Краткосрочный проект: «Дикие животные в зимнем лесу»

Краткосрочный проект

реализованный во второй младшей группе.

Тема:

«Дикие животные в зимнем лесу».

Воспитатель: Трушникова О.В.

2016г.

Вид проекта: познавательно – творческий.

Продолжительность проекта: 1 неделя (5 дней).

Срок проекта:.

Участники проекта: дети 4-ого года жизни, родители, педагог.

Начало формы

Приложение:

Беседа «Дикие животные наших лесов».

Цель: закреплять знания детей о диких животных; развивать память, речь; воспитывать любовь к животным.

Материал: наборы игрушек (картинок): «Дикие животные»

«Кто спрятался?»

Цель:Побуждать детей  играть в игру, дуть на фасоль, что бы узнать, какое животное спряталось под природным материалом (фасолью). Развивать  дыхательную гимнастику, умение правильно дуть на природный материал, разный наполнитель.

Задачи:

-Закреплять умение детей дуть на предметы с разной силой. 

- Уточнять и систематизировать знания о диких животных.

- Формировать умение детей выдыхать струю воздуха (толчком),  сдувать предметы (применять игровой приём – сдувание «тучки» -  (ватный диск).

Используемый материал:наполнитель  из природного материала (фасоль), картинки разных животных.

"Кто чем питается"

Детям предлагается два набора карточек, дикие животные и пища. Дети должны соединить правильную пару.

КТО ЧТО ЕСТ: 

ЕЖ – МЫШЬ, БАБОЧКА, ГРИБ, ЯБЛОКО

БЕЛКА – ОРЕШКИ, СЕМЕЧКИ

ЗАЯЦ – КАПУСТА, МОРКОВКА, ТРАВА

МЕДВЕДЬ – МАЛИНА, ЗАЯЦ, РЫБА

ВОЛК – ЗАЯЦ, РЫБА

ЛИСА – ЗАЯЦ, РЫБА, МЫШЬ.

Подвижная игра "У медведя во бору"

Задачи: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание.

Описание: Среди участников выбирают одного водящего, который будет «медведем». На игровой площадке начертить два круга. Первый круг — берлога медведя, второй круг — дом для остальных участников игры. Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.

Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома, и был пойман «медведем», становится водящим медведем.

Дидактическая игра «Ёлочки для Мишки и Зайчика» (сравни по высоте)

Цель:

Развивать умения детей выполнять сравнение предметов по высоте, результаты сравнения отражать в речи словами «выше», «ниже», «высокий», «низкий», учить детей правильно показывать высоту предметов.

Игровое правило.

Посадить к высокому дому высокую ёлочку, а к низкому домику – низкую ёлочку.

Игровые действия.

Сравнение ёлочек по высоте, используя приём приложения.

Материал.

Демонстрационный: фланелеграф, вырезанные из бумаги домики: высокий для медведя и низкий для зайчика; силуэты медведя (большой) и зайчик (маленький).

Раздаточный: на каждого ребёнка по две стилизованные ёлочки (высокая – 15 см и низкая – 10 см), лист белой бумаги с проведенной на ней линией.

Развивающая игра "Чей домик?"

знакомит детей с местами обитания животных, укрепляет зрительную память, развивает наблюдательность и внимание. 

Правила игры:
    1. Ребенок должен соединить (положить рядом) карточки животных с их местом обитания.

Дидактическая игра «Накорми зайчика»

Материал: сюжетная картинка с изображением зайчика и нужное количество картонных кочанчиков капусты или морковок (или того и другого).

Ход игры:

Накормите большого зайца большой морковкой, а маленького зайца — маленькой морковкой.

Конструирование «Построим дом для зайчика».

Цель: Развивать конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи названия деталей, глагольные формы; развивать моторику, умение соотносить движения со словами.

Дидактическая игра «Спрячь зайку от лисы»

- Гулял зайка, да вдруг увидал лису. Что делать, надо прятаться скорее. Тут недалеко елочки растут. Только за какую же елочку спрятаться. чтобы лиса не заметила? Помогите зайке выбрать такую елочку, за которой его не будет видно. (По ходу выполнения задания воспитатель спрашивает у детей, почему они не взяли маленькую или среднюю елочку, а выбрали самую большую?)

Лепка «Орешки для белочки»

Вызвать интерес к лепке у детей. Продолжить знакомство с пластилином. Научить аккуратно пользоваться материалом. Научить детей отламывать маленькие комочки от большого куска пластилина. Закрепить умение у детей катать комочки круговыми движениями ладоней. ;Развивать координацию движения рук, мелкую моторику;

Научить сочувствовать животным, вызывать желание помочь в трудной ситуации;

Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке (Попросить ребенка подпереть голову кулачком)

Продает она орешки:

Лисичке – сестричке, (Малыш загибает пальчики)

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку. (Кулачок малыша сжат)

Конструированию «Теремок для зверей»

Цель:

закрепить умение детей строить домик из кирпичиков и призм, совершенствовать умения выкладывать кирпичики на бедро; приставлять детали плотно друг к другу, делать простейшие перекрытия; учить действовать со строительным материалом по назначению; активизировать желание обыгрывать постройку, проявлять творчество во время имитационных действий; побуждать действовать в небольшой группе, играть вместе со сверстниками ;воспитывать сопереживание к игровым персонажам.

Рисование «Яблоки для ежика»

Цель: Развитие творческих способностей детей через использование нетрадиционной техники рисования «оттиск поролоном».

Задачи:

познакомить детей с техникой рисования «оттиск поролоном»

закрепить знание детьми основных цветов (красный, желтый, зеленый.)

- развивать мелкую моторику рук

- Воспитывать чуткость, отзывчивость, любовь к животным, аккуратность в работе с красками

- Воспитывать аккуратность в работе с красками

Оборудование и материалы: игрушка «Ежик», трафареты на каждого ребенка «яблоко», листы бумаги, гуашь желтого, красного и зеленого цветов; кусочки поролона, баночка с водой, салфетки.

Дидактическая игра «Один – много»

Цель: Учить детей согласовывать существительные в единственном и множественном числе.

Описание игры: Ребёнку предлагается картинка, на которой изображены одно животное и много таких же животных. Ребёнок называет их (медведь – медведи).

Варианты 1). Взрослый называет ребёнку животных в единственном числе, а тот должен называть множественное число этих животных.

2). Взрослый называет животных во множественном числе, а ребёнок должен ответить на вопрос: Кого не стало? Например: медведи – чего не стало? – медведей.

Дидактическая игра "Чей малыш?"

Цель игры:учить детей соотносить животных и их детенышей, развивать зрительное внимание, навыки самоконтроля.

Участникам игры рекомендуется выбрать правильный ответ по принципу: «Чей детеныш», детям показывается картинка с изображением животного  и две картинки с изображением  детенышей животных.

Ребенку нужно выбрать нужного детеныша, нажав левой кнопкой мыши нужную картинку.

Коллективная аппликация «Животные в лесу».

Цель: развивать композиционные умения - размещать силуэты животных на панораме зимнего леса; развивать глазомер, аккуратность, воспитывать эстетическое отношение к природе; интерес к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве; уверенность в своих умениях, учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов диких животных.

Конец формы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248491-kratkosrochnyj-proekt-dikie-zhivotnye-v-zimne