Статья «Театр» Затейники «- творческий альянс детей и взрослых»

Театр «Затейники» - творческий альянс детей и взрослых.

Работая не, первый год в школе и наблюдая, за разными детьми, я задумалась над вопросом «Как вырастить творчески одаренного ребенка? Что для этого может сделать педагог, не лишённый творчества?» и решила – многое. Для этого нужно запастись не только теоретическими знаниями, но и выдумкой, и терпением, и умением строить межличностные отношения, как с детьми, так и с родителями. На сегодняшний день в школе создана благоприятная образовательная среда с широким спектром услуг по развитию и поддержке талантливых детей. Но мои мысли остановились на таком эффективнейшем ресурсе образовательного учреждения, как театр. Подумала и постепенно, шаг за шагом отправилась к намеченной цели. Так появился театр «Затейники».

Уникальность такого проекта заключается в возможности развивать различные виды одарённости через включение детей в разнообразную деятельность с применением современных интерактивных методов обучения. Техника обучения настолько мобильна, что возможно учитывать индивидуальность каждого ребёнка через реализацию сценической деятельности, тем самым развивая его одарённость в той или иной области:

Интеллектуальной - где он легко и охотно запоминает роли, погружается в тот или иной образ

Художественной - участие в изготовлении программок, афиш, оформления декораций

Музыкальной - где он поёт в спектаклях, демонстрируя свои вокальные данные

Лидерской - здесь ребёнок принимает участие в процессе распределения ролей, а также пробуется в роли ведущего в классных и общешкольных КТД

Познавательной - знакомится с новыми терминами, понятиями, авторами, пьесами

Почему именно творчество? «Творческая личность в состоянии вдохновения утрачивает прошлое и будущее, писал А. Маслоу, - живёт только в настоящем». Если мы поможем ребёнку ощутить радость от каждой проживаемой минуты, от удовольствия чувства собственной значимости, то получим море детской радости и благодарности родителей. Ведь, удовлетворить это чувство – одна из наиважнейших потребностей человека, а у детей особенно.

Мой алгоритм работы с детьми очень прост: увлечение детей своим творчеством плюс кропотливая индивидуальная работа. Процесс выявления способных детей достаточно сложный. Я беседую с родителями об увлечениях их ребёнка, провожу анкеты среди детей, собираю информацию об их успехах в какой-либо деятельности: учебной, художественной, трудовой, спортивной, коммуникативной и т.д. Наблюдаю за ними и заношу результаты наблюдений в индивидуальные карты развития признаков одарённости каждого ребёнка.

Паша любит подмечать мелочи в повседневной жизни, а потом описывает свои наблюдения в сочинениях, заметках, зарисовках. Даша и Данила замечательно поют. Юля, Аня и Саша красиво двигаются. Коля и Ангелина создают из обычных материалов настоящие шедевры. Толя и Кристина пишут стихи. Серёжа, Аня, Данила подражают разным голосам, имитируют походку людей и зверей. Максим и Валерий – ораторы. Так я обнаружила, что все мои дети наделены задатками. А способности являются результатом развития задатков. Возникая на основе задатков, таланты развиваются в процессе и под влиянием деятельности. Вне деятельности они развиваться не могут. Поэтому передо мной встала задача, обеспечить каждому ребёнку такую сферу деятельности, которая наиболее полно раскроет его талант и разовьёт индивидуальность.

Обязательным условием формирования у ребёнка чувства успешности является обеспечение его участия в различных конкурсах, фестивалях, концертах, постановках спектаклей на различных сценах. Это не только способ выявления наиболее способных, талантливых воспитанников, но и создание условий, при которых пробуждается интерес у большего числа школьников. Поэтому я отслеживаю успехи каждого ученика класса, которые затем заносятся в портфолио достижений.

За три года в нашем классе сложились уже свои добрые традиции – результат совместной деятельности детей и взрослых. Среди них всеми любимые конкурсы «Театральные постановки», «Таланты – рядом» в номинациях:

«Прозаик»

«Публицист»

«Фантазёр»

«Золотой голос 4 А класса»

«Портретист»

«Пейзажист»

«Поэт»

«Журналист»

«Декламатор»

«Импровизатор»

«Звукоподражатель»

«Оформитель»

Ежегодно все дети принимают активное участие в школьном конкурсе «Фейерверк талантов», где являются лидерами по количеству призовых мест во всех номинациях «Весенние голоса», «Чудеса своими руками», «Сценические подмостки», «Хореография», «Весенняя капель» и другие.

Существуют различные формы работы с одаренными детьми по театральному искусству в школе. Это, прежде всего привлечение их к кружковой или студийной деятельности, организация выступлений в классе, в школе, в детских садах, встречи с артистами, посещение театров, участие в различных творческих конкурсах. постановках спектаклей.

Ни один человек, какими бы задатками он не обладал, не может стать талантливым математиком, музыкантом или художником, не занимаясь много и упорно соответствующей деятельностью. И никакая отдельная способность не может быть достаточной для успешного выполнения деятельности. Надо чтобы у человека было много способностей, которые находились бы в благоприятном сочетании. Именно качественно своеобразное сочетание их, необходимое для успешного выполнения какой-либо деятельности, называется одаренностью. Одаренность - это возможность человека адаптироваться к жизни, нахождение решения во всех случаях, когда создаются новые, непредвиденные проблемы, требующие именно творческого подхода.

Своеобразны и важны не только проявления одаренности, но и пути ее становления. Популярная фраза: «Талант себя проявит», часто не соответствует действительности. Увлеченность искусством сама не рождается, она создается, программируется учителем. Всю свою деятельность я направила на то, чтобы создать вокруг моих детей пространство для проявления их творческих способностей.

«Затейники» с удовольствием принимают участие в театрализованных представлениях, спектаклях, в Новогодних утренниках, шоу-программах. Наши юные, и, несомненно, талантливые актёры, долгожданные гости в детских садах №80 и №88. Выступают они и во всех значимых общешкольных мероприятиях: День знаний, День учителя, вечерах встреч выпускников, концертах для жителей микрорайона, новогодних сказках и, конечно же, ежегодной торжественной церемонии подведения итогов года «Бал звёзд», на котором являются победителями во многих номинациях.

Несомненно, велика и роль родителей, они с удовольствием включились в работу театра. Помогают шить костюмы, готовят декорации, создают презентации, а самое главное, наравне с ребятами участвуют в спектаклях. Ни одна Новогодняя сказка не обходится без взрослых. Все дети ждут и любят Дедушку Мороза – папу Паши. Радуются появлению Старухи Шапокляк - мамы Даши; Бабы Яги - мамы Саши; весёлому клоуну – маме Серёжи. Их не пугают Кощей – папа Саши; Бармалей - папа Юли, пираты – мамы Егора и Ани и другие сказочные персонажи.

Таким образом, в творчестве мы испытываем радость от собственной деятельности. Думаю, достаточно научить детей видеть радость в том, что делаешь и получать удовольствие от этого. Восточная мудрость гласит: «Задача каждого человека – прожить своё простое будничное так, чтобы внести в своё и чужое существование каплю мира и радости». Сцена, театральное действо как ничто другое способствует успешному формированию этого качества уже с раннего детства, воспитывает его индивидуальность, развивает одарённость, и в этом уникальность системы театра «Затейники».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/24735-statja-teatr-zatejnikitvorcheskij-aljans-det