Дополнительное образование. «Родничок»

Методическая разработка по экологическому дополнительному образованию «Родничок»

Автор Новикова Татьяна Викторовна.

В последнее время многие ученые приходят к выводу, что экологический кризис – кризис мировоззренческий и формирование экологического сознания у подрастающего поколения – важнейшая задача современности. Экологическое сознание рассматривается как совокупность представлений о взаимосвязях, существующих в природе, и способов взаимодействия с природой. Достижение определенного уровня экологического сознания происходит в результате серьезной воспитательно-образовательной работы, в процессе использования разнообразных форм и методов.

«Родничок» - одна из форм экологического образования. Он способствует решению следующих задач:

Расширение чувственного опыта дошкольников, развитие перцептивных возможностей при контакте с природными объектами;

Развитие чувства эмоциональной отзывчивости, чувство сопричастности живой природе, чувство сопереживания;

Формирование экологических установок личности, активной жизненной позиции по отношению к природе, преодоление прагматического отношения к природе;

Обучение умениям и навыкам взаимодействия с природой;

Расширение индивидуального экологического пространства.

Работа проводится в группе, на участке, где располагаются объекты природы. Выбор места определяется в зависимости от темы занятия, от содержания.

В течение первого учебного года с детьми второй младшей группы мы готовили карточки с природным материалом, иллюстрации с изображением птиц и зверей, закрепляли их свойства, повадки, учились исследовать различными способами (рассмотреть, понюхать, пощупать…). Изучали стихотворения о природе и природных явлениях, вспоминали народный фольклор: песни, потешки, прибаутки, пословицы. Знакомились с отношением людей в старину к земле, солнцу, воде и ветру.

Дополнительное образование предполагает развитие у детей чувство эмпатии и эмоциональной отзывчивости, воображения, воспитание осознанного отношения к природе, стимулирование стремления детей передавать разнообразные звуки, услышанные в природе, образы животных в мимике, движениях, жестах.

В работу с родителями входит ознакомление с «Народным календарем», народные приметы, традиции, старинные наблюдения – наше мудрое экологическое наследие. В стенгазете ежемесячно представляется месяцеслов.

Экологическое дополнительное образование – эффективная форма экологического образования детей дошкольного возраста, дети в ходе занятия получают знания в нетрадиционной форме.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ

ПЛАН

Дополнительного образования

«РОДНИЧОК»

ВОСПИТАТЕЛЬ : Новикова Т.В.

п. Новоизобильный

С Е Н ТЯ Б Р Ь

З А Н Я Т И Е.

«Волшебные дощечки»

Д.в 7/99 с.84.

Цель: Расширение чувственного опыта детей, развитие воображения. При-обретение опыта взаимодействия с природой.

З А Н Я Т И Е.

«Птицы»

Д.в 7/99 с.85.

Цель: Расширение чувственного опыта детей, эмоциональной отзывчивос-ти, чувства сопереживания, опыта взаимодействия с природой. Стимули-рование чувства эмпатии. Развитие воображения.

О К Т Я Б Р Ь

З А Н Я Т И Е.

«Ароматная сказка»

Д.в 7/99 с.85.

Цель: Расширение чувственного опыта детей, развитие воображения. Рас-ширение опыта взаимодействия с природой. Развитие чувства сопричаст-ности живой природе.

З А Н Я Т И Е.

«Лесной карнавал»

Д.в 7/99 с.85.

Цель: Расширение чувственного опыта детей, эмоциональной отзывчивос-ти, чувства сопереживания, опыта взаимодействия с природой. Стимули-рование проявление эмпатии, стремление передавать образ животного в мимике, движениях, жестах.

Н О Я Б Р Ь

З А Н Я Т И Е.

«Поздороваемся»

Д.в 7/99 с.86.

Цель: Знакомить с экологическим фольклором, развивать эмоциональную отзывчивость, использовать элементы просодии.

З А Н Я Т И Е.

«Я-берёзка»

Д.в 7/99 с.86.

Цель: Развивать воображение, помочь детям усвоить части растения и их наз-начение, развивать чувство эмпатии.

Д Е К А Б Р Ь

З А Н Я Т И Е.

«Забавные танцы»

Д.в 7/99 с.87.

Цель: Идентификация с животными и растениями. Стимулирование желания передавать их образы в танце.

З А Н Я Т И Е.

«Лесовичок»

Д.в 7/99 с.88.

Цель: Воспитание осознанного действенного отношения к природе, коррекция способов взаимодействия с природой.

Я Н В А Р Ь

З А Н Я Т И Е.

«Старые вещи»

Д.в 7/99 с.88.

Цель: Коррекция способов взаимодействия с природными объектами. Развитие памяти, воображения, практического применения.

З А Н Я Т И Е.

«Если бы я был деревом»

Д.в 7/99 с.84.

Цель: Помочь детям усвоить части дерева и их назначение. Развитие чувства единства с природой.

Ф Е В Р А Л Ь

З А Н Я Т И Е.

«Чудо – краски»

Д.в 7/99 с.86.

Цель: Расширять чувственный опыт детей. Стимулировать желание детей пере-давать поэтические образы природы в рисунке, объяснять свои ощущения. Развивать воображение.

З А Н Я Т И Е.

«Природный оркестр».

Д.в 7/99 с.86.

Цель: Расширять чувственный опыт детей. Стимулировать стремление детей передавать разнообразные звуки, услышанные в природе, с помощью предме-тов, материалов, музыкальных инструментов. Развивать воображение.

М А Р Т

З А Н Я Т И Е.

«Разведчики природы»

Д.в 7/99 с.86.

Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство экологической эмпа-тии, развивать воображение и речевую активность. Умение передавать свои чувства в своих словах.

З А Н Я Т И Е.

«На участке дождь»

Д.в 7/99 с.87.

Цель:: Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство экологической эмпа-тии, развивать воображение. Умение передавать ощущения детей, «оживлять» предметы во время дождя.

А П Р Е Л Ь

З А Н Я Т И Е.

«Экологический пост»

Д.в 7/99 с.84.

Цель: Эколого-психологический тренинг, направленный на коррекцию спосо-бов взаимодействия с природными объектами, экологизацию мировоззрения. Расширение субъективного экологического прстранства.

З А Н Я Т И Е.

Д.в 7/99 с.84.

«Солнышко»

Цель: Перевоплощение ребёнка в солнце. Развивать чувство эмпатии, вообра-жение и умение передавать движения солнца, его различного настроения.

М А Й

З А Н Я Т И Е.

«Знакомые звуки»

Д.в 7/99 с.84.

Цель: Расширять звуковое воображение детей. Стимулировать желание детей передавать образы природы в звуках, объяснять свои ощущения. Развивать воображение, просодию.

З А Н Я Т И Е.

«Мы в природе»

Д.в 7/99 с.84.

Цель: Воспитание у детей симпатии ко всем природным пространствам, значимость каждого человека в природе. Расширять чувственный опыт детей, развивать воображение, речевую активность.

Над цветком цветок летает,
И порхает и порхает. (Бабочка)

Желтый одуванчик по двору идет,
Желтый одуванчик зернышки клюют. (цыпленок)

Кто в лесу огромней всех?

Кто богатый носит мех?

Кто малину с веток рвет?
Кто душистый любит мед? (медведь)

Что там белка на сучке

шелушит без спешки?

В чем как будто в сундучке,

Спрятаны орешки? (шишка)

Позже всех лесных друзей

Сбросит он листву с ветвей. (дуб)

Что за овощ с огорода

Нам кричит из далека:
Давайте мне побольше меда,

А без меда я горька! (редька)

Один под березой

Другой под осиной.

Иду я за ними

По тропке осенней. (подберезовик, подосиновик)

Завертелось, закружилось,

По тарелке покатилось,

Сочное, медовое,

С буквой Я знакомое.

А тарелка не простая,

Есть каемка золотая. (яблоко).

Противно извивается

И гадко называется (Змея)

Под пятачком торчат клыки,
Страшнее нет клыков.

И смогут только смельчаки

Сказать кто он таков. (Кабан)

С папашей рядышком ползет

Серьёзный ребятёнок:

Папаша – рыть подземный ход,
Малыш – копать ходенок. (Крот и кротенок)

Детушки мохнатушки

Ни на шаг от матушки.

В чаще не заблудятся,

В луже не простудятся. (Медвежата)

У реки растёт камыш

В камыше живет малыш.

Он с зеленой кожицей

И с зеленой рожицей. (Лягушонок)

Он сильный, он огромный

И очень-очень скромный.

С ветвистыми рогами

И быстрыми ногами. (Олень)

Припрятала орешки

И сушит сыроешки –

Зимой в еёдупле,

Что хочешь на столе. (Белка)

Гуляет в рыжей шубке

Хитрит и скалит зубки. (Лиса)

Летом сер, зимою бел,

Чтоб никто его не съел. (Зайчик)

Шустрый, круглый и колючий

И не чуточку не злючий. (Ёжик)

Стоит девица, Ой нарядная,

Вся-то стройная,

Вся-то ладная.

Белый черным шит

Сарафан на ней.

Ветер к ней спешит,

Чешет кудри ей. (Береза)

Что за деревце подарит

Эти ягодки –

Летом – горькие,

Зимой – сладкие? (Рябина)

Этому дереву не спится,

Всегда оно дрожит

Всего боится. (Осина)

Стоит в лесу красавица

Стройна и зелена,

Иголки, как мизинчики,

Расставила она. Ёлка)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/246979-dopolnitelnoe-obrazovanierodnichok