Конспект урока по литературному чтению по теме Братья Гримм «Бременские музыканты» (2 класс)

Предмет:Литературное чтение.

Класс:2

Тема: Братья Гримм «Бременские музыканты».

Дата:06.02.2017 г.

№ п/п

Этапы работы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.

- Проверьте все ли у вас готово к уроку?

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

2

Актуализация знаний.

- Сегодня мы продолжаем путешествие в мир сказок.

- Что мы называем сказкой?

- Когда появились сказки?

- Какова главная тема сказок?

- А кто много веков назад сочинял сказки?

- Какие виды сказок вы знаете?

- О каких животных сочинял сказки русский народ?

- А как животные в сказках ведут себя?

- Это устный рассказ о вымышленных событиях, придумка о том чего не бывает.

- Много веков назад, когда люди не умели читать и писать. Впервые сказки были записаны в XVI веке, а собирать и изучать их стали в 19 веке.

- Борьба добра со злом.

- Простой народ.

- Сказки о животных, бытовые, волшебные

- О тех, которые жили рядом, о лисе, волке, медведе, коте, зайце и. т. д.

- Животные в сказках говорят как люди. Их повадки напоминают людские привычки, свойства характера.

3

Постановка темы и цели занятия.

Слайд 1.

Иллюстрации к раннее изученным сказкам Братьев Гримм «Маленькие человечки», «Храбрый портной», «Метелица», «Белоснежка и Краснозорька», «Король Дроздобород».

- Кто герои этих сказок?

- Кто авторы представленных сказок?

Слайд 2.

Иллюстрация и песня к сказке «Бременские музыканты».

- Кто узнал и вспомнил сказку?

- Как вы уже догадались, кто является автором этой сказки?

- А чему мы будем учиться на уроке?

- Верно, над этой сказкой мы и будем сегодня работать - проанализируем поступки героев, определим основную мысль произведения.

- Но для этого нам нужно быть предельно внимательными, обязательно пользоваться знаниями и умениями, ранее приобретенными на уроках.

- Животные, птицы, звери, рыбы, насекомые, люди

- Авторы-братья Гримм.

- Бременские музыканты.

- Братья Гримм.

- Научимся читать без ошибок.

- Будем учиться слушать друг друга.

-Узнаем, почему братья Гримм рассказали нам эту сказку?

-Узнаем, чему учит сказка?

5

Изучение новой темы.

Знакомство с биографией братьев Гримм.

Слайд 3.

Портрет.

- В центральной части Германии есть небольшой город Ханау. Город, утопающий в зелени, с величественными постройками. Такой же, как и сотни других городов в этой страны.

Слайд 4.

Дом старинный.

- Если бы не тот факт, что именно в этом городе более 200 лет назад, с разницей в 1 год, родились два брата Вильгельм и Якоб. За четыре года вместо положенных восьми лет, братья окончили полный курс гимназии. Получили юридическое образование, служили профессорами в Берлинском университете. Но юридическая профессия не очень привлекала их. Больше всего им нравилось отыскивать в старинных рукописях величественные средневековые поэмы и сказания. Братья создали «Немецкую грамматику» и словарь немецкого языка. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских и семейных сказок» - всего около 200 сказок.

- Они не были скучными учеными, а были веселыми и добрыми. Братья всю жизнь собирали сказки и записывали их со слов народных сказителей. Они не меняли содержание сказок, но они вернули старым забытым сказкам народный язык. Однажды Вильгельм и Якоб повстречали старушку, которая рассказывала им сказки три дня... Сказки братьев Гримм были переведены на многие языки мира, в том числе и на русский язык.

Слайд 5.

Памятник.

- В Ханау в память о знаменитых братьях установили памятник, который является украшением города.

- Почему «Бременские музыканты»?

Слайд 6.

Бремен.

- На севере Германии находится небольшой город Бремен. Уголки старого города напоминают сказочную страну: маленькие, очень узкие улочки, красивые дома, церкви, зеленые парки. За рыночной площадью находится самая короткая улица Бремена – длиной 110 метров. На этой улице всего 10 домов. И здесь же расположены музеи, магазины, антикварные салоны, театр и ресторан. И совсем рядом можно увидеть современные здания.

Слайд 7.

Герои сказки «Бременские музыканты».

- Герб города очень интересен и известен всему миру: осел, собака, кот и петух – герои сказки братьев Гримм. Эти фигурки можно увидеть повсюду: в витринах магазинов, на вывесках кафе и ресторанов.

2. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.

- Откройте учебник на с.53. Прочитайте название произведения.

- Сядьте удобно. Приготовьтесь следить за текстом сказки.

Слушание. Проверка первичного целостного восприятия.

Чтение текста учителем по смысловым частям.

- Понравилась ли вам сказка?

- Назовите главных героев сказки?

- Какую работу они выполняли у своих хозяев?

- А почему они ушли от хозяев?

- Правильно ли поступили хозяева?

Физкультминутка.

Мы устали чуточку,
Отдохнем минуточку.
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись, давай дружок.
Еще попрыгай раз, два, три!
На соседа посмотри, 
Руки вверх и тут же вниз 
И за парту вновь садись.

Повторное чтение. Деление текста на смысловые части. Озаглавливание. Работа по составлению плана.

- Сейчас мы вспомним содержание сказки "Бременские музыканты" и составим план для последующего пересказа

- Я задаю вам традиционный вопрос: с чего все началось?

- Найдите границу этой части.

Вопросы к первой части:

- Каким был осёл?

- Что он делал на мельнице?

- Почему осёл решил стать городским музыкантом?

- Как озаглавим часть?

- Что было потом?

- Найдите границу части.

Вопросы ко второй части:

- Расскажите историю собаки.

- Что предложил осёл собаке?

- Подберите заголовок к части.

- Что произошло дальше?

- Каким предложением заканчивается часть?

Вопросы к третьей части:

- Каким был кот?

- Расскажите историю кота.

- Что предложил осёл коту?

- Подберите заголовок к части.

- Что произошло дальше?

- Найдите предложение, которым заканчивается часть?

Вопросы к четвёртой части:

- Почему петух кричал во всё горло?

- Что будет делать петух среди музыкантов?

- Подберите заголовок к части.

- Как развиваются события дальше?

- Найдите предложение, которым заканчивается часть?

Вопросы к пятой части:

- Где остановились звери на ночлег?

- Кто обнаружил дом разбойников?

- О чём мечтал каждый из зверей?

- Подберите заголовок к части.

Вопросы к шестой части:

- Что произошло дальше?

- Что придумали звери?

- Как они расположились в доме?

- Подберите заголовок к части.

Вопросы к седьмой части:

- Что произошло дальше?

- Что рассказал разбойник, вернувшись к своим товарищам?

- Что рассказал своим друзьям кот, который свернулся калачиком на печке?

- Что произошло с разбойником, когда он кинулся в дверь?

- Перескажите от лица собаки.

- Кто встретил разбойника во дворе?

- Расскажите от лица осла.

- Расскажите от лица петуха.

- Подберите заголовок к части.

Внимательно слушают учителя.

Предположения детей.

Садятся удобно. Готовятся следить за текстом.

Ответы детей.

- Главные герои: осел, собака, кот и петух.

- Осел работал на мельнице, собака охраняла дом, бегала за дичью, кот ловил крыс и мышей, петух своим петушиным криком будил своих хозяев.

- Хозяева их выгнали. Они состарились: ослик ослабел и не может таскать кули с мукой. Собака состарилась и не может бегать за дичью, кот состарился, зубы притупились, петушка хотят зарезать.

- Они поступили очень плохо, выбросили животных на улицу как ненужные вещи?

Повторяют слова и движения за учителем.

Дети отвечают на вопросы, озаглавливают пункты плана, работают с карандашом, выделяя части плана в тексте.)

- Хозяин выгнал осла.

- «А потом подумал: «Пойду - ка я в немецкий город Бремен и стану там городским музыкантом».

- Хороший, умный, сильный.

- Работал на мельнице, таскал на спине кули с мукой.

- «Видит хозяин: ослабел осёл , не годится для такой работы, - и выгнал его из дому».

-Осла выгнал мельник.

- Встреча с собакой.

- «Осёл идёт, кричит по - ослиному, собака идёт, лает по - собачьи».

- «Жила у охотника, долго жила… По полям, по болотам за дичью бегала, а теперь стара стала, и задумал мой хозяин меня убить».

- «… Лаешь ты громко, голос у тебя хороший – ты будешь петь и в барабан играть. А я буду на гитаре играть.».

-Встреча с собакой.

- Встреча с котом.

- «Осёл идёт, кричит по ослиному, собака идёт, лает по-собачьи, кот идёт, мяукает по кошачьи.».

- Печальный, невесёлый.

- Жил я у своей хозяйки, долго жил...

- «Голос у тебя хороший, ты будешь петь и на скрипке играть, собака петь и на барабане играть, а я петь и на гитаре играть.».

-Встреча с котом.

- Встреча с петухом.

- «Осёл идёт, кричит по ослиному, собака идёт, лает по-собачьи, кот идёт, мяукает по кошачьи.».

- «Завтра к моим хозяевам гости приедут, и вот собираются мои хозяева зарезать меня и сварить из меня суп».

- «Голос у тебя хороший, ты будешь петь и на балалайке играть.».

-Петух присоединился к компании.

- Дом разбойников.

- «Как бы нам разбойников из дома выгнать? - сказал петух».

- В доме разбойников.

- Петух взлетел на верхушку дерева и стал оттуда смотреть по сторонам. Он увидел, что невдалеке светится огонёк.

Ответы из текста.

- Дом разбойников.

- Звери прогнали разбойников.

- Осёл поставил передние ноги на подоконник, собака взобралась на спину ослу, кот вскочил на спину собаке, а петух взлетел на голову коту. Затем они все разом закричали. Закричали и ввалились в комнату.

- Осёл растянулся во дворе на сене, собака улеглась под дверью, кот свернулся клубком, а петух взобрался на ворота.

-Как звери прогнали разбойников.

- Разбойники решили вернуться в дом.

- «Беда! В нашем доме поселились страшные великаны. Один мне всё лицо копьём исцарапал, другой мне ножом ногу порезал, третий меня по спине дубиной стукнул, а четвёртый закричал мне вслед: «Держи вора!»».

- Сплю я себе сплю. Просыпаюсь и вижу, как кто-то мне в глаз лучиной целится. Сейчас я тебя проучу. Как цапну лапой. Разбойник и убежал.

- Собака за ногу схватила.

- Сплю я себе сплю. Вдруг слышу, кот фыркает, шипит. Надо кота выручать и укусил разбойника за ногу.

- Осёл копытом лягнул.

- Сплю я себе, сплю. Слышу, кот фыркает, шипит. Собака лает. Надо товарищей выручать. Дай-ка я лягну копытом разбойника.

- Сплю я себе сплю. Слышу, кот фыркает, шипит. Собака лает. Осёл брыкается. Чем помочь? Надо товарищей выручать. Да как закричу, что есть мочи: Кукареку! Разбойник и убежал. Только его и видели!

-Находчивые животные.

6

Этап обобщения и систематизации изученного

Выполнение заданий в тетради с.30, задание 4.

- Чем закончилась эта сказка: конец счастливый или несчастливый? 

- Какова же главная мораль этой сказки?

(Работа в группах). Все заполняют первую строку (о героях).

1группа: заполнить вторую и третью строку таблицы.

2 группа: занимается заполнением четвёртую и пятую строку таблицы.

- Конец сказки счастливый, справедливость восторжествовала.

- Главная мораль сказки заключается в том, что люди бывают жестокими по отношению к домашним животным. Сказка учит быть доброжелательными, не бросать друзей в беде, помогать друг другу. В сказке животные помогли друг другу.

7

Итог урока.

Рефлексия.

- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

- Чему мы научились?

- Кому было трудно?

- Что не получилось? Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

- Где вам пригодятся эти знания?

- Оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто считает, что он работал вот так:

- все получилось;

- были затруднения;

- ничего не получилось.

- Почему вы так думаете?

- Да, вы молодцы. Я с вами полностью согласна.

- Спасибо за урок.

8

Домашнее задание.

Прочесть сказку в учебнике и приготовить по ней пересказ стр.53 – 60.