Тематическое планирование в средней группе «День защитника Отечества» с учетом ФГОС

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Интеграция областей

Понедельник

13.02.17.

Вторник

14.02.17.

Среда

15.02.17.

Четверг

16.02.17.

Пятница

17.02.17.

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Утренний прием (наблюдение, беседа., ситуативный разговор, диалог, обсуждение и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа"Какой мой папа?". Совместно с воспитателем составить описательный рассказ про папу, дедушку или брата.

Рассматривание семейных фотографий, принесённых в группу.

Беседа «Мальчики и девочки». Развивать дружеские отношения между мальчиками и девочками, воспитывать доброжелательность, учитывать в общении интересы мальчиков и девочек.

Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных

профессий.

Беседа «Защитники Родины»: что такое Отечество? (Родина) Какое имя у нашей Родины: Россия, Русь.

Беседа «Защитники Родины». Формировать первичные представления о армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных).

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Ежедневно: Утренняя гимнастика (комплекс № ______ )

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое развитие

Воспитывать культуру поведения за столом во время обеда.

Во время умывания детей закрепить умение засучивать рукава, намыливать руки. Воспитывать КГН

Продолжать формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду.

Учить во время обеда есть аккуратно, не крошить хлеб на стол.

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить благодарить за оказанную помощь. Учить не разбрызгивать воду во время умывания.

Нравственное воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Чтение стих. «Что значит быть вежливым?». Объяснить, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшеб- ные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям

Формировать у детей

умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.

Формировать у детей умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Развивать у детей общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками, развивать, социальный  и эмоциональный интеллект, эмоциональной отзывчивости.

Формировать у детей умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Двигательная деятельность

Физическое развитие

П/и «Воробушки».Активизация звука [ч] в звукоподражании; развитие ловкости.

П/и «Ровным кругом». Учить ходить ритмично по кругу, сохраняя интервал.

П/и «Рыбак и рыбки». Развивать ловкость, быстроту, чувство ритма.

П/и«Гуси». Учить действовать по сигналу.

П/ и "Цветные автомобили". Учить соблюдать правила игры.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание. Продолжать учить детей наводить порядок в своих шкафах; выворачивать одежду на лицевую сторону.

Общественно-полезный труд. Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить на стол хлебницы, салфетницы, разложить приборы.

Уважение к труду взрослых. Помочь помощнику воспитателя убрать со столов. Воспитывать желание помогать взрослым.

Труд в природе. Предложить дежурным полить цветы. Воспитывать аккуратность.

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Рисуем папин портрет»

Содержание: Познакомить детей с жанром изобр. ис-ва – портретом. Сохраняя непосредственность и живость детского восприятия, помочь в выразительной передаче образа папы. Развивать воображение.

Психологическое

(по плану специалиста)

Музыкальная деятельность

(по плану специалиста)

ФЭМП

Тема: Счет движений в пределах 5.

Содержание: Учить считать движения в пределах 5. Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их по убывающей и возрастающей последовательности. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя.

Физическая культура

Тема:«Волшебная страна Зеркалия»

Содержание: Приучать детей принимать правильное исходное положение при лазанье по гимнастической стенке перекрестной координацией. Упражнять в отбивании мяча одной рукой и ловле двумя руками. Развивать координацию движений, ловкость, глазомер.

Развитие речи

Тема: Составление рассказов по картине «На полянке».

Содержание: Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

Музыкальная деятельность

(по плану специалиста)

Физическая культура Тема: «Волшебная страна Зеркалия»

Содержание: Приучать детей принимать правильное исходное положение при лазанье по гимнастической стенке перекрестной координацией. Упражнять в отбивании мяча одной рукой и ловле двумя руками. Развивать координацию движений, ловкость, глазомер.

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Тема: «Наша армия».

Содержание: Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники)

Аппликация

Тема:«Летящие самолеты» (Коллективная композиция)

Содержание: Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать углы. Вызвать радость от создания всеми вместе картины.

Физическая культура

Тема:«Волшебная страна Зеркалия»

Содержание: Приучать детей принимать правильное исходное положение при лазанье по гимнастической стенке перекрестной координацией. Упражнять в отбивании мяча одной рукой и ловле двумя руками. Развивать координацию движений, ловкость, глазомер.

Речевые дидактические игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

Д/и «Подскажи словечко». Учить различать и произносить изолированно звук «Ч». Продолжать учить делить слова на слоги.

Д/и «Назови ласково»

Закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Д/и «О чем я сказала?». Учить различать в слове несколько значений, сравни­вать эти значения, находить общее и различное в них.

Д/и «Выдели слово». Закрепить правильное произношение определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого по­тока слова с данным звуком.

Д/у «Назови профессию» Формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик).

Поддержка индивидуальности ребенка

Закреплять умение правильно держать карандаш у Алексея. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать с Камиллой, Кириллом.

Инд. работа с Кимеле,Викой Т. Упражнять в умении соотносить графический образ числа с количеством предметов, развивать мышление, память.

Упражнять в умении составлять небольшой рассказ из 3 – 4 предложений, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем (Злата, Ксюша)

Д/у «Когда так бывает» Упражнять в различении и назывании частей суток с Владом К., Миланой, Яриком.

Воспитывать навыки аккуратного вырезывания и наклеивания с Егором Е., Тимофеем.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Наблюдение за воздушным транспортом. Расширять знания о воздушном транспорте, его использо­вании и назначении

Наблюдение за ветром. Продолжать совершенствовать навыки в определении на­личия и направления ветра.

Наблюдение за собакой: какое животное помогает солдатам служить в армии? Напомнить поговорку: «Собака - друг человека», спросить, как дети понимают ее. Обратить внимание детей на внешний вид гуляющих за территорией детсада собак.

Наблюдение за голубями. Расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках, среде обитания. Сообщить детям, что люди считают голубей символом мира; голуби могут переносить письма, поэтому голуби могут служить в армии – доставлять сообщения.

Наблюдение за небом: какого цвета небо? есть ли облака, тучи? Найдите на небе солнце. Напомнить, что погода бывает: солнечная, облачная, пасмурная, ветреная, безветренная, морозная. Как можно охарактеризовать погоду сегодняшнего дня. Почему?

Двигательная деятельность

Физическое развитие

П/и «Самолеты»

Учить детей бегать в разных направле­ниях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их вни­мательно слушать сигнал и начинать движение по сло­весному сигналу.

П/и «Снежки и ветер». Развитие двигательных навыков.

П/и «Салочки-выручалочки» Воспитывать умение быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

П/и «Птички и кошка» Учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

П/и «Разведчик» Развивать координацию движений, внимание. 

Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание)

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Расчистка дорожки. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду

Сбор мусора на участке. Воспитывать трудолюбие, желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. 

Посыпание скользких дорожек песком. Воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Предложить насыпать в кормушки семечек, хлебных крошек. Поддерживать желание подкармливать птиц. 

Постройка из снега столовой для птиц. Учить трудиться сообща, приходить на помощь товарищу.

Познавательная (игровая) деятельность

Познавательное развитие Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Слов/и «Зеркало».

Развивать речевую и двигательную активность детей.

Д/и «Придумай сам».

Учить видеть в различных предметах возможные за­местители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в ка­честве заместителя других предметов и наоборот.

Д/и «Кто чем питается?». Закрепить знания о домашних животных.

Д/и «Кто где живёт?» - закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом  «в».

С/р игра «Следопыты» – учить использовать разнообразные игровые действия для развития сюжета и содержания игры; развивать умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, действовать в воображаемой игровой ситуации. 

Самостоятельная деятельность

Игры по интересам на участке. Способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Поддержка индивидуальности ребенка

Физическое развитие

Познавательное развитие

«Попади в обруч». Развитие меткости. (Егор Ш., Салават, Амина)

Упражнять Алешу, Кирилла в прыжках вверх с места с касанием предмета, подвешенного выше поднятой руки ребенка. Развивать чувство координации, уверенность в своих силах.

Упражнять Артема, Дашу и Настю в подлезании под препятствие. Развивать ловкость и координацию движений. 

Уточнить понятие зимняя одежда, учить проводить элементарную классификацию предметов зимней одежды по их назначению, использованию.(Салават, Амина, Космин).

«Добеги до флажка» с Настей К., Айсу. Развивать быстроту бега.

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Гимнастика после (комплекс № ______ )

Закаливающие процедуры: умывание и мытье рук до локтя прохладной водой.

Гимнастика для глаз «Чудеса», «Волшебный сон». Профилактика нарушений зрения у детей.

Дыхательная гимнастика «Самолет», «Дом маленький, дом большой». Укреплять физиологическое дыхание у детей.

Артикуляционные гимнастики: «Хомячок», «Качели», «Котенок лакает молоко». Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Пальчиковая гимнастика «Наша армия», «Капитан». Способствовать совершенствованию точных движений руки и пальцев, оказывая положительное действие на развитие речи.

Приобщение к художественной литературе, развитие общения

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия родная». Продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Чтение рассказа «Шапка не велит» А Митяева. Уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину).

Заучивание стихотворения «Будем в армии служить» В.Малкова. Воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стих-е.

Чтение русской народной сказки по выбору детей. Учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание текста; способствовать развитию образности речи детей.

Чтение стихотворения «О брате» И Кульской. Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух.

Приобщение к искусству, музыкальная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, театрализованная деятельность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие

Театрализованная игра по сказке «Зимовье зверей». Продолжать развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым лит-м произ-м: использовать для воплощения образа известные средства (интонация, мимика, жесты).

Беседа - игра « Звонок по телефону». Дать знания о том, как себя вести, если ребёнок один в квартире и по телефону позвонил незнакомый человек.

«Военная база». Учить детей организовывать пространство для конструирования, планировать деятельность, моделировать, конструировать различные предметы.

Инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка» с помощью настольного театра. Продолжать учить эмоционально воспринимать содержание сказки.

Прослушивание музыкальной композиции А. Филлипенко «Наша Родина сильна», Г. Фрида «Песенка о весне». Формировать представления о празднике.

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

С/р игра «Дочки-матери».

Закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу. Воспитывать между детьми дружеские отно­шения.

С/и игра «Парикмахерская». Продолжать знакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

С/р игра «Мы в гостях» Закрепить знание детей о разных видах посуды.

С/р игра «Военные шоферы». Воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

С/р игра «Мы строители». Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни.

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие Познавательное развитие

Экспериментирование «Что плавает, что тонет» Уточнить свойство плавучести материалов.

П/и «Успей выбежать из круга». Способствовать развитию внимания, быстроты реакции, бега, воспитывать умение радоваться успехам товарищей. 

Д/игра «Исправь ошибку". Учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.

Рассматривание альбома «Наша армия родная». Способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам.

П/и «Карусель». Закреплять умение действовать согласно тексту.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Предложить детям настольно-печатные игры «Профессии», «Кому что надо». Воспитывать умение организовывать игру, соблюдать правила.

Предложить детям крупные пазлы «Смешарики», «Тачки», «Цифры»

Воспитывать самостоятельность, умение оценивать свои действия. 

Предложить детям в уголке изодеятельности раскрасить военные машины: танк, самолет, корабль. Упражнять в аккуратном закрашивании, умение регулировать силу нажима на карандаш.

Предложить детям раскраски, трафареты; настольные игры. Продолжать
формировать умение
находить себе занятие по интересам.

Предложить детям вырезать округлые формы из журналов. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.

Поддержка индивидуальности ребенка

П/и «Попади в обруч». Развитие меткости (Даша, Колесник)

Закрепить представление о геометрических фигурах, счет до 5 с Миланой.

Упражнять в метании в горизонтальную цель одной рукой (Катя, Алеша, Егор Ш.).

Инд. занятия в рабочих тетрадях «От слова к звуку» с Егором Е., Колесник. Учить делить (прохлопывать) слова на слоги.

Камиллу, Кирилла, Космина учить правильно держать ножницы и действовать ими, закругляя углы у квадрата, прямоугольника.

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативности

Внести коллекцию открыток «Защитники Отечества»

Внести трафареты машин, в книжном уголке – картинки, с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка.

Украшение группы плакатами, флажками.

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Дать задание родителям принести по возможности по 1-2 своих фотографии времен службы в армии.

Создание фотогазеты «Служу Родине»

Рекомендовать родителям рассмотреть с ребенком армейские фотографии папы, дедушки, рассказать интересные положительные случаи из армейской жизни.

Индивидуальная беседа с родителями «Что делать, если ребенок обманывает?»

Участие родителей в изготовлении совместных с детьми поделок к выставке «Все умеют наши папы».