– Ребята, Шурик предлагает поиграть в новую игру “Закончи шутку”. Я буду говорить начало, а вы придумаете продолжение.

Са-са-са-… (в лесу живет лиса).

Со-со-со-… (у Сони колесо).

Су-су-су-… (в лесу видели осу).

А кто заметил, какой звук часто встречался в этих чистоговорках?

Ша-ша-ша- … (Саша моет малыша).

А в этой чистоговорке?

– Молодцы, хорошо произносите звуки [С] [Ш], а чтоб лучше это у вас получилось, произнесите скороговорку: Саше дали кашу, а Клаше простоквашу.

– Шурику понравились ваши шутки и скороговорка. Он собрал их в свой мешочек.

Дифференциация [С] - [Ш] в словах.

Детям раздаются по 5 предметных картинок.

- Ребята, выберите те картинки, в словах которых есть звуки [С] – [Ш]

Каждый ребенок выкладывает в соответствующий данному звуку столбик, под профилем.

Где слышится какой звук (в начале, в середине или конце)

Физкультминутка «Раз, два, три».

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнутся, разогнутся.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо встать.

Садитесь.

Работа со звуковыми символами.

- Шарик – Шурик хочет посмотреть, умеете ли вы составлять слоги. Положите перед собой символы звуков и на столе составьте слог [шa] , а теперь слог [са]. Молодцы, справились с заданием.

- А теперь составим слова ШУМ, СОМ.

Игра «Кто, кто в теремочке живёт»

Цель: Учить детей составлять и читать слова, состоящие из прямых слогов)

- А теперь давайте покажем шарику, как мы умеем читать слоги и слова. - Шарик говорит, что ему очень понравилось, как вы читаете слоги и слова. Он собрал целый мешок звуков и полетит делиться ими с другими детьми.

- Молодцы, а теперь поиграем встаем в круг. Игра «Пузырь»

Итог занятия:

-Ребята, вам понравилось занятие? Какое задание вам понравилось больше всего? Что было самым трудным?

-Изменилось ли ваше настроение? Какое оно сейчас?

-Вы сегодня хорошо потрудились. Со всеми заданиями справились. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245780-konspekt-nod-po-obucheniju-gramote-v-starshej