Конспект по развитию речи

Конспект занятия к рабочей тетради Н.А.Федосова

(подготовительная группа)

Выполнила: Алексеенко А.П.

Занятие № 67 (ч.2, с.56-57; ч.2, с.84)

Тема: Выделение звуков в словах. Буква Х, х. Чтение рассказа по Л.Н. Толстому «Косточка».

Цель:выделение заданного согласного звука из потока гласных звуков в словах; познакомить детей с буквами «Х, х».

Программное содержание:

Обучающие задачи:

Формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества; познавательных мотивов учебной деятельности, стремление открыть знания, приобрести умения; обогащение словарного запаса, речи детей;

Развивающие задачи:

Развивать фонематический слух; развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы детей; развитие обще учебных умений и навыков;

Воспитательные задачи:

Воспитание культуры делового общения, положительного отношения детей к мнению других детей;

Предпосылки УУД:

Умение выделять общие признаки предметов и их различия, устанавливать аналогии; проводить классификацию; строить речевые высказывания в устной форме; осуществлять действия по заданному правилу; слушать педагога, задавать вопросы; положительно относиться к занятиям.

Оборудование: ручка, цветные карандаши, конверты с элементами букв, магнитная азбука, тетрадь «От слова к букве» (часть 2).

План проведения:

1. Организационный момент.

2. Знакомство с новой буквой.

3. Звуковой анализ слова.

4. Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка»

5. Физкультминутка.

6. Работа со слогами.

7. Конструирование.

8. Физкультминутка для глаз.

9. Работа в ограниченном пространстве строки.

10. Игра «Где спряталась буква?».

11. Скороговорка.

12. Рефлексия.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы снова будем говорить о звуках, вспомним, чем отличаются Гласные звуки от согласных, звук от буквы,  а также познакомимся с новой буквой, узнаем какие звуки прячутся в этой букве.

Ребята! Мы с Вами знаем, что все что нас окружает- все может звучать!

Каждый день мы можем слышать с Вами различные звуки! Например, как рычит собака: р-р-р..или как в коляске плачет малыш: а-а-а… Звуки бывают гласными и согласными. Какие звуки мы называем гласными, а  какие согласными? (ответы детей)

Воспитатель: Верно, гласные звуки мы можем петь и тянуть, и преграда им никакая не мешает, а согласные мы не можем петь и тянуть, потому что им всегда мешает какая-то преграда (зубки, губки, язычок). Согласные звуки могут быть твердыми, как камень и мягкими, как перышко.

2. Знакомство с новой буквой.

Воспитатель обращает внимание детей на букву, изображённую на азбуке. Дети читают Х и выясняется, что при произношении получается согласный звук, который произносится без использования голоса

Фонетическая гимнастика.

- Как мы хохочем? (Ха-ха-ха)

Чтение стихотворения со звуком { х }

Хомяку сказал хорёк: «Хвост твой узок, мой – широк!»

Хомяк зимою в холод лютый не хочет мерзнуть ни минуты,

Хитрец холодною порою храпит в хоромах под землёю.

3. Звуковой анализ слова.

Воспитатель: Открываем тетради на странице 56

- Опишите, кого вы видите на рисунке

- Назовите слова, в которых вы услышали новый звук Х

- Где он расположен в начале, середине или в конце слова?

- Составьте по этому рисунку небольшой рассказ.

- Дорисуйте и раскрасьте недостающие предметы.

- Где расположен новый звук в слове Хвост?

- Звуковой анализ слов Хобот и Харитон.

4.Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка» (страница 84)

Беседа по рассказу.

5.Физкультминутка.

Хомка-хомка, хомячок,

Полосательный бочок.

Хомка раненько встает

Щечки моет, шейку трет.

Подметает  хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать!

6. Работа со слогами

Воспитатель: Буква «Х» пригласила гласные звуки, возьмите ручку и проведите линии от гласных звуков к букве «Х». Дети выполняют задания, читают получившиеся слоги или проверяют за воспитателем.

7. Конструирование

-Дети, посмотрите, из каких элементов состоит буква «Х». Сложи её из буквенного конструктора

8.Физкультминутка для глаз.

"Дождик"

Дождик, дождик, пуще лей.

Смотрят вверх.

Капай, капель не жалей.

Смотрят вниз.

Только нас не замочи.

Делают круговые движения глазами.

Зря в окошко не стучи.

9. Работа в ограниченном пространстве строки.

- А теперь давайте попробуем её написать. (работа в строке, печатание букв)

10. Игра «Где спряталась буква?»

Найди на рисунке букву «Х» и обведи её в круг.

11. Скороговорку.

«Прохор и Пахом ехали верхом.» Найдите в тексте буквы «Х, х», подчеркните, сосчитайте, сколько букв подчеркнули.

12.Рефлексия.

Что вам особенно понравилось? Какое задание вы хотели бы повторить? Что было сделать сложно? За что вы хотели бы похвалить себя?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247957-konspekt-po-razvitiju-rechi