- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Одуванчики
391
0
ФИО студента: Шароновой Виталины Николаевны
ДОУ МБОУ д/с «Сказка» подготовительная группа «Солнышко»
1.Тема занятия: рисование «Одуванчики».
2.Цель: учить рисовать способом тычка по контуру цветы одуванчики.
Задачи:
Закрепить умение детей закрашивать листья кончиком кисточки.
Расширять знания детей о первых весенних цветах.
Обогащать словарный запас детей.
Развивать творческие способности детей, развивать эстетическое воспитание действительности.
3.Планируемые результаты:
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
Личностные результаты:
4.Обарудоваие: альбомный лист с нарисованными контурами одуванчика, желтая и зеленая гуашь, 2 кисточки, остальные принадлежности для одуванчика, образцы нарисованных одуванчиков, живые цветы или иллюстрации.
Этапы занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приемы руководства |
Мотивационно- проблемный Задача педагога: адаптировать детей к деятельности, организовывать межличностные взаимодействие создать проблемную ситуацию, создать условия для формирования задач обучающимися самостоятельно или под руководством воспитателя. | Включила расслабляющую музыку. Провела беседу. Рассказала детям что к ним пришла фея которая ищет цветочки. Показывает одуванчики и задает вопросы: Что это за цветок? Почему он так называется? На что похож? Провела разминку в стихотворной форме. Предложила сесть за столы. | Слушают музыку. Слушают воспитателя. Рассматривают одуванчики, отвечают на вопросы заданные воспитателем. Выполняют разминку. Садятся за столы. | По всей группе. На коврике вокруг воспитателя. Вокруг воспитателя. За столами. | Словесный метод : вводная беседа. Наглядный метод Словесный метод Практический метод Словесный метод |
Деятельностный Задачи педагога: Организовать деятельность обучающихся, направленную на решение проблемной ситуации. | Показала примерные работы рисования одуванчиков. Объяснила алгоритм работы. Предложила приступить к работе. | Смотрят на работы предложенные воспитателем. Слушают воспитателя. Начинают рисовать. | За столами. За столами. За столами. | Наглядный метод Словесный метод Практический метод |
Контрольный Задачи педагога: Организовывать деятельность обучающихся, направленную на соотнесение исполнения действия, последовательности операций результату, цели, задачам, т.е. реально последовательным выполнением операциям. | Внимательно следила, контролировала алгоритм работы, исправляла ошибки, давала советы. Хвалит детей за хорошую работу. | Рисуют. | За столами. | Практический метод Словесный метод |
Рефлексивный Задачи педагога: Организовать оценку ученикам результата своей деятельности. | По окончанию занятия предложила повесить рисунки на доску и проанализировать работы друг друга. Похвалила всех детей за выполненную работу. | Вешают рисунки на доску. Слушают воспитателя. | Возле доски. Возле доски вокруг воспитателя. | Наглядный метод Практический метод Словесный метод Словесный метод |
Коррекционный Задачи педагога: Организовать деятельность обучающихся в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. | В ходе занятия. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247833-oduvanchiki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов и детей-инвалидов»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Теоретические основы общей психологии»
- «ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России № 287 от 31 мая 2021 года: содержание и особенности реализации Стандарта»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.