- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Мир часов»
594
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3»
Проект «Мир часов»
Автор:воспитатель Н.Н. Габова, МАДОУ «Детский сад №3»
Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий
Сроки реализации: с 09.01.2017 по 20.01.2017 года
Участники проекта:
Дети;
Воспитатели;
Родители.
Возраст детей: 5 лет.
Проблема.С понятием «время», «часы» мы сталкиваемся ежедневно. Часы у нас на руке и в кармане, дома и на улице, часы в детском саду, школе, на вокзале, в автомобиле, часы в самолете и на подводной лодке. Одни часы - круглые, другие - квадратные, одни – толстые, другие – тонкие. Есть часы величиной с горошину, а есть, такие огромные, что сквозь них может проехать автобус. Какое значение в нашей жизни имеют часы!
Обоснование проблемы. Данный проект поможет детям и родителям собрать информацию для создания альбома «Разные часы», собрать экспонаты часов для мини –музея, систематизировать полученные знания, применять их в различных видах детской деятельности.
Цель проекта: собрать разные виды часов и оформить мини – музей часов.
Задачи проекта:
Дать детям первоначальные представления об истории возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем. Вызвать интерес к многообразному миру часов.
Помочь детям понять значение времени и часов в жизни человека.
Познакомить с устройством часов, с разными видами механизмов в них, с узнаванием времени по часам.
Способствовать вовлечению родителей в процесс активного участия в совместной с детьми деятельности.
Воспитывать бережное отношение к предметам материальной культуры.
Предполагаемый результат:
Дети заинтересованы темой «Мир часов», проявляют познавательную активность: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.
Расширились представления детей о времени, часах, часовых механизмах.
Родители вовлечены к участию в проектной деятельности
Реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности.
В группе функционирует мини-музей часов.
Продукты проекта: мини – музей часов, альбом «Разные часы».
Подготовительный этап
Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.
Приготовить материалы для проведения игровой деятельности.
Изготовить и оформить дидактические игры.
Подготовить карточки для пополнения картотек пальчиковой гимнастики, физ. минуток.
Довести до сведения родителей важности этой проблемы.
Основной этап
Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых
Перспективное планирование проектной деятельности:
Содержание совместной деятельности воспитателя с детьми | Взаимодействие с родителями | |
Познавательная деятельность | 1. Беседа «Что мы знаем о часах». Цель: познакомить детей с историей возникновения часов. 2.Беседа «Какие бывают часы». Цель: познакомить детей с разными видами часов. 3.Беседа «Кто и как считает время». Цель: вызвать интерес детей к понятию «время». 4. Работа с энциклопедиями «Как работают вещи» (про часы). «Часы». 5.Совместное с родителями и детьми оформление альбома «Разные часы». 6. Составление рассказов детей «Часы в моем доме». 7. Создание проблемно-игровых ситуаций «Что будет, если часы остановятся?», «Вы долго гуляли, как определить без часов, что пора идти домой?» | Беседы дома: «Часы у меня дома», «Часы моей бабушки». Рассматривание фото, иллюстраций часов и часового механизма. Чтение сказки «Сказка о потерянном времени». Рассматривание энциклопедий Использование родителями и детьми электронных энциклопедий. Сбор информации для альбома с рассказами о часах. Семейный поход выходного дня: посещение магазина часов. Информация для родителей в родительский уголок «Знакомство дошкольников со временем». |
Организация мини-музея «Часы». | Проведение экскурсий для детей других групп. | Подбор экспонатов для организации мини- музея «Часы». |
Ознакомление с художественной литературой | 1.Анофриев «Тик- Так». 2.Берестов «Без четверти шесть». 3.Баруздин «Стихи о человеке и его часах». 4. Мирошникова И. «Стихи про часы и о времени». 5. С. Жупанин «Лесные часы». 6. Т.И. Ерофеева «В гостях у гнома часовщика». 7. Й.Змай «Часы». 8. Знакомство детей с пословицами, поговорками, загадками о времени и часах. 9. Рассматривание иллюстраций часов. 10.Оформление в книжном уголке тематической выставки «Часы». | Чтение познавательной литературы о различных видах часов. Сбор информации и подготовка с детьми рассказов о часах – будильнике, песочных часах, кремлёвских курантах, наручных, электронных, водонепроницаемых. Совместная подборка художественной литературы для выставки в книжном уголке. |
Изобразительная деятельность, художественное творчество | 1.Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр: макеты часов, детали часового механизма, ремешки, мини инструменты для ремонта часов. 2.Лепка «Необыкновенные часы» Цель: учить детей создавать модели функциональных предметов (корпус, циферблат, стрелки, кнопка звонка на будильнике, ремешок на наручных часах). 3. Рисование «Электроприборы, в которых есть часы». Цель: способствовать развитию желания детей выразить в продуктивной деятельности полученные знания. 4.Раскрашивание раскрасок. | Рисование совместно с детьми старинных часов. |
Конструктивная деятельность | 1.Изготовление макетов необычных часов. 2.Изготовление поделок часов из разных материалов. | Изготовление поделок из разных видов конструкторов. |
Игровая деятельность | 1.Пальчиковая гимнастика «Долго мы часы заводим». 2.Разучивание игровых упражнений «Часы». 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин часов», «Часовая мастерская». 4. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». 5. Дидактическая игра «Назови, чего не хватает?». 6. Физ. минутка «А часы идут, идут…». | |
ИКТ | Оформление обучающих презентаций «Путешествие в историю возникновения часов», «Современные часы», «Самые точные часы – часы на Спасской башне Московского Кремля». | Оказание помощи в подборе материала для презентаций. |
Просмотр мультфильмов | «История часов для детей». «Сказка о потерянном времени». «Фиксики-часы». | Беседы с детьми |
Театральная деятельность | Игра-драматизация «Часы с кукушкой» С. Прокофьевой. | Оказание помощи в изготовлении атрибутов. |
Опытно-экспериментальная деятельность | Опыт с будильником «Будильник звонит в назначенное время». Опыт с водонепроницаемыми часами. | Предложение принести будильник и водонепроницаемые часы для проведения опытов. |
Итог, результат проекта | Создание мини-музея «Часы». | |
Заключительный этап
Открытие мини-музея «Часы» (с последующим пополнением экспонатами), приглашение детей других групп на экскурсию по музею.
Оформление альбома с рассказами «Разные часы».
Оформление обучающих презентаций «Путешествие в историю возникновения часов», «Современные часы», «Самые точные часы – часы на Спасской башне Московского Кремля».
Подготовка экскурсоводов по мини – музею.
Подведение итогов проекта
В ходе реализации проекта расширились представления детей о времени, часах, часовом механизме. Дети познакомились с историей появления часов. Получили новые знания о том, что давным-давно были солнечные, часы- цветы, часы-петух, огненные часы, водяные часы, песочные часы. Главное назначение часов – фиксация времени. Проведены беседы о появлении и назначении часов в жизни людей. Совместная опытно-экспериментальная деятельность с часами способствовала формированию интереса к их назначению, функциям, разновидностям.
Совместно с родителями подобран и оформлен материал для альбома с рассказами «Разные часы», нарисованы рисунки старинных часов, собраны экспонаты для мини-музея. В группе открыт мини-музей часов, в котором дети проводят интересные экскурсии для других ребят в детском саду. Дети приобрели навыки совместной работы со взрослыми и сверстниками. Развились личностные качества, необходимые для дальнейшего обучения в школе: самостоятельность, любознательность, активность, умение анализировать и делать выводы.
Используемая литература:
М. Безруких, Т. Филиппова «Время. Часы».
Т.И. Тарабарина «Детям о времени», «50 развивающих игр».
Г.П. Шалаева «Справочник дошкольника».
Рабочая тетрадь «Математика для дошкольников» Программа «Радуга».
Глухова Н. Колесо времени. // Обруч № 6 – 2005. с 14
О.В. Дыбина «Что было до…». – М.: Издательство «Творческий центр», 2001
Д. Галенс. «Книга ответов для почемучки» - Харьков: Издательство «Книжный клуб семейного досуга», 2006
Фотоотчёт воспитателя Н.Н. Габовой по реализации проекта «Мир часов».
М ини-музей часов Выставка детских рисунков часов
Работа с раскрасками
Выставка детских рисунков часов и поделки родителей с детьми
Проведение экскурсий для детей других групп
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/245883-proekt-mir-chasov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.