Подбор репертуара в детском фольклорном ансамбле

Богатые песенные традиции, которые достались нам по наследству от наших предков, традиции уникальные. Чтобы возродить их, надо позаботиться о воспитании в этих традициях детей.

Мной неслучайно была затронута эта тема, т.к. подбор репертуара - главнейшая проблема исполнительского искусства. Репертуар влияет на весь учебно-воспитательный процесс- на его базе накапливаются музыкально-теоретические знания, вырабатываются вокально-хоровые навыки. Поэтому вопрос о том, что петь и что включать в репертуар является главным в деятельности любого коллектива.

Основа любого репертуара, по обучению детей сольному, ансамблевому и хоровому пению обязательно должна состоять из произведений детского фольклора. Эти произведения легко воспринимаются.

При составлении репертуара необходимо соблюдать несколько принципов. Во-первых, принципдоступности репертуара, т.е. соответствия технических трудностей произведения исполнительским возможностям детей.

В репертуар детских групп младшего школьного возраста могут войти небольшие по объему формы детских песен, такие как, заклички, дразнилки, считалки. Дети с удовольствием воспринимают простейший песенный материал, который преподносится на игровой основе, что создает благоприятное условия для начального этапа вокального воспитания.

Приведем упражнения, которые можно рекомендовать для начала занятий–произнести свое имя: «Я–а»–«Са–ша». Главное добиться свободного протяжного, протяжного звучания, звук можно покачать, высота не определена.

Подняв звук на максимальную высоту, при этом как бы задавая вопрос, опустив вниз, как бы давая ответ.– На самые нижние звуки речевого диапазона. Это упражнение, раздвигающее границы речевого и певческого диапазона. С интересом дети изображают различных животных на простых мелодических попевках:

«бе–бе–бе», «ме-ме-ме», «ква-ква-ква» и т.д.

Дикция должна быть чрезвычайно отчетливой. Процесс работы над дикцией строим на скороговорках, маленьких стишках. Игровой фольклор занимает ведущее место в детском творчестве. Трудно представить себе детей любого возраста, жизнь которых не была бы связана с игрой. «Золотые ворота», «Ходит царь», «Олень», «Селезень». Здесь стараемся проявить себя не только певцами, но и актерами. На базе этого материала отрабатываются следующие навыки–единая манера звукоизвлечения, посыл звука, правильная певческая позиция.

Еще один принцип «От простого к сложному». В этом случае – мы включаем в репертуарный план произведения, которые помогают решению конкретных учебных задач. Очень благодарной почвой для детского коллективного творчества является календарный фольклор. Это настоящие театрализованные представления с играми, плясками. Таковы колядки, масленичные, троицкие песни – очень удобны для пения, узкий диапазон, повторяемость интонаций. Каждая из песен была приурочена к своему времени года. Многие календарные песни близки по форме и содержанию, детским прибауткам, дразнилкам, закличкам. Их можно объединить в определенные циклы, чтобы наиболее полно и интересно раскрыть обряд.

Постановка даже короткой инсценировки дает возможность развить в детях творческое отношение, оно поможет стать им участниками маленького театра. Они учатся выступать, двигаться, говорить, петь, изображать действие или героя.

Такой репертуар поможет успешно овладеть навыками многоголосного пения и песен без сопровождения. Навыки пения без сопровождения приобрести непросто. Но именно оно развивает певцов, т.к. активно совершенствуют гармонический слух, чувство лада, чистота интонаций.

В репертуаре необходимо иметь хороводные песни, для работы над «цепным» дыханием. Движения хоровода помогут выполнению этой сложной задачи.

Основные элементы в русских хороводах: от простых до сложных. Разновидностей много: «Змейка», «Стенка на стенку», линейные, круговые. «а мы просо сеяли». – вопрос – ответ.

Используем кадрили. Плясовые песни способствуют активной работе актерских способностей хористов. Во время протекания мутационного периода включаем в репертуар песни с движением, игровые песни, разговорные вставки. В этот период полезно заняться освоением традиционных русских народных инструментов: жалейка, свирель, ударные.

Постоянное пополнение и обновление репертуара оказывает решающее воздействие на творческий потенциал певческого ансамбля.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248486-podbor-repertuara-v-detskom-folklornom-ansamb