Программа по хореографии «В мире танца» для Программа по хореографии «В мире танца» для дошкольников 4 -7 лет

Программа по хореографии «В мире танца» для дошкольников 4 -7 лет.

ДУВЦ «Искорка»

Хореограф: Утежанова Т.С.

Пояснительная записка

Одна из современных проблем педагогики – создание благоприятных условий для развития творческих способностей, эстетического и патриотического воспитания дошкольников, а также привлечения детей к занятиям физической культурой и спортом, повышение двигательной активности. Добиться положительных результатов в этих направлениях можно путем использования новых, нестандартных форм обучения. Одним из эффективных средств всестороннего развития личности является ритмика и хореография.

Данная программа составлена для дошкольных воспитательных и образовательных учреждений, для неспециализированных школ. Она включает в себя ритмику с элементами народного и современного танца, дает представление о каждом из них, а самое главное она не усложнена и даёт возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области танцевального искусства. Программа по хореографии «В мире танца» составлена в соответствии с требованиями программы «Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения» и «Типовая учебная программа предшкольной подготовки» (2016 год).

Актуальность

Обучение танцам в раннем дошкольном возрасте способствует формированию физически здоровой и творчески-развитой личности. Специфические средства воздействия на учащихся, свойственные ритмике, способствуют исправлению недостатков физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма), эстетическому воспитанию. Обучение танцам в раннем возрасте способствует формированию духовно-сильной и красивой личности. На уроках танца можно научить хорошим манерам, вежливому обращению, красивой походке, грации и изяществу. Воспитание патриотических чувств происходит в яркой форме, свойственной изучению и исполнению народного танца. Эмоциональность достигается не только музыкаль­ным сопровождением и элементами танца, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям младших школьников, склонных к подражанию, копированию.  

Цель программы:

1.Создание условий для творческого и физического развития детей дошкольного возраста средствами ритмики и хореографии.

2.Ознакомление воспитанников с элементами народной и современной хореографии, элементами бальных танцев.

Реализация программы предполагает решение ряда воспитательных

задач:

1) задачи творческого воспитания:

- развитие фантазии, воображения через разучивание этюдов о природе, имитацию животных, птиц, деятельности человека;

- активизация деятельности детей через систему творческих заданий;

- развитие навыков импровизации;

2) задачи музыкально-ритмического воспитания:

- развитие чувства ритма, темпа;

- развитие способности эмоционально реагировать на выразительные средства музыки;

- формирование способности выражать характер музыки через движения; 3) задачи физического воспитания:

- формирование правильной осанки;

- развитие координации;

- выработка выносливости, подвижности;

- обогащение двигательного опыта;

- развитие опорно-двигательного аппарата;

4) задачи нравственного и патриотического воспитания:

- знакомство с правилами поведения;

- развитие навыков коллективной деятельности;

- формирование дисциплины, чувства ответственности, поддержки, сопереживания;

- воспитание любви к Родине – Республике Казахстан через изучение казахского народного танца и танцев народов, проживающих в РК;

5) задачи художественно-эстетического воспитания:

- формирование чувства прекрасного;

- формирование чувства красоты движения, мелодии;

6) задачи интеллектуального воспитания:

- знакомство с историей танца, рассказы о национальных костюмах и атрибутах;

- развитие способности рассуждать и приводить примеры.

Методы

I.Основным методом обучения детей танцу является наглядный метод практического показа, состоящий из двух уровней: наглядно-зрительный, наглядно-слуховой.

II. Практический метод (упражнения, повторение).

III. Методы стимулированиятворческой деятельности (поощрение, объяснение, игра, выступления на утренниках и других мероприятиях).

Разделы программы

1. Музыкально-ритмические движения. Ритмика-основа хореографических занятий.

Все упражнения этой части программы направлены на решение главной задачи предмета хореографии: научиться правильно и красиво выполнять танцевать и призваны учить чувствовать движение, получать радость от него, учить выполнять движения легко и обдуманно; учить выполнять построения в колонну, шеренгу, круг, полукруг, а также построение в пары, тройки, выполнение поворотов вокруг себя и в паре; развивать чувство ритма, устойчивость в темпе, умение переходить с одного темпа на другой, отражая в движении характер музыки. С этой целью предлагаются ритмические задания в игровой форме -- передача ритмических рисунков хлопками и притопами: игра «Эхо», хоровод «У-ха-ха» (на смену шагов направления движения, смену ритма, повтор математического счёта), дирижёрские упражнения на развитие координации движений, игра «Право-лево» на умение ориентироваться в пространстве зала.

2. Современный и бальный танец.

Данный раздел включает в себя материал по изучению элементов и постановку современной хореографии (эстрадные танцы), элементы и постановку бальных танцев: вальс, танго, менуэт, полонез.

3. Народный танец.

Данный раздел включает в себя изучение и постановку народно–сценических номеров. Изучение народной хореографии позволяет познавать культуру казахского народа и иметь представление о танцах народов, проживающих в РК, танцы народов мира; воспитывать патриотизм, сохранять культурное наследие казахстанского народа.

4. Танцы и этюды с использованием предметов.

Предметы и игрушки усиливают интерес к танцу, украшают, оказывают влияние на создание образа. В этот раздел включены постановки и упражнения с предметами, которые усиливают интерес к танцу, украшают, оказывают влияние на создание образа (ленты, платки, мячи, шарики, венки, цветы, зонтики, игрушки, деревянные ложки). Предметы должны быть безопасными, удобными в обращении.

5. Этюды о природе, о временах года, о животных.

Данный раздел включает в себя постановочный материал, этюды о природе и животном мире. Через средства хореографии вводятся понятия о смене времён года, о явлениях природы, о животном мире, прививается любовь и бережное отношение к окружающей природе (танцевальные этюды: «Листопад», «Зима в городе», «Поход в лес», «Весеннее пробуждение», «Белые медведи», «Қарлығаш», «На лесной полянке», «Весёлые зайчата», «Бабочки», «Подснежники» и другие). Предполагает импровизацию и развитие творческих способностей.

Материально-техническое обеспечение программы

Основной задачей занятий хореографией в детском саду является качественное обучение воспитанников, которое зависит не только от профессионального преподавательского состава, правильно и систематически выстроенного учебного процесса, но и от необходимых условий для проведения учебных занятий:

1. Наличие музыкального зала.

2. Наличие аппаратуры: магнитофоны, музыкальные центры.

3. Костюмы в соответствии с репертуаром.

4. Танцевальная форма и обувь.

5. Бутафория.

6. Методическая литература.

Данная программа представляет собой теоретически обоснованный, структурированный, обобщённый опыт практической работы по хореографии в ДУВЦ «Искорка» и ежегодно обновляется.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/247997-programma-po-horeografii-v-mire-tanca-dlja-pr