Проект в средней группе «Родной наш край-край северный!»

Проект в средней группе д/с

«Родной наш край-край северный!»

Руководитель проекта:

Горобий Галина Васильевна-воспитатель

Проект разработали:

Горобий Галина Васильевна-воспитатель

Кононова Татьяна Александровна – воспитатель

Участники проекта:

Воспитатели

Дети

Родители

Тип проекта:

познавательно-творческий;

детско–взрослый;

открытый;

фронтальный;

Актуальность проекта:

Малая родина - родной северный край! Мы часто задумываемся над тем, какая притягательная сила заключена в том, что окружает нас с детства. Почему, даже уехав с родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой и  с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве северной земли? Думается, это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди – всё это мы, воспитатели, можем и должны  передать детям, это чрезвычайно важно для воспитания духовно-нравственных и патриотических чувств.

Знакомство дошкольников с родным краем, приобщение к истории, природе и культуре тех мест, где мы живём, задача, несомненно, значимая и важная в развивающей работе с воспитанниками.

Цель проекта: Воспитание интереса и любви к малой родине на основе ознакомления с родным краем.

Задачи проекта:

Продолжать знакомить детей с разнообразием растительного и животного мира родного края.

Расширять представления о географическом расположении родного края, климатической зоне проживания.

Закреплять знания о родном посёлке (название, социальные объекты (улица, дом, магазин, поликлиника). Знакомить с правилами поведения в посёле.

Воспитывать чувства привязанности и любви к родному краю.

Подготовительный этап:

Подобрать иллюстрации, картинки с изображением представителей растительного и животного мира родного края; иллюстрированные книги о животных; альбомов «Наш посёлок», «Растения родного края».

Изготовить куклу Снежану в национальном костюме народа «ханты».

Реализация проекта:

Непосредственно-организованная образовательная деятельность

Тема: «Ёлочка»

(интеграция областей - Художественное творчество, Познание)

1. Формировать умение выкладывать треугольники в порядке убывающей величины, составляя изображение ёлочки и наклеивать их.

2. Продолжать учить сравнивать предметы по величине путём наложения.

3. Развивать зрительную память, внимание, мелкую моторику.

4. Воспитывать у детей самостоятельность и аккуратность при наклеивании готовых форм.

Тема: «Зайчишка-трусишка»

(интеграция областей - познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы)

1. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания игрушки, учить составлять описательный рассказ об игрушке с помощью взрослого.

2. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде и числе, закреплять произношение звука “В”.

3.Расширять представления о животном мире родного края.

4. Воспитывать интерес к познавательной деятельности.

Тема: «Кто у нас в лесу живёт, что у нас в лесу растёт»

(интеграция областей - познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы)

1. Расширять представления детей о растительном и животном мире родного края.

2. Продолжать учить отгадывать загадки описательного характера.

3. Продолжать учить сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления; различать пространственные направления от себя: вверху — внизу;

4. Развивать внимание, память, мышление, речь; обогащать и активизировать словарный запас.

5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Тема «Заяц на снегу»

(интеграция областей - Художественное творчество, Познание, Чтение художественной литературы)

1. Вызвать интерес к нетрадиционным способам рисования - методом «тычка» жёсткой полусухой кистью внутри контура.

2. Развивать умение слушать потешку и имитировать движения зайца по ходу текста.

3. Закреплять представления о жизни зайца в лесу зимой.

4. Развивать память, внимание, интерес к познавательно-творческой деятельности.

5. Воспитывать аккуратность при работе с краской.

Тема: «Жилище народов севера – чум»

(интеграция областей - Познание, Труд)

1. Познакомить детей с жилищем коренных народов севера, его устройством и назначением.

2. Расширять представления о географическом расположении родного края, уточнить название родного посёлка.

3. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали при сооружении построек (мебели), используя полученные ранее умения.

4. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали в коробки, прибирать за собой.

5. Развивать познавательный интерес, речь, память.

6. Воспитывать интерес к родному краю, желание узнать о нём что-то новое.

Тема: «Лестница для бельчонка»

(интеграция областей - Художественное творчество, Коммуникация, Познание)

1. Закреплять умение раскатывать столбики прямыми движениями рук, создавать предметы, состоящие из нескольких частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.

2. Закреплять в речи названия диких животных и их детёнышей.

3. Закреплять представления о жизни белки в лесу.

4. Развивать зрительную память, внимание, мелкую моторику.

5. Воспитывать у детей отзывчивость, желание оказать помощь тем, кто в ней нуждается.

Тема: «Снегирь и мышонок» по сказке И.Истомина

(интеграция областей - Чтение художественной литературы, Коммуникация, Познание)

1. Познакомить детей с новой сказкой, воспитывать умение следить за развитием сюжета, развивать интерес к художественной литературе.

2. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию распространёнными предложениями, высказывать своё отношение к поступкам персонажей.

3. Знакомить детей с птицами родного края, учить различать и называть их.

4. Развивать внимание, речь, память.

5. Воспитывать отрицательное отношение к жадности, не умению делиться.

Тема: «Житель севера – олень»

(интеграция областей - Познание, Коммуникация)

1. Продолжать знакомить с представителями животного мира родного края, расширять знания об олене.

2. Расширять представления об одежде и обуви жителей родного края в соответствии с климатической зоной проживания.

3. Вовлекать детей в разговор, формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

4. Развивать познавательный интерес, память, обогащать словарный запас.

5. Воспитывать любовь к родному краю.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Дидактические, словесные, настольно-печатные игры: «Кто у кого?»

(животные и их детёныши), «Где что растёт?» (растения леса и огорода), «Кто, где живёт?» (животные жарких стран и животные севера)

С/ж ролевые игры-ситуации «Семья на рыбалке», «В чуме»

Беседы: «Животные севера», «Край, в котором мы живём», «На чём люди ездят»

Рассматривание макетов «Чум», «Избушка»

Рассматривание картинок из серии «Птицы», «Деревья», «Дикие животные»

Рассматривание альбомов «Наш посёлок», «Растения родного края»

Мастерская – Коллективная творческая работа «Картинка о севере», «Платье для куклы Снежаны»

Опытно-экспериментальная деятельность – «Свойства снега»

Пальчиковые игры «Дятел», «Сидит белочка в тележке»

Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Как-то мы в лесу гуляли…», «Олени и волк», «Кто дальше бросит снежок», «У медведя во бору», «Зайцы и волк»

Целевая прогулка по улицам поселка

Участие родителей в реализации проекта:

Подготовка совместно с детьми творческих работ к выставке «Мой северный край»;

Разучивание с детьми стихотворения «Ёлочка» Ивенсена;

Презентация проекта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246011-proekt-v-srednej-gruppe-rodnoj-nash-kraj-kraj