- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Волшебница вода: свойства и превращения для детей второй младшей группы
371
0
НЕПОСРЕ3СТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
воспитатель Газиева Марина Нурикановна
вторая младшая группа
Тема: «Волшебница вода»
Цел: Формировать у детей представления о качественных изменениях воды и ее свойствах.
Задачи:
1. Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, грязная, льется, теплая, холодная, горячая.
2. Стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.
3. Закрепить представления о том, что вода может быть холодной, горя, горячей, теплой, грязной.
4. Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.
5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование: стаканы на каждого ребенка с водой холодной и горячей , таз с водой чистой, поролон , камешки, таз, мыло, салфетки тканевые, символы горячей и холодной воды, «чудесный мешочек» - мелкие предметы для игры с ним (зубная щетка, мочалка, мыло, расческа, полотенце, зубная паста),кукла – «девочка чумазая».
Предварительная работа: игры-эксперименты с водой.
Ожидаемый результат:
Получение нового игрового опыта. Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту. Любознательность и активность. Овладение способами познавательной деятельности. Овладение определенным объемом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности. Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми.
Содержание образовательной деятельности
Части занятия | Образовательная область | Методы и приёмы организации | Деятельность педагога (краткое содержание) | Деятельность детей |
Мотивационно-стимулирующая | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Приветствие, установление зрительного контакта. Игра в чудесный мешочек. Встречаем девочку чумазую. Рассказываем стихотворение «Девочка чумазая». | Создает атмосферу психологической безопасности ,эмоциональная поддержка ребенка Эмоционально включает в действие, слушание. Вовлекает в совместную деятельность. Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. | Выражают собственные мысли, чувства. Рассказывают, объясняют. |
Организационно- практическая | Речевое развитие Познавательное развитие | Игра-эксперимент «Горячо или холодно». Воду определяют символами. Опыт «Смешивание холодной и горячей воды». Отмечаем, что вода в тазу чистая, прозрачная. Умываем девочку чумазую. Обращаем внимание, что вода изменилась в тазу, стала мутной, грязной. Артикуляционная гимнастика. Опыт – эксперимент «Что сказала водичка?» | . Ставит цель перед детьми. Наблюдает за детьми во время выполнения задания. Эмоционально включает в действие, предупреждает. Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления. Стимулирует любознательность, интерес. Поощряет детей к высказываниям. Отвечает на вопросы детей. Вовлекает в совместную деятельность. Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы. Предоставляет возможность детям обсудить, найти конструктивное решение. Эмоционально включает в действие. Комментирует высказывания. Предоставляет достаточно времени для изучения, наблюдения. Использует наглядные, информационные средства. Активизирует обсуждение | Занимают свои места на стуле. Слушают. Получение информации. Работают все вместе. Рассказывают. Переносят полученный опыт во время одной деятельности в другую деятельность. Осваивают последовательность действий. Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях. Отвечают на вопросы, рассказывают, объясняют. |
Рефлексивная | Речевое развитие | Рассказываем девочке, что узнали о волшебнице воде. Дети отвечают на вопросы. Девочка раздаёт конфеты и прощается. | Инициирует общее обсуждение. Активизирует обсуждение. Проявляет уважение к детским высказываниям. Выражает признательность. Поощряет детей, за то, что они хорошо справились с заданием. | Слушают. Выражают собственные мысли. Обобщают. Делятся впечатлениями. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245804-volshebnica-voda
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания основ православной культуры в соответствии с ФГОС»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.