- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мастер-класс по конструированию голубя мира для детей дошкольного возраста
311
0
ФИО студента: Шароновой Виталины Николаевны
ДОУ МБОУ д/с «Сказка» подготовительная группа «Солнышко»
1.Тема занятия: конструирование оригами «Голубь».
2.Цель:
Задачи:
Образовательные:
Учить детей самостоятельно использовать навыки техники оригами.
Формировать умение ориентироваться по динамическим картам.
Формировать умение показать признаки и свойства квадрата.
Закрепить умение ориентироваться на плоскости листа.
Совершенствовать навыки перегибания листа по диагонали, совмещение углов при сгибании.
Воспитательные:
Воспитывать у детей интерес к поделкам из бумаги.
Воспитывать чувство сострадания к пернатым.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать способность образного воспитания.
3.Планируемые результаты:
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
Личностные результаты:
4.Обарудоваие: лист в форме квадрата, клеенка, фломастеры, ножницы.
Этапы занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приемы руководства |
Мотивационно- проблемный Задача педагога: адаптировать детей к деятельности, организовывать межличностные взаимодействие создать проблемную ситуацию, создать условия для формирования задач обучающимися самостоятельно или под руководством воспитателя. | Создала положительный настрой перед предстоящим занятием. Пригласила детей за стол. Загадала загадку. Сказала тему занятия «Голубь». Показала иллюстрацию с изображением голубя. | Получают положительные эмоции. Садятся за стол. Слушают воспитателя. Смотрят. | Вокруг воспитателя. За столами. За столами. За столами. | Словесный метод Словесный метод: вводная беседа Наглядный метод |
Деятельностный Задачи педагога: Организовать деятельность обучающихся, направленную на решение проблемной ситуации. | Сконструировала образец оригами «Голубь» Объяснила алгоритм работ. Провела гимнастику «Буратино» в стихотворной форме. Предложила приступить к работе. | Смотрят как конструирует воспитатель. Слушают. Выполняют гимнастику. Приступают к работе. | За столами. За столами. Возле столов. За столами. | Наглядный метод. Словесный метод. Словесный метод. Практический метод. Практический метод. |
Контрольный Задачи педагога: Организовывать деятельность обучающихся, направленную на соотнесение исполнения действия, последовательности операций результату, цели, задачам, т.е. реально последовательным выполнением операциям. | Внимательно следила, контролировала алгоритм работы, исправляла ошибки, давала советы. Хвалила детей за хорошую работу. | Конструируют оригами голубя. Слушают воспитателя. | За столами. За столами. | Практический метод. Словесный метод. Словесный метод. |
Рефлексивный Задачи педагога: Организовать оценку ученикам результата своей деятельности. | По окончанию занятия предложила поиграть в игру «Голубь в небе» полетать с поделками, а затем повесить оригами на доску и проанализировать работы друг друга. Похвалила детей за выполненную работу. Попросила убрать рабочие места. | Играют в игру «Голубь в небе.» Вешают на доску, обсуждают работы. Слушают воспитателя. Убирают рабочие места. | На ковре возле воспитателя. По всей группе. Возле доски. Возле воспитателя. По всей группе. | Практический метод Наглядный метод Словесный метод. Игровой метод Словесный метод Практический метод. |
Коррекционный Задачи педагога: Организовать деятельность обучающихся в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. | В ходе занятия |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247829-golub
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Организация образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.