Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по конструированию

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по конструированию

Тема: «Грузовик»

Программное содержание:

Учить детей строить грузовой автомобиль с учетом размеров груза.

Закрепить умение детей связывать между собой цилиндры, подготавливая основание автомобиля.

Научить фиксировать постройку на колесах для удобства ее сооружения.

Совершенствовать умение правильно подбирать детали для сооружения отдельных частей.

Развивать логическое мышление в решении конструктивных задач.

Активизировать словарь детей (автомобиль, кабина, кузов, фары, груз, капот).

Оборудование: набор мелкого строительного материала на каждого ребенка, игрушка – грузовик, макет дома, схемы, игрушки для обыгрывания.

Ход занятия

Дети стоят в кругу. Воспитатель показывает схему-загадку.

- Ребята, посмотрите на эту схему и отгадайте, название какой сказки здесь спряталось? (Белоснежка и семь гномов).

- Правильно. Мы с вами один раз уже помогли веселым гномам – изготовили для них мебель из спичечных коробков в их новый дом. Давайте поможем гномам еще раз? Нужно эту мебель перевезти в их новый дом. Показ макета дома. А машины у нас нет. Зато есть строительные материалы, и мы сможем построить автомобиль. Согласны? (да).

Дети садятся на стулья перед доской.

- Раз нам нужно перевезти мебель, какую машину мы будем строить? (грузовой автомобиль или грузовик)

Воспитатель показывает игрушечный автомобиль.

- Ребята, а какие части есть у грузового автомобиля? (колеса, основание, капот, кабина, кузов, фары).

Воспитатель выставляет модель последовательности стройки.

- Вот в такой последовательности и нужно строить грузовик.

- Как вы думаете, из каких деталей лучше всего построить колеса? (цилиндры)

- Сколько возьмем цилиндров? (4)

- А из каких деталей можно построить основание или дно автомобиля? (из пластин)

- Посмотрите, какая у нас получилась неустойчивая постройка. Если она нечаянно покатится, то все сооружение рухнет. Как же быть? (подставить детали спереди и сзади машины, подпереть постройку).

- А теперь внимательно посмотрите на схемы и чертежи грузовиков, спроектированных самими гномами, и определитесь, из каких деталей вы построите кабину и кузов?

- Кузов должен быть маленький или большой? (большой).

- Зачем большой кузов? (чтобы весь груз поместился).

II. Физкультминутка

Мы строители-силачи руки к плечам, в стороны

Поднимаем кирпичи руки вверх, к плечам

Ставим призмы на кубы сесть, встать – руки вверх

А цилиндры на бруски

Строим, строим грузовик постучать кулачком об кулачок

Труд строителей велик голова вниз, прямо

Дети садятся за столы и начинают стройку. Воспитатель напоминает, советует, обращает внимание детей на чертежи, подбадривает.

- Не получается?

Эта беда – не беда,

Подавай-ка детали сюда.

Я подскажу тебе вмиг

И получится грузовик.

- Артем, вспомни, как я подпирала постройку, чтобы она не укатилась. Сделай то же самое.

- Как ты думаешь, Ксюша, много ли мебели поместится в кузов твоего грузовика? Может, стоит построить его пошире и повыше?

- Илья, обрати внимание на последовательность постройки. Что нужно построить вперед: кузов или кабину?

III. По окончании строительства, воспитатель напоминает детям, убрать лишние детали в коробку.

- Ну что, грузовики готовы. Мебель погружена. Давайте полюбуемся на колонну грузовиков. Дети встают вдоль столов.

- Ребята, посмотрите на все грузовики и определите, в каком кузове поместится больше всего груза?

- А чей грузовик самый надежный, прочный?

- А в каком грузовике мебель не пострадает от дождя?

- Артем, ты доволен своей постройкой? Что тебе понравилось строить больше всего? А в чем ты затруднялся?

- Вы, ребята, все сегодня молодцы! Сделали еще одно доброе дело: помогли гномам перевезти мебель в их новый дом. Разгружайте грузовики, расставляйте мебель в доме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248521-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja