Ежедневное планирование во второй младшей группе по теме «Зима»: «В январе, в январе много снега на дворе», «Зимние забавы. Виды спорта», «Животные холодных стран»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С 9 января – 13 января

Тема: Зима:«В январе, в январе много снега на дворе». Цель: Дать детям представления о зиме на основе наиболее ярких впечатлений зимы.

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

Итоговое мероприятие: Совместная работа воспитателя, родителей и детей «Постройка Снежного города». Учить детей с рационально выполнять соответствующие тру­довые операции, показать значимость выполняемой работы, учить видеть свою роль в общей работе, ценность объединенных усилий по оформлению участка снеговыми постройками. Расширить представления детей о свойствах снега, учить выполнять различные постройки, снежные «скульптуры». Предложить украсить Снежный город цветными льдинками.

Д

А

Т

А

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

9

Я

Н

В

А

Р

Я

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

Ознакомление с окружающим

«В январе, в январе много снега во дворе…»

Уточнить знания детей о зимних явлениях природы, о свойствах снега. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Активизировать словарный запас.

Физкультурное (на прогулке)

1 половина дня

1. Беседа по теме: «Как я провел новогодние каникулы». Формировать умение поддерживать беседу, высказывать о своих впечатлениях новогодних каникул. Развивать речь.

2. Д\И «Дикие животные зимой». Цель: Продолжать знакомить детей с животными, живущими в лесу, узнавать их на картинке, называть их характерные признаки, познакомить детей с жизнью диких животных в зимний период.

3. И\р с Андреем, Машей Ф., Яной «Держим ложку правильно». Развивать умение держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону, есть жидкость первого блюда вместе с хлебом.

4. Работа в уголке природы: посадка лука.

Задачи: Учить детей оказывать взрослому, посильную помощь, выполнять соответствующие трудовые операции. Рассказать детям о строении луковицы, формировать пер­вичные представления о росте и развитии растений.

Создать условия для самостоятельных игр детей с любимыми игрушками. Пополнить игровые уголки игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые ситуации.

1. Утренняя гимнастика № 9 Цель:Cпособст-вать укреплению здоровья детей

Физ. мин. «Не боимся мы пороши,  Ловим снег, хлопок в ладоши».

2. Пальчиковая гимнастика «Пирог».

Падал снег на порог,

Кот испек себе пирог

Ручейком пирог утек. Пирожки себе пеки. Не из снега, из муки!

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение: ели зимой. Задачи. Предложить детям составить сравнительное описание ели и одного из лиственных деревьев. Организовать наблюдение, для того что­бы выяснить, зачем на ель прилетают птицы.

2. Труд в природе: расчистка дорожек на участке. Задачи. Учить детей с рационально выполнять соответствующие тру­довые операции, показать значимость выполняемой работы

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Ловишки». Упражнять детей в быстром беге, в соблюдении правил игры, в умении действовать по сигналу.

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, лепка «Брось снежный ком». Формировать умение самостоятельно организовывать игры

Подвижная игра

«У медведя во бору» - имитации движении и звуков, учить действовать по сигналу

2 половина дня

1. Чтение загадок о зиме. Цель: Продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений.

2. Упражнения «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем». Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

3. Подготовка к с/р «Автобус;«Поездка в гости»»:руль, ключи, кепка для шофера, набор ключей, игрушка – автобус. Способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить взаимодействовать с предметами заменителями и друг другом в качестве партнёров, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

«Лепим снежки большие и маленькие». Цель: Развивать мелкую моторику, мускулатуру рук, учить детей сминать бумагу в комочки и катать их между ладонями.

М/п\игра «Игра в снежки».

Цель: Упражнять детей в метании бумажных комочков.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 9. Ходьба по массажным дорожкам

Способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Попросить родителей принести фотографию «Зимние забавы» для создания фотовыставки

Прогулка 2

Наблюдение: признаки наступившей зимы.Предложить детям игру «Кто найдет больше признаков зимы» (стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, замерзшая, снег).

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать снятию напряжения

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

В

Т

О

Р

Н

И

К

10

Я

Н

В

А

Р

Я

ФЭМП

Учить детей сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий - узкий, шире - уже. Продолжать учить детей сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько. Стр 23

Музыкальное (по плану муз рук)

1 половина дня

1. Ситуативная беседа на тему «Как вести себя во время прогулки зимой». Закрепить у детей знания правил поведения на прогулки зимой.

Напоминание:

Нельзя бросать снег и снежки в лицо и за шиворот;

Нельзя толкаться с горки, на льду и др.;

Нельзя размахивать лопаткой и т. п;

При катании на санках нельзя их опрокидывать и сталкивать друг друга;

Объяснить, что несоблюдение правил ведёт к получению травм

2. Настольная игра «Одежда» - обогащать знании детей о временах года, об одежде свойственной каждому времени года.

3. И\р по звуковой культуре речи с Викой Ш., Катей, Сашей «Кто как кричит?». Цель: Развивать речевое внимание детей.

4.Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Трудовая деятельность в уголке природы: Уход за комнатными растениями.

Задачи:формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать учить детей правильно определять и называть их части

1. Утренняя гимнастика № 9. Способствовать укреплению здоровья.

2. Артикуляционная гимнастика «Барабанщик»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат.

(Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами - "дэ-дэ-дэ").

З.К.Р. Упражнять детей в произношении слов со звуком «Э» (игра «Эхо»).

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи: Закреплять представления детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам.

2. Трудовая деятельность «Покорми птиц зимой». Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «С кочки на кочку». Цель: Развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, лепка «Брось снежный ком»

Подвижная игра

«У медведя во бору» - имитации движении и звуков, учить действовать по сигналу

2 половина дня

1. Рассматривание фотографий и картинок с зимними осадками и явлениями природы. Просмотр презентации «Зима». Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы.

2. С/р игра «Семья»: «Ждем гостей». Формировать у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола к обеду, применять знания об их назначении, отражать в речи свои действия и представления.

3. Чтение С. Маршак «Тихая сказка». Цель: Учить детей слушать и понимать художественное произведение. Развивать связную речь, интерес к чтению.

4. Творческая мастерская: аппликация «Снеговик».

Задачи: Формировать у детей интерес к аппликации, навыки аккуратной работы. Упражнять детей в наклеивании готовых фигур, учить дополнять готовую композицию необходимыми деталями

Игра «Кегли».

Цель: упражнять детей  в метании мяча маленького диаметра в горизонтальную цель (кеглю) правой и левой рукой.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № - 9 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Предложить родителям дома совместно с детьми нарисовать рисунки по теме недели: «Зимушка, зима в гости к нам пришла!»

Прогулка 2

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

С

Р

Е

Д

А

11

Я

Н

В

А

Р

Я

Развитие речи

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди», картины «Зимой на прогулке».

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Гербова В.В., 55

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ

Ознакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в пряжках, продвигаясь вперед.1. Ходьба парами и врассыпную.

2. Общеразвивающие упр.

3. Ходьба по доске (шириной 10 см), руки на поясе.

4. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

П/и «Кролики»

5. Ходьба в колонне по одному.

1 половина дня

1. Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Задачи: Рассказать детям об опасности, связанной с паде­нием с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасно­го передвижения по улицам города в зимний период.

2. Наблюдение за работой по удалению сосулек из окна группы. Задачи: Познакомить детей с новыми видами трудовых опе­раций, рассказать о важности этой работы. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей.

3. И\с «Что не так во внешнем виде у Неряхи» Продолжать учить детей следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расчёской.

4. Трудовая деятельность в уголке природы: Посев в поддоны семян укропа петрушки, высаживание лука,  для выращивания «витаминной» добавки к питанию. Цель:  Уточнить представления о репчатом луке как овоще, из которого можно вырастить лук, полезный для здоровья. Приучать с помощью взрослого сажать лук, укроп, петрушку.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей.

Задачи: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

1. Утренняя гимнастика № 9. Способствовать укреплению здоровья

2. Зрительная гимнастика: Снежки Укрепить мышцы глаз

В руки вы снежки возьмите и на них вы посмотрите. А теперь их поднимите

Вверх, на них вы посмотрите.

Вниз снежки вы опустите,

И опять на них взгляните.

Снежок вправо,

Снежок влево.

«Нарисуйте» круг умело.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Снежок близко, вот вдали, ты внимательно смотри. Вот такой у нас снежок, улыбнись ему, дружок.

Быстро, быстро вы моргайте, а теперь в игру вступайте.

Прогулка 1

1.Наблюдение за снегом. Цель:Формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

2. Трудовая деятельность: «Строим ледяную горку». Задачи.Учить детей рассказывать о том, какие действия и как нужно выполнить, чтобы построить горку

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Кто бросит дальше снежок?».

Цель: Учить детей правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, лепка «Брось снежный ком»

Подвижная игра «Кто скорее добежит до флажка»

Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений.

2 половина дня

1. Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки

2. Экспериментальная работа: опыт «Таяние сосульки». Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды. Обратить внимание на то, что после таяния сосульки в обра­зовавшейся воде есть песчинки и грязь, подвести к понима­нию того, что брать в рот снег и лед (сосульки) нельзя.

3. И\Р по конструированию с Андреем, Сашей К. Учить складывать кубик на кубик, строить дом.

4. Дискотека под мелодию из мультфильма «Пластилино­вая ворона», муз. Г. Гладкова.

Задачи: Предложить детям выполнять знакомые танцевальные движения в ритме песни, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Капель».

Задачи: Предложить детям перелить воду из одного пу­зырька в другой с помощью пипетки. Развивать мелкую мо­торику рук, координацию движений, ловкость.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 9 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Порекомендовать родителям консультацию по теме: «Подвижные игры зимой с детьми на прогулке».

Прогулка 2

Наблюдение за прохожими. Задачи: Формировать у детей «Я» -сознание, учить опреде­лять половую принадлежность людей по внешнему виду, называть отличительные особенности одежды мужчин и женщин.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

12

Я

Н

В

А

Р

Я

Лепка

«Мандарины и апельсины»

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

ФИЗКУЛЬТУРНОЕ

Ознакомить детей с построением и ходьбой парами, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске, упражнять в пряжках, продвигаясь вперед.1. Ходьба парами и врассыпную.

2. Общеразвивающие упр.

3. Ходьба по доске (шириной 10 см), руки на поясе.

4. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

П/и «Кролики»

5. Ходьба в колонне по одному.

1 половина дня

1. Беседа с детьми: «Опасные предметы». Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

2. Д/и «Собери снеговика», «Чего не стало?» - формировать целостное восприятие предмета, учить правильно, располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания.

3. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «От­крой-закрой». Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым ба­ночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие.

4. И\р с Андреем , Машей «Учимся кушать». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

1. Утренняя гимнастика № 9 способствовать укреплению здоровья

2. Дыхательная гимнастика «Воздушный шарик»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины.

Задачи: Познакомить детей с работой грузчика, учить комментировать последовательность его действий, закреплять знания о продуктах питания. Формировать первичные пред­ставления о труде взрослых, его значении.

2. Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды. Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность де­тей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспи­тывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Пройди, не упади». Задачи: Упражнять детей в ходьбе по снежному валу. Формировать умение сохранять равновесие, действовать по сигналу.

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, лепка «Брось снежный ком»

Подвижная игра «Догони меня»

Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

2 половина дня

1. С/р игры «Магазин. Разговор по телефону». Цель: Вместе с детьми обыграть ситуацию «Заказ по телефону и завоз продуктов в магазин». Продолжать учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость.

2. И\р по рисованию с Атремом, Данилом, Машей «Ледяной дворец». Учить держать правильно карандаш и рисовать ледяной дворец.

3. Релаксация под звуки природы. Задачи: Учить детей расслаблять мышцы тела, в положении лежа, сохранять неподвижное состояние, способствовать стаби­лизации эмоционального состояния детей.

4. Предварительная работа по лепке «Снежные комочки: большие и маленькие». Задачи: продолжать учить отщипыванию больших и маленьких комочков от большого куска, раскатыванию комочка пластилина круговыми движениями. Упражнять в сплющивании шара, сдавливании его ладонями

Работа в уголке физического развития «Из кружка в кружок».

Задачи: Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в оп­ределенном направлении. Развивать мышцы ног, координа­цию движений, ловкость, глазомер.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 9 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Попросить родителей изготовить кормушки для птиц.

Прогулка 2

Наблюдение «Цвет вечернего неба».

Задачи. Предложить детям пронаблюдать за изменениями, характер­ными для вечернего неба

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

13

Я

Н

В

А

Р

Я

Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками»

Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (по плану муз рук)

1 половина дня

1. Беседа по теме «Правильно неправильно».Учить детей соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение. Учить выворачивать вещи на лицо.

2. Д\И «Необычная прогулка». Продолжать

учить детей узнавать и называть по внешнему виду  диких животных и их детенышей: лису - лисенка, зайца - зайчонка, ежа -   ежонка, белку - бельчонка. Знакомить с названием жилища животных: дупло, нора, куст.

3. Знакомство с дымковской игрушкой. Задачи: Формировать у детей интерес к изобразительному и прикладному искусству, народному творчеству, учить замечать яркость образов, выделять форму, цвет, элементы украшения.

4. Трудовая деятельность в игровом уголке «Вымоем и уберем игрушки на место». Формировать желание мыть игрушки и убирать на место

Самостоятельная деятельность в уголке ряжения.

Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.

1. Утренняя гимнастика № 9 способствовать укреплению здоровья

2. Игра- тренинг, самомассаж

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдения за транспортом «Какие бывают машины». Цель: познакомить детей с машинами, которые ездят по нашим улицам.

2. Трудовая деятельность: Расчистка дорожки от снега. Цель: Учить детей работать сообща, учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.      

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, лепка «Брось снежный ком»

Подвижная игра

«Лиса и зайцы» Развивать умение действовать по сигналу после проговаривания текста, развивать быстроту движений

2 половина дня

1. Чтение сказки «Два жадных медвежонка». Учить детей связно, последовательно, выразительно передавать положительные и отрицательные качества героев сказки; закреплять умение подбирать прилагательные к существительным

2. Игра – имитация « Я – светофор». Цель: закрепить знания детей о светофоре и его значении.

3. Хоровод «Танец около елки», муз. Р. Равина, ел. П. Границыной. Задачи: Работать над выразительностью танцевальных дви­жений, учить детей двигаться в такт музыке, ориентировать­ся на действия товарищей, соотносить движения с текстом песни. Развивать чувство ритма.

4. Выставка детских рисунков по теме: «Зимушка –зима в гости к нам пришла!». Развивать творческие способности детей.

Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся обследовать предметы.

Задачи: Учить детей при обследовании предметов подключать разные органы чувств, выделять разнообразные свойства предметов, давать развернутую характеристику, сравнивать предметы между собой и классифицировать по различным основаниям.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № -9 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Предложить родителям в выходные дни совместно с детьми сходить в зимний лес, парк.

Прогулка 2

Наблюдение на участке «Как скрипит снег?»

Задачи. В морозный вечер предложить детям прислушаться, про­гуливаясь по заснеженным дорожкам, выслушать предположения де­тей по вопросу о том, почему в морозную погоду снег скрипит, а в оттепель - нет.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С 16 января – 20 января

Тема: «Зимние забавы. Виды спорта». Обеспечить детям полноценный активный отдых на зимних прогулках; предоставить им возможность участвовать в разнообразных играх и развлекательной деятельности. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом, льдом. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Привлечь родителей к созданию условий для проведения зимних мероприятий на участке детского сада.

Итоговое мероприятие:

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

16

Я

Н

В

А

Р

Я

Ознакомление с окружающим

«Зимние забавы. Виды спорта»

Уточнить знания детей о зимних явлениях природы, о свойствах снега, о зимних забавах. Формировать представление о зимних видах спорта.

Физкультурное (прогулка)

1 половина дня

1. Беседа « Что мы делаем зимой?». Цель: Знакомить детей с зимними развлечениями, видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский интерес в ходе эксперимента со снегом.

2. Д\И «Потерялись» Цель: соотносить название животного с названием детеныша

3. Игровая ситуация «Филя простудился».

Задачи: Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоров­ления.

4. Наблюдение: проращивание лука.

Задачи: Предложить детям сравнить первую зарисовку опыта и то, как выглядит луковица сегодня, отметить, какие из­менения произошли с ней. Пояснить: у луковицы появились корешки, с помощью которых растение будет получать воду.

Игра с любимыми игрушками: «Построим игрушки на зарядку». Цель: учить детей называть и различать предметы контрастных размеров.

1. Утренняя гимнастика № 9

Способствовать укреплению здоровья

2. Пальчиковая гимнастика

«Зимние забавы»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Что зимой мы любим делать

В снежки играть,

На лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1.Наблюдение за березой.Цели:расширять представления о дереве;воспитывать желание защищать и оберегать природу.

2. Трудовая деятельность: утепление снегом корней деревьев. Задачи: Предложить детям рассказать о назначении данной трудовой операции, о «согревающих» свойствах снега.

«Рисуем на снегу».  Цель: познакомить детей с новой техникой рисования на снегу, учить самостоятельно придумывать рисунок.

Подвижная игра «Лиса и зайцы» Развивать умение действовать по сигналу после проговаривания текста, развивать быстроту движений

2 половина дня

1. Разучивание детской песенки «Зима пришла».

Задачи: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, учить декламировать произведение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием и жанром произведения

2. Игра-драматизация по русской народной сказке «Те­ремок». Задачи: Предложить детям рассматривать книжки-малышки со сказкой Теремок», побуждать детей к обыгрыванию от­дельных эпизодов сказки, развивать творческую инициати­ву. Учить детей имитировать характерные действия героев.

3. И\Р с Артемом, Кириллом, Сережей и Данилом по теме «Я и ТЫ». Цель: способствовать формированию дружеских отношений между детьми, доброжелательности, учитывать в отношениях интересы и возможности друг друга.

4. Просмотр мультфильма «Какой чудесный день».

Воспитывать положительные моральные качества как скромность.

Игры со строительным материалом: строим сказочный домик.

Задачи: Актуализировать представления детей о подобных конструкциях. Учить детей использовать усвоенные навыки для создания нового типа построек, их украшения

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 9 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Рекомендовать родителям читать произведения по теме недели

Прогулка 2

Наблюдение за инеем.

Цель: Продолжать знакомить детей с явлением в природе – инеем. Развивать наблюдательность. Интерес к явлениям неживой природы.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

В

Т

О

Р

Н

И

К

17

Я

Н

В

А

Р

Я

ФЭМП

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий - узкий, шире -уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько. Закреплять умение различать и называтькруг и квадрат.

Стр 24

Музыкальное (по плану муз рук)

1 половина дня

1. Беседа по теме: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

2. Д/и «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.

3. И\р по звуковой культуре речи с Данилом, Викой, Варей «Вставь словечко». Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

4. Трудовая деятельность: протираем полки шкафов.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, чтобы навести порядок.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

1. Утренняя гимнастика № 9 способствовать укреплению здоровья

2. Артикуляционная гимнастика

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение: следы птиц на снегу. Задачи: Учить детей по характеру следов определять размер птиц, направление и характер их движения, предполагать, что делала птица.

2. Трудовая деятельность: кормление птиц.

Задачи: Предложить желающим взять на себя ответст­венность за очистку и наполнение кормушки, учить под­бирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Пройди не упади». Развивать умение двигаться по ограниченной поверхности.

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, лепка «Брось снежный ком»

Подвижная игра «Снежинки и ветер»
Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

2 половина дня

1. Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях «Пришла Коляда накануне Рождества». Формировать представление о народных праздниках.

2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «На экскурсии». Задачи.Учить детей объединяться в игре, распределять роли (шо­фер, пассажиры, экскурсовод). Предложить детям организовать путеше­ствие по группе и по очереди выступить в качестве экскурсовода.

3. Дидактическая игра «Найди игрушку». Задачи.Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, связную речь.

4 . И\р по ФЭМП с Артемом, Викой, Машей Настольно-печатная игра «Математическое лото». Задачи.Учить детей правильно соотносить число с количеством предметов на карточке (один, много)

Игры с конструктором «Лего».

Задачи: Закрепить умение детей отражать свои наблюдения и представления в конструкции, использовать приобретенные умения. Развивать воображение, творческие

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 9 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Рекомендовать родителям рассказать детям о народном празднике: крещении

Прогулка 2

Наблюдение за ветром

Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

С

Р

Е

Д

А

18

Я

Н

В

А

Р

Я

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. Гербова В.В., 57

Физкультурное

Ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании, продолжать учить мягкому приземлению ну полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета.

1. Ходьба и бег врассыпную.

2. Общеразвивающие упр.

3. Спрыгивание со скамейки (высота 15 см).

4. Прокатывание мяча вокруг стула (кегли, кубиков).

П/и «Трамвай»

5. Игра м/п

1 половина дня

1. Беседа на тему «Как помириться?» Чтение русской на­родной сказки «Крылатый, Мохнатый и Масленый» (в со­кращенном варианте). Задачи: Формировать у детей умение анализировать ситуа­цию общения, описанную в сказке. Помочь выявить некото­рые причины возникновения ссор, познакомить с различны­ми способами выхода из конфликтов.

2. Игры, игровые упражнения по формированию грамматического строя речи

3. И\с «Одень кукол красиво». Цель: Закрепить знания детей о величине, совершенствовать знания о том, как должен одеваться человек в определённое время года.

4. Трудовая деятельность самообслуживание: Учимся раздеваться и складывать одежду. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстегивать различные застежки, аккуратно снимать и складывать одежду.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр

1. Утренняя гимнастика № 9

Способствовать укреплению здоровья

2. Зрительная гимнастика «Снежинки»

Укреплять мышцы глаз

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Закружились, завертелись    

 Белые снежинки

Вверх взлетели белой стаей лёгкие пушинки.     Чуть затихла злая вьюга. Улеглись повсюду. Заблистали, словно жемчуг, Все дивятся чуду. Заискрились, засверкали             белые подружки. Заспешили на прогулку  дети и старушки.

Прогулка 1

1. Наблюдение зимних явлений природы: появление сосулек. Задачи. Предложить детям ответить на вопрос о том, где можно найти сосульки, и проверить их догадки. Рассказать детям, как возникают сосуль­ки, какие интересные опыты и наблюдения можно провести вместе с взрос­лыми.

2. Труд в природе: уборка снега на групповом участке. Задачи. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Быстро возьми, быстро положи». Задачи.Способствовать совершенствованию выполнения детьми иг­ровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с пра­вилами игры, учить следить за своей осанкой.

«Рисуем на снегу».  Цель: познакомить детей с новой техникой рисования на снегу, учить самостоятельно придумывать рисунок.

Подвижная игра

«Кто скорее добежит до цели»

Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений.

2 половина дня

1. Беседа: «Чтобы не испортить праздник»

Цель:формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов.

2. Чтение русских народных сказок по выбору детей.

Задачи: Предложить детям выбрать произведение для чтения, аргументировать свой выбор, пояснив, что именно нравится в данной сказке. Формировать интерес к данному жанру устного народного творчества.

3. Д.И. «Из чего сделано?». Задача. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

4. И\р с Аней, Катей, Варей по развитию речи «Вы хотите? Мы хотим!». Задачи: Развивать грамматический строй речи, упраж­нять детей в согласовании глаголов с местоимениями «мы», вы»

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи; Формировать у детей умение создавать игровую ситуацию, разворачивать сюжет, распределять роли, использовать атрибуты.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 9 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Прогулка 2 Наблюдение за снегом.

Цель:Продолжать знакомство с природным явлением – снегом.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

19

Я

Н

В

А

Р

Я

Аппликация «Снеговик»
Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Физкультурное

Ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании, продолжать учить мягкому приземлению ну полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета.1. Ходьба и бег врассыпную.

2. Общеразвивающие упр.

3. Спрыгивание со скамейки (высота 15 см).

4. Прокатывание мяча вокруг стула (кегли, кубиков).

П/и «Трамвай»

5. Игра м/п

1 половина дня

1. Рассматривание иллюстраций и картины «Зима». Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

2. дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».Игры, упражнения по развитию мелкой моторики рук

3. И/с «Вежливые слова» Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий.

4. Упражнение «Послушные расчески».

Задачи: Закрепить навыки пользования предметами личной гигиены, учить детей бережно относиться к ним. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей.

Задачи: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

1. Утренняя гимнастика № 9 способствовать укреплению здоровья

2. Дыхательная гимнастика «Снегопад»

Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.

Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за трудом взрослых: дворник чистит снег. Задачи. Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рас­сказать о ее важности, высказать благодарность от имени людей, кото­рые ходят по расчищенным и посыпанным песком дорожкам, и расте­ний, которые он укрывает снегом. 2. Труд в природе: сбор снега для построек на групповом участке. Задачи.Предложить детям решить, где целесообразнее взять снег для построек с тем, чтобы одновременно очистить что-либо, используемое детьми и другими людьми (дорожки, лавочки, домики, постройки на игро­вой площадке). 3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят: Совершенствовать уме­ние действовать по сигналу, выполнять основные движения при беге, фор­мировать правильную осанку при ходьбе и беге.

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, лепка «Брось снежный ком»

Подвижная игра «Лиса и зайцы»
Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

2 половина дня

1. С/р игры «Детский сад»: сюжет «Занятия в детском саду». Задачи.Учить детей договариваться об условиях игры, распреде­лять роли. Учить выступать в роли воспитателя, помощника воспитателя, дежурного

2. Хороводная игра «Как на тоненький ледок» (русская народная песня). Задачи: Учить детей выразительно исполнять песню, выделять динамические оттенки, отражать ускорение и замедление темпа. Учить выполнять игровые действия.

3. И\Р по рисованию с Машей Ф., Яной, Аней. Учить детей использовать освоенные ранее навыки и техники для воплощения своих замыслов

4. Настольные игры «Собери картину». Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать воображение, мышление

Работа в уголке ИЗО деятельности. Задачи. Учить детей различать цвета по насыщенности, правильно на­зывать их. Стимулировать познавательную активность детей и любозна­тельность. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 9 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Прогулка 2

Наблюдение за сезонным явлением – инеем, заморозками. Цель: Формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Катание на ледянках. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

20

Я

Н

В

А

Р

Я

Рисование

Рисование по замыслу

Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию

Музыкальное (по плану муз рук)

половина дня

1.Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний зимой». Задачи: Формировать представления детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний

2. Д\И «Угадай, какой знак?». Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

3. Настольный театр по сказке «Теремок». Задачи: Предложить детям обыграть новый сюжет (наступает Новый год, а встречать его зверям негде, и вот мышка-норушка нашла горшок…). Развивать фантазию, актерские умения, вербальное воображение.

4. Дидактическая игра «Что можно считать парами?». Задачи: Учить детей выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (сапоги, носки, чулки, туфли, перчатки), согласовывать данные слова с различными существительными.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей.

Задачи: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

1. Утренняя гимнастика № 9 способствовать укреплению здоровья

2. Игра- тренинг, самомассаж

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение: зимняя одежда. Разгадывание загадок о предметах одежды.

Задачи: Учить детей устанавливать связи между погодой и одеждой взрослых и детей. Узнавать предметы одежды по описанию, видеть в загадках элементы сравнения, аллегории.

2.Трудовые поручения: уборка снега на участке. Задачи: Поощрять инициативу, учить детей объединяться в бригады, организовывать соревнования, выявлять победителя.

3. И/р с группой ребят«Кто самый меткий?». Цель: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.

«Рисуем на снегу».  Цель: познакомить детей с новой техникой рисования на снегу, учить самостоятельно придумывать рисунок.

Подвижная игра «Снежинки и ветер»
Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

2 половина дня

1. И/с «Зимние виды спорта и техника безопасности». Цель: Познакомить детей с различными видами зимнего спорта, вызвать интерес к занятиям спортом.

2. Игры с конструктором «Лего»: конструируем по за­мыслу. Задачи: Учить детей выполнять конструкции по замыслу, применять для реализации задуманного освоенные ранее навыки. Развивать стремление к изобретательству, твор­честву.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Найди столько же». Задачи: упражнять в соотнесении цифры с количеством пред­метов.

4.И\р по формирование культурно-гигиенических навыков с Андреем, Саше К. Задачи.Учить детей при кашле и чихании закрывать рот платком, от­ворачиваться в сторону от присутствующих, правильно пользоваться носо­вым платком.

Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся обследовать предметы. Задачи: Учить детей при обследовании предметов подключать разные органы чувств, выделять разнообразные свойства предметов, давать развернутую характеристику, сравнивать предметы между собой

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 9 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Прогулка 2

Наблюдение за снегом. Задачи: Предложить детям высказать предположения о том, почему в морозную погоду снег скрипит под ногами. Уточнить и дополнить ответы детей, пояснить природу данного явления.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С 23 января – 27 января

Тема: «Зима (продолжение): «Животные холодных стран». Расширять представления детей об образе жизни животных  Севера, о растительном мире Севера. Продолжать знакомить детей с животными Севера: белый медведь, морж, пингвин; Продолжать знакомить детей с некоторыми особенностями приспособления животных Севера (бивни моржа, «чёрный нос» медведя, сохранение пингвинами яиц). Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов со средой обитания (живут в дикой природе; медведь накапливает жир). Воспитывать любовь к животным, умение сопереживать.

Итоговое мероприятие: Игра – инсценировка «Медведи бурый и белый». Формировать умение сравнивать двух животных живущих в разных климатических условиях. Развивать умение обыгрывать ситуацию.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

23

Я

Н

В

А

Р

Я

Ознакомление с окружающим

Тема: «Животные холодных стран»

Дать представление о животные холодных стран (внешний вид, образ жизни, питание, название детенышей). Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов со средой обитания

Физкультурное (прогулка)

Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».

Очень холодно зимой, (Потирают ладони рук). Но мы пойдем гулять с тобой.       (Шагают на месте)

Я надену шубку,           (Проводят ладонями от плеч по груди вниз)

Я надену шапку,           (Поглаживают голову)

Я надену шарфик,        (Поглаживают шею)

А потом красивые,

Теплые, пушистые

Крошки – рукавички   (Поглаживают руки)

На ручки натяну.

И хотя я маленькая,

У меня есть валенки!  

1 половина дня

1. Просмотр мультфильма «Приключения пингвиненка Лоло». Дать представления о жизни пингвинов в Антарктиде.

2. Беседа на тему «Путешествие на крайний север»

Формировать у детей представления об отличительных особенностях тех, кто живёт на севере, о связи в деятельности людей разных профессий, о их жизни на крайнем севере и жизни животных.

3. Воспитание навыков культурного поведения за столом «Покажи Мишке, как правильно кушать». Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

4. Трудовая деятельность в уголке природы: уход за комнатными растениями – декабристом. Формировать соответствующие навыки ухода за комнатными растениями

Игры с игрушками-забавами по выбору детей.

Задачи: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

1. Утренняя гимнастика № 10

Способствовать укреплению здоровья

2. Пальчиковая гимнастика

«На Севере белый мишутка живет…»

На севере белый мишутка живёт,

Но только, как бурый, он мёд не сосёт. Наш Умка пытается рыбку ловить, чтоб вкусно покушать, и жить – не тужить.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

«Почему белые медведи не живут в лесу?» Задачи: закрепить знания детей о белом медведе и его образе жизни. Воспитывать любовь к животным

Прогулка 1

1. Наблюдения за березкой зимой. Цель:  уточнить знания детей о строении березы, воспитывать видеть красоту природы, бережно относиться к ней.

2. Трудовая деятельность: утепление корней деревьев и кустарников. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, утрамбовывать снег, воспитывать трудолюбие.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Перелезание через снежный вал».

Цель: закреплять навыка лазанья, развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей. Обеспечить условия для катания на ледянках с горки на участке детского сада.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.

Подвижная игра

«Перебежки». Задачи.Познакомить детей с правилами игры. Совершенствовать уме­ние действовать по сигналу, выполнять основные движения при беге, фор­мировать правильную осанку при ходьбе и беге.

2 половина дня

1. «Вот какой я!» (как устроено наше тело)- Познакомить детей с внешним строением тела, с возможностями тела (организма). Я умею прыгать, петь, смотреть, слушать, есть, терпеть голод, переносить боль, дышать, думать, помогать людям.

2. Театрализованная игра по сказке Л.Толстого «Три медведя», воспитывать умение воспроизвести содержание произведения (при необходимости прочитать еще раз содержание).

3. И\Р с Сашей, Наташей, Алешей П. по теме «Зимушка - зима». Закрепить признаки зимы, о явлениях природы.

4 Предварительная работа по ФЭМП «Шире – уже, одинаковые по ширине». Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами шире - уже, одинаковые по ширине

Работа в уголке ИЗО деятельности. Задачи. Учить детей различать цвета по насыщенности, правильно на­зывать их. Стимулировать познавательную активность детей и любозна­тельность. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 10 Способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Прогулка 2

Наблюдение за снегом. Задачи: Предложить детям высказать предположения о том, почему в морозную погоду снег скрипит под ногами. Уточнить и дополнить ответы детей, пояснить природу данного явления.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

В

Т

О

Р

Н

И

К

24

Я

Н

В

А

Р

Я

ФЭМП

Познакомить детей с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенст-вать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами шире - уже, одинаковые по ширине. Стр 26

Музыкальное (по плану муз рук)

1 половина дня

1. Беседа о природе крайнего Севера: «Север – царство льда и снега» Задачи: Формировать представление детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры; Учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе

2. Настольно – печатные игры «Кто где живёт». Развивать внимание, мышление

3. Рассматривание серии картин «Животные Севера». «Почему белые медведи не живут в лесу?» Задачи: закрепить знания детей о белом медведе и его образе жизни. Воспитывать любовь к животным.

4. Работа по самообслуживанию: чистим перчатки, ва­режки. Задачи: Обсудить с детьми назначение данной операции, придумать различные игровые действия для очистки варе­жек («котик трет лапкой лапку», «согреем ладошки» и т.д.). Формировать навыки самообслуживания, воспитывать оп­рятность, бережное отношение к вещам.

Игры с игрушками-забавами по выбору детей.

Задачи: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

1. Утренняя гимнастика № 10

Способствовать укреплению здоровья

2. Артикуляционная гимнастика «Непослушный язычок» 

Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя», «пя-пя-пя»… (10 раз) (расслабление мышц я зыка)

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи: Закреплять представления детей о птицах, их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам.

2. Трудовая деятельность «Покорми птиц зимой». Предложить детям покормить птиц, понаблюдать, как птицы клюют корм.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «С кочки на кочку». Цель: Развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в

прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, катание на ледянках с горки Подвижная игра «Мышки в норочках сидят», поднять детям настроение, закреплять навыки П/и

Игровое упражнение «Пингвины».

Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения, проявлять твор­чество и фантазию в двигательной деятельности. Формировать правиль­ную осанку.

2 половина дня

1. Игры с водой (экспериментирование):«Почему северные медведи не боятся воды».Формировать знания о том, приспособленности животных к жизни в воде.

2. С\р игры «Полярные исследователи» Задачи: закрепить названия профессий людей, работающих за Полярным кругом; объяснить значимость и важность их работы; уточнить цели, ради которых проводятся эти исследования

3. И\Р по теме ФЭМП c Данилом, Машей, Наташей «»Найди треугольник». Учить различать и называть фигуру

4 Предварительная работа по развитию речи: Составление рассказа по картине  о белом и буром медведях (составление сложносочиненных предложений с союзом а). Бурый медведь живет в нашем лесу, а белый .. . У бурого медведя шерсть коричневая, а у белого ... . Бурый медведь ест малину, мед, рыбу, а белый ... . Бурый медведь спит в берлоге, а белый ... .

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 10 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Опыт: В емкость с водой опустите руку и сразу же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно, она – мокрая, т. е. покрыта тонким слоем воды. И если бы сейчас ударил мороз, то эта вода превратилась бы в корочку льда. Теперь вытрите руки и слегка смажьте их маслом (т. е жиром). Снова опустите руку в воду и выньте ее. Что вы заметили? (вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками) и если руку встряхнуть, эти капли с руки слетят. На руке воды не будет, значит, в мороз нечему будет превращаться в лед. Теперь объясните случай с белым медведем. А кто еще из животных использует эту хитрость? (водоплавающие птицы)

Прогулка 2

Наблюдение: снежный покров. Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой снежно­го покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдатель­ность, познавательный интерес.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Катание на ледянках. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

С

Р

Е

Д

А

25

Я

Н

В

А

Р

Я

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка».

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. Гербова В.В., 58

Физкультурное

Упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу, не касаясь руками пола.

1. Ходьба парами, бег врассыпную.

2. Общеразвивающие упр.

3. Катание мячей друг другу через ворота.

4. Подлезание под дугу, не касаясь руками пола.

П/и «Лягушки»

5. Игра м/п «Угадай, кто кричит».

1 половина дня

1. И/Беседа с детьми, пришедшими первыми на тему «Я и моя семья». Предложить детям рассказать о взаимоотношениях в их се­мьях, о своих обязанностях дома, обсудить, почему очень важно помогать взрослым (у родителей появится больше свободного времени для игр с детьми; помогая, дети учатся быть самостоятельными).

2. Д\и «Звери и зверята». Развивать навыки словообразования; развивать умение согласовывать слова в предложениях; закреплять произношение звуков; развивать диалогическое общение детей, умение слушать, высказываться, реагировать на высказывания собеседника, задавать вопросы

3. Воспитание КГН «Учимся содержать одежду в порядке».Формировать у детей осознанное отношение к своему внеш­нему виду, простейшие навыки самоконтроля, учить заботиться о чистоте тела' о порядке в одежде.

4. Трудовая деятельность: Дежурство по столовой. Форма дежурного. Обсудить с детьми назначение элементов формы дежурного (фартучек, шапочка), необходимость их использования, содержания в порядке, учить ребят проверку чистоты и надевание формы включать в план действий дежурного.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с мозаикой.

Задачи. Учить детей строить изображения разных предметов по об­разу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

1. Утренняя гимнастика № 10

Способствовать укреплению здоровья

2. Зрительная гимнастика

В зоопарке мы ходили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, лисят

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1.Наблюдение за снегом. Цель:Формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

2. Трудовая деятельность: «Строим ледяную горку». Задачи.Учить детей рассказывать о том, какие действия и как нужно выполнить, чтобы построить горку

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Кто бросит дальше снежок?».

Цель: Учить детей правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, катание на ледянках с горки

Подвижная игра «Третий лишний». Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге с изменением направления. Формировать умение соблюдать правила игры.

2 половина дня

1. Чтение художественной литры. Сказки: Г. Х. Андерсен «Снежная королева». Расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из сказки.

2. С\р игра «В зоопарке. Обитатели Крайнего Севера» Задачи: рассказать детям о содержании животных в зоопарке, о режиме их кормления и уходе за ними.

3. И\Р по аппликации с Викой, Машей «Снеговик»

Учить аккуратно приклеивать детали.

4. Д\и «Упражнения с кругами». Учить детей сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами, выражая отношения трех и более пред­метов («больше», «меньше», «самый большой»)

Строительная игра «Арктическая исследовательская станция» Задачи: воспитывать навыки коллективной работы, когда каждый выполняет свою часть общей работы; закреплять навыки работы с различными видами конструкторов.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 10 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Рекомендовать родителям прочитать книги по тематике недели

Прогулка 2 Наблюдение за рябиной зимой.

Продолжать знакомить детей с особенностями различных деревьев, рассказать детям, как деревья готовятся к зиме, выявить какие птицы питаются ягодами рябины.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Катание на ледянках. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

26

Я

Н

В

А

Р

Я

Лепка «Слепи свою любимую игрушку»
стр 79   

Учить детей самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать усвоенные ранее приемы лепки. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или нескольких частей, передавая их форму и величину. Вызывать радость от созданного изображения.

Физкультурное

Упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу, не касаясь руками пола.

1. Ходьба парами, бег врассыпную.

2. Общеразвивающие упр.

3. Катание мячей друг другу через ворота.

4. Подлезание под дугу, не касаясь руками пола.

П/и «Лягушки»

5. Игра м/п «Угадай, кто кричит».

1 половина дня

1. Рассматривание картины «Северные олени» Задачи: учить составлять сюжетный рассказ, по картине используя свои знания о внешнем виде и жизни животных; учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных

2.Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь узор из цветных фигурок». Учить детей составлять узор по образцу и самостоятельно, развивать мелкую моторику рук.

3. ОБЖ. Беседа на тему «Поведение с незнакомыми людь­ми». Задачи. Вместе с детьми в ходе беседы сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми (ни в коем случае нельзя соглашаться на предложение незнакомца пойти с ним куда-либо, нельзя брать что- либо, говорить свой адрес и телефон и др.)

4. Трудовая деятельность (хозяйственно – бытовой труд, самообслуживание)

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

1. Утренняя гимнастика № 10

Способствовать укреплению здоровья

2. Дыхательная гимнастика

«Снегопад» - цель:

развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.

Сделать снежинки из бумаги или ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины.

Задачи: Познакомить детей с работой грузчика, учить комментировать последовательность его действий, закреплять знания о продуктах питания. Формировать первичные пред­ставления о труде взрослых, его значении.

2. Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды. Задачи: Воспи­тывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Пройди, не упади». Задачи: Упражнять детей в ходьбе по лабиринту. Формировать умение сохранять равновесие, действовать по сигналу.

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, лепка «Брось снежный ком»

Подвижная игра

Речевая подвижная игра «ПИНГВИНЫ НА ЛЬДИНАХ»

Черно – белые пингвины далеко видны на льдинах.

Как они шагают дружно? Показать вам это нужно.

Оттопырили ладошки и попрыгали немножко.

А моржа вдруг увидали, руки вверх чуть приподняли

И быстрей на льдину зашагали.

2 половина дня

1. С/р игры «Путешествие в Арктику» Задачи: Систематизировать знания детей о животный Крайнего Севера, их приспособленностью к трудным условиям жизни. Ввести детей в проблемную ситуацию, доступную их пониманию и имеющемуся у них опыту

2. Чтение сказок:«Отчего у белого медведя нос чёрный». Расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из сказки.

3. И\Р по рисованию с группой ребят «Включите северное сияние: арктический пейзаж». Задачи: учить рисовать цветными восковыми мелками с последующей заливкой чёрной краской; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать эстетическое восприятие действительности

4. Предварительная работа по лепке «Животные полярных областей» Задачи: Продолжать учить детей лепить конструктивным способом, используя в лепке разные цвета пластилина. Закреплять знания о жизни животных севера.

Работа в уголке физического развития «Из кружка в кружок».

Задачи: Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в оп­ределенном направлении. Развивать мышцы ног, координа­цию движений, ловкость, глазомер.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 10 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Прогулка 2

Наблюдение на участке «Как скрипит снег? В морозный вечер предложить детям прислушаться, про­гуливаясь по заснеженным дорожкам, выслушать предположения де­тей по вопросу о том, почему в морозную погоду снег скрипит, а в оттепель - нет.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Катание на ледянках. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

27

Я

Н

В

А

Р

Я

Рисование «Украсим дымковскую уточку»

Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи. Стр 75

Музыкальное (по плану муз рук)

1 половина дня

1. Беседа на тему «Я и моя семья». Предложить детям рассказать о взаимоотношениях в их се­мьях, о своих обязанностях дома, обсудить, почему очень важно помогать взрослым

2. Д\И - Инсценировка «Медведи» (по ролям). Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:

Где ты живешь? — В лесу.

А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? — Коричневого.

А у меня шерсть белая. Что ты ешь? — Листья, ягоды, рыбу.

Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? — Сплю в берлоге.

А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.

3. Просмотр мультфильмов «Умка», «Лоло». Формировать представление о жизни на севере, через мультипликацию, где ярко представлены суровые условия севера.

4. Трудовая деятельность в игровом уголке: уборка игрушек после совместных игр. Воспитывать желание убирать на место игрушки

Самостоятельная деятельность в центре театрализованной деятельности.

Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.

1. Утренняя гимнастика № 10 способствовать укреплению здоровья

2. Игра- тренинг, самомассаж

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1.Наблюдение за гололедом. Познакомить детей с таким сезонным явлением, как гололёд, объяснить природу этого явления, обсудить с детьми, какие свойства льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий) обусловливают опасность гололеда.

2. Трудовая деятельность. Уборка снега на участке.

Задачи. Учить детей собирать снег на детские носилки, ссыпать в оп­ределенном месте.

3.И\р по развитию движений с группой ребят игра «Пингвины».Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения, проявлять твор­чество и фантазию в двигательной деятельности. Формировать правиль­ную осанку.

Игра в снежки на прогулке, игровые упражнении, лепка «Брось снежный ком»,

Подвижная игра

«Догони свою пару». Учить детей действовать согласованно, быстро реагировать на сигналы ведущего, развивать внимание.

2 половина дня

1.Чтение художественной литературы. Заучивание стихотво­рений, посвященных зиме.Работать над выразительностью речи детей, учить использо­вать различные средства выразительности, передавая разные настрое­ния и образы, развивать память

2. Игра – имитация « Я – «зебра»». Цель: закрепить знания детей о пешеходном переходе «зебре» и его значении.

3. Предварительная работа по теме « Кто такие защитники». Дать первоначальные представления о защитниках.

4. И/р по лепке с Алешей, Андреем «Слепи колобка». Развивать умения работы с пластилином.

Работа по ремонту книги.

Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, с опорой на сигнальные рисунки повторить правила обращения с книгой. Организовать работу по ремонту книг

Гимнастика пробуждения после дневного сна № -способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Индивидуальные консультации:

"Какие сказки почитать ребенку дома"

"Как избежать травм в зимнее время года" Обрывная аппликация «Природа Севера». Учить выполнять аппликацию в нетрадиционной технике обрывания бумаги; учить передавать образы снега, льдин, айсбергов из обрывков бумаги

Прогулка 2

Наблюдение: снежный покров.

Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой снежно­го покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдатель­ность, познавательный интерес.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Катание на ледянках. Способствовать укреплению здоровья.