Технологическая карта Режимных моментов

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приёмы руководства

I.Приём детей

Воспитатель приветствует детей вежливо, спрашивает, как настроение, смотрит на внешний вид.

Трудовая деятельность в уголке природы.

Я рассказывала научную информацию о цветах.

Если их поставить в тень и оставить без воды, то они могут погибнуть. Они будут постепенно чахнуть без питания, и поэтому все цветы нужно содержать в защищенном от мороза помещении.

Правильный уход за домашними растениями предполагает обеспечение их теплом, светом, водой и питательными веществами. Некоторым цветам при выращивании и уходе дополнительно требуется повышенная влажность воздуха, свежий воздух, защита от сквозняков и т.д. Им требуется свет, воздух. Поливать их нужно теплой, отстоявшейся водой, чтобы не повредить корни цветка. Обязательно нужно рыхлить землю, чтобы питательные вещества такие как: свет, воздух и вода смогли обеспечить жизнь цветку.

Загадки о теплой одежде.

1.Все в снегу стоят деревья,
Белый на земле ковёр.
На прогулку мы наденем
Этот головной убор. (Шапка).

2. Чтоб не мерзнуть, пять ребят

В печке вязанной сидят. (Варежка)

3.Его повяжут мне на шею,
И я уже не заболею.
Закутавшись в него до носа,
Я не боюсь теперь мороза. (Шарф)

4. В них упрячешь две ноги -
И в мороз гулять беги. (Валенки)

Дидактическая игра.

О чем можно сказать:

1.Замерзает-река;

Наступает-…(зима);

Кружатся-…(снежинки);

Летят-…(снежные хлопья);

Надели-…(шубы, варежки);

Обули-…(сапоги, валенки).

2.Продолжи предложение .

Зимой люди ходят в...(шапках, шубах).

Зима приносит..(снегопады, морозы).

Вода замерзла на …(реках, озерах…).

Я люблю кататься зимой на …(санках…).

Дети приветствуют воспитателя.

Дети отгадывают загадки.

Дети находятся на улице.

Дети находятся в группе.

Словесный.

Беседа.

II.Подготовка к завтраку

Дети идут по очереди мыть руки, воспитатель напоминает о правилах поведения во время умывания.

Тёплою водою руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму и ладошки им потру.

Дети внимательно слушают и аккуратно моют руки.

Дети находятся в умывальной комнате.

Словесный.

III.Завтрак

Сначала садятся девочки на свои места, а затем мальчики. Воспитатель напоминает о правилах поведения за столом, следит за правильной осанкой. Завтрак очень важен для нас. Воспитатель рассказывает маленький рассказ про «космонавта». Сейчас мы с вами ребята полетим в космос, но для этого нам нужно заправиться. Но как? А надо просто скушать

и тогда мы точно сможешь , долететь до космоса и негде по пути не застрянем.

Приятного вам аппетита!!!

Воспитатель хвалит детей за то, что они всё съели.

Самостоятельная деятельность детей.

Дети кушают.

Спасибо.

Сидят на стульях за столом.

Словесный.

Фронтальный.

IV.Обед

Сначала садятся девочки на свои места, а затем мальчики.

Все собрались на обед.

И чего тут только нет!

Это - ложка,
Это - чашка.
В чашке - гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала -
Кашки гречневой не стало!

Воспитатель напоминает о правилах поведения за столом, следит за правильной осанкой.

Всем приятного аппетита!!!

Ребята кто поел, тот относит свои тарелки и идут мыть руки.

Дети садятся каждый на свои места.

Спасибо.

Сидят на стульях.

Словесный.

V.Подготовка к дневному сну.

Воспитатель говорит детям, чтобы они раздевались и вешали аккуратно свои вещи на свой стул. Кто быстро справится с этим заданием тот самый быстрый , аккуратный.

Раз, два, три, четыре, пять, надо нам одежду снять.

Какие вы все молодцы.

А теперь пойдёмте ложиться спать.

Дети быстро и аккуратно разделись и сложили свой вещи каждый на свой стульчик.

Заходят в спальную комнату.

Словесный

VI.Дневной сон.

Воспитатель с помощью лирической, спокойной музыки укладывает детей спать.

Дети постепенно засыпают.

Дети спят.

Музыкальное сопровождение.