Слова, обозначающие действие предмета

Тема: «Слова, обозначающие действия предметов».

Цель:

Знакомство со словами, обозначающими действие предмета.

Формирование практических навыков правильного употребления глаголов.

Активизация словарного запаса по теме «Животные».

Развить слухового внимания и памяти, обогащение запаса представлений об окружающем мире.

Воспитывать мотивацию занятий у логопеда.

Оборудование: игра «Старт», карточки для

индивидуальной работы, предметные картинки.

п. Вынгапуровский 2016 - 2017уч. год

Ход занятия.

Организационный момент.

Давайте разговаривать.

И будем выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

Своё занятие мы начнём с игры «Старт». Кто правильно отвечает на мой вопрос тот и садится. Сначала вспомним, где находится право, где лево, поднимите руки вверх, опустите вниз.

Назови того, кто находится в верхнем правом углу.

Назови того, кто находится в нижнем левом углу.

Назови того, кто находится в верхнем левом углу.

Назови того, кто находится в нижнем правом углу.

Молодцы ребята, с этим заданием справились вы хорошо.

Скажите пожалуйста, какое время года у нас на улице?

Какие зимние месяца вы знаете?

Какой месяц идёт сейчас?

Повторение пройденного материала.

Ребята, сегодня мы на занятии отправимся в гости к словам вот на этом паровозике. Ну, чтобы нам отправиться вперёд, мы должны справиться с заданием, которое приготовили слова.

Вот задание, вам нужно задать вопросы«один» или «одна» к словам, которые изображены на картинках, то что мы с вами делали на предыдущих уроках, а сейчас мы это закрепим.

Ручка, самолёт, слон, цветок, щука, кот, книга, карандаш, стол, парта, машина, шапка, носок, лампа, бант, юбка.

Молодцы, ребята, словам очень понравилось, как вы справились с этим заданием.

Работа над темой урока.

Ребята, слова решили с вами познакомиться поближе и подготовили вам вот такое задание. Задание находится в корзиночке, вы должны по очереди вытащить листочек и прочитав показать, то о чём там написано, а мы будем повторять за вами.

(Хлопает, топает, xодum,машет, прыгает, стучит)

Ребята, что делает Рома? (Ответы детей)

Какой вопрос я задавала? («Что делает?»)

Правильно, ребята, все эти слова отвечают на вопрос«Что делает?» и обозначают действие предмета.

Для таких слов мы будем использовать схему с двумя полосками.

Ах, а в корзине ещё остались слова?

Ну - ка, послушайте: «Му!...» Кто это? Что делает?

Как изображаем слова - действия? (двумя чертами)

На доску выставляется картинки и схема:

- Кошка,собака, корова, свинья, коза, лошадь, волк

- Лaem,мяукает, хрюкает, ржёт, блеет, рычит

Ребята, как назвать картинки одним словом?

Какое животное лишнее? Почему?

Каких вы ещё знаете диких животных?

Работа в тетрадях.

Молодцы, ребята. А теперь откройте тетрадочки и запишите число.

Ребята, вам нужно записать три словосочетания, которые понравились. Например: Корова мычит

Какое слово обозначает действие?

Как будем подчёркивать?

Молодцы, ребята, вы со всеми заданиями справились замечательно. А вот наши слова, с которыми мы путешествуем сегодня затрудняются определить слово, которое обозначает действие они хотят, чтобы вы им помогли определить их.

Я вам буду называть слова, а вы если услышите слово, которое отвечает на вопрос «Что делает?» поднимаете карточку со схемой. Если слово не отвечает на такой вопрос, значит вы ничего не поднимаете.

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише - тише - тише,

Деревцо всё выше - выше - выше.

Pукиподняли и покачали –

это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем - это к нам птицы летят.

Какoнuтихо садятся покажем -

Крылья сложили назад.

Беседа о животных.

Ребята, вы хорошо справляетесь со всеми заданиями, которые вам дают слова, но они так хотят послушать, как вы составляете предложения, а потом и расскажите рассказ о понравившемся животном с опорой на картинный план:

Где живёт? (рисунок домика)

Чем питается? (рисунок миски)

Какую пользу приносит?

Молодцы ребята, а теперь свой рассказ запишите в тетрадь, подчеркнув слова - действия.

Образец: Петух живёт в курятнике. Он питается зерном. Петушок даёт пух.

Что делает петушок? (живёт, питается, даёт). Все эти слова что обозначают?

Как они подчеркиваются? (двумя чертами).

Самостоятельная работа.

А сейчас ребята, слова для вас приготовили самостоятельную работу, хотят проверить, как вы усвоили сегодняшнюю тему. Вы будите работать прямо на карточках. Вам нужно взять слово из первого столбика и найти ему пару из второго столбика, всё это показываем стрелочкой.