- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Моя родина Республика Коми»
1405
0
.
Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 103»
ПРИНЯТО: Решением педагогического совета «___» ___________ 20__года Протокол № ____ Секретарь _____________ | УТВЕРЖДАЮ: Директор МАДОУ «ЦРР - детский сад №103» ____________Т.Ф.Кудашова (подпись) «___» ___________ 20__года |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Моя родина - Республика Коми»
по организации совместной образовательной деятельности педагога с детьми 5-7 лет в реализации этнокультурного компонента основной образовательной программы ДОУ
Составил: воспитатель 1 кв. кат.
Изъюрова И.А.
Сыктывкар
«Следует заметить, что в словах «Я люблю свой край» нет ничего поверхностного или искусственного. Напротив, они отражают весьма существенные человеческие свойства... «Местные» черты поведения человека есть таинственное отражение того, что запечатлелось в нем в годы его детства».
Марш Монтессори
Пояснительная записка
Дети старшего дошкольного возраста обращают внимание на красоту того места, в котором они живут — это красота природы, зданий, некоторых элементов их декоративного убранства, скульптура. Малая родина, каждый город хранит память о своих великих гражданах, рассказывает об основном роде деятельности его жителей, имеет свои обычаи и традиции. Приобщение детей старшего дошкольного возраста к родному краю будет успешным, если обеспечивается активная познавательная, игровая и художественная деятельность ребенка. Эта деятельность связана с включением детей в «расшифровывание» знаков и символов, заложенных в архитектуре родного города, стимулированием вопросительной активности ребенка 5—7 лет.
Важно использовать формы и методы, вызывающие развитие эмоций и чувств детей по отношению к родному городу, способствующиепроявлению активной деятельностной позиции: непосредственное познание достопримечательностей родного города на прогулках и экскурсиях, чтение произведений детской литературы, в которой представлена художественно-эстетическая оценка родного края. Следует организовать просмотр слайдов и видеофильмов о городе, которые позволяют «приблизить» достопримечательности к ребенку, рассмотреть их в деталях, пережить чувства удивления, восхищения. Дети старшего дошкольного возраста включаются в празднование событий, связанных с жизнью города, с интересом посещают музеи родного города.
Активная позиция детей обеспечивается созданием в группе уголка краеведения, в котором ребенку предоставляется возможность действовать с картой города, рисовать, рассматривать книги и иллюстрации, создавать коллажи и макеты, играть с использованием макетов.
Представление о малой родине является содержательной основой для осуществления разнообразной детской деятельности. Поэтому данное содержание может успешно интегрироваться практически со всеми образовательными областями
ОО | Возможная интеграция |
«Физическое развитие» | участие детей в целевых прогулках, экскурсиях по городу обеспечивает необходимую двигательную активность и способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников; |
обсуждение с детьми правил безопасного поведения в городе, например «Как правильно переходить дорогу», «Что можно, чего нельзя делать на улице города»; | |
участие в совместном с воспитателем труде на участке детского сада: посильная уборка участка после листопада, подкормка птиц, живущих в городе; | |
«Речевое развитие» | развитие эстетического восприятия и суждений в процессе чтения произведений художественной литературы о малой родине, накопление опыта участия в разговорах, беседах о событиях, происходящих в родном городе, о достопримечательностях родного города, участие в придумывании сказок и историй о достопримечательностях малой родины; |
рассматривание дидактических картинок, иллюстраций, отражающих отношение людей к малой родине: высаживание деревьев и цветов в городе, возложение цветов к мемориалам воинов, украшение города к праздникам и прочее; | |
«Художественно-эстетическое развитие» | участие в проектной деятельности, продуктом которой являются журналы или газеты о малой родине, создание карт города, составление маршрутов экскурсий и прогулок по городу; коллекционирование картинок, открыток, символов, значков; |
обсуждение и составление рассказов о профессиях родителей-горожан; | |
«Социально – коммуникативное развитие» | участие с родителями и воспитателями в социально-значимых событиях, происходящих в городе: чествование ветеранов, социальные акции и прочее. |
Цель проекта:
Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю; развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.
Задачи проекта:
Обогащать представления о родном крае, природе, достопримечательностях родного края, культуре и традициях народа Республики Коми;
Познакомить детей с отдельными наиболее яркими событиями из истории родного края;
Воспитывать у детей чувство гордости за родной край, его достижения, культуру, уважение к культурным традициям своего и других народов.
Вид проекта: познавательный, групповой.
Участники: воспитанники МАДОУ старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели, музыкальные руководители.
Сроки реализации: долгосрочный
Основной раздел программы: познавательно-речевое развитие
Образовательные области, содержание которых включено в проект:
- «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Ожидаемые результаты:
Ребенок имеет представление о родном городе, родном крае.
Испытывает чувство гордости за свою малую родину.
Дети знают хороводы, подвижные игры народов Коми, знакомы с народным искусством мастеров Коми.
У детей сформирована толерантность по отношению к разным народам Коми
Дети активно проявляют свои гражданские чувства в общественном труде, городских акциях, в социальных проектах.
Отражает свои впечатления о малой родине в предпочитаемой деятельности: рассказывает, изображает, воплощает образы в играх, разворачивает сюжет и т. д.
Формы подведения итогов реализации педагогического проекта:
Выставки
Фестивали
Конкурсы
Перспективный план работы с родителями
Месяц | Работа с родителями |
Сентябрь | Консультация «Роль родителей в воспитании у детей любви к родному краю». Организовать прогулку в лес, на озеро, реку. Привлечь родителей к составлению гербария «Растения лугов, полей и лесов». Организовать выставку осенних букетов, эстампов и панно «Осенняя симфония» |
Октябрь | Сбор краеведческого и познавательного материала для пополнения экспозиции группового уголка краеведения. Организовать прогулку к природным объектам города. Сочинить вместе с детьми экологические сказки «Осеннее путешествие». Привлечь родителей к изготовлению коллажа «Птицы летят». |
Ноябрь | Консультация «Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста». Составление творческих рассказов детьми вместе с родителями на тему «Что я видел в лесу?» Изготовить вместе с детьми книжки-малышки «В зимнем лесу». Провести конкурс рисунков «Кто, где живёт». |
Декабрь | Консультация «Как знакомить детей с природой родного края». Конкурс рисунков «А у нас во дворе…» Привлечь родителей к изготовлению дидактической игры «Ловись рыбка». Оформить книжки-малышки «На реке, на озере». |
Январь | Консультация «Куда повести ребенка в выходной день?» Составление описательных рассказов детьми совместно с родителями «Мое любимое дерево». Составить вместе детьми мини-рассказы «Как я помогаю птицам». Изготовить кормушки для зимующих птиц. |
Февраль | Составление творческих рассказов детьми совместно с родителями «Как лечились мы травой». Конкурс рисунков «Полюшко-поле». Привлечь родителей к созданию музея «Мир камней». Изготовить эстампы и панно из цветной гальки «Весёлая мозаика». |
Март | Рисование на тему «Как мы помогаем природе». Сочинить вместе с детьми экологические сказки «Один день из жизни бабочки». Изготовить поделки из природного и бросового материала «Мир бабочек». |
Апрель | Конкурс творческих работ «Встреча с природой». Создание детьми вместе с родителями панно из природного материала. Изготовить книжки-малышки «Что я видел в лесу». Провести конкурс рисунков «Первые цветы». |
Май | Выставка рисунков «Природа родного края». Составление детьми творческих рассказов «Мой край родной». Оформить папку-передвижку «Берегите природу». Привлечь родителей к изготовлению карточек-символов «Как вести себя в природе». |
Старшая группа (5-6 лет)
Месяц | Тема | Цель | Содержание | ||
Методы, приемы | Средства | ||||
Сентябрь | 1.Я живу в РК. Моя малая Родина - Эжва, моя улица, мой дом | Дать детям понятие, что Республика Коми - часть России | Моделирование, рисование своего дома | Карта РК Карты-схемы Модели | |
Октябрь | 2.Мои родители тоже родились в РК. | Интересоваться событиями детства своих родителей. Подвести детей к мысли о том, что понятие «Родина» начинается с понятия «Семья» | рисование своей семьи, рассматривание фотографий, аппликация «Древо моей семьи» | Фотографии, альбомы | |
Ноябрь | 3.Города моей Республики. Чем они знамениты. | Познакомить с городами РК. | Путешествие по карте РК, моделирование | Набор открыток, фотоальбомы, карта РК. | |
Декабрь | 4. Реки моей родины. Чем богаты реки | Познакомить с реками РК | Путешествие по карте РК, моделирование | Карта РК, Коми - русский словарь с изображением рыб | |
Январь | 5. Природа Коми края. Главное богатство РК - лес. Как используется лес. | Дать понятие «зеленое золото» РК | Беседа, рассматривание книг, брошюр | Брошюры, книги, игры | |
Февраль | 6. Кто живет в нашей парме. (дикие звери, птицы) | Формировать представление о приспособлении зверей к северным условиям | Разгадывание загадок о животных. Аппликация | Загадки, книги, открытки | |
Март | 7. Что растет в нашей парме. (ягоды, грибы) | Формировать представления об условиях среды, к которым приспособились растения | Рисование, рассматривание альбомов, книг. | Книги, альбомы, плакаты, ягоды | |
Апрель | 8.Почему наша республика называется коми. Флаг РК. | Формировать представление о своей национальной принадлежности | Рассматривание флага РК (что означает каждая полоска) Рисование Флага РК. | Флаг РК | |
Май | 9. Знакомство с женским и мужским народным костюмом коми | Воспитывать интерес к прошлому Коми края | Рассматривание костюма из бумаги, украшение отдельных частей костюма элементами коми орнамента | Игра с использованием комплекта из бумаги «Одень куклу». Игра «Узнай элементы орнамента» | |
Итоговое мероприятие | |||||
Май | Детско-родительская конференция «Люби и знай свои Коми край» | Формировать национальное самосознание в процессе знакомства с культурой, бытом, традициями нашего региона | Вопросы и ответы, викторина. Выступление детей, родителей. | Плакаты, модели | |
Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Месяц | Тема | Цель | Содержание | |
Методы, приемы | Средства | |||
Сентябрь | 1. Герои коми сказок | Уметь находить отличительные черты коми сказок | Экскурсия в библиотеку «Алый парус» | Иллюстрации героев коми сказок |
Октябрь | 2. Коми пословицы и поговорки | Помочь понять детям смысл пословицы, поговорки | Сделать альбом с коми пословицами, поговорками | Книги и картинки |
Ноябрь | 3. Коми писатели, поэты- детям | Познакомить детей с коми писателями, поэтами | Экскурсия в библиотеку «Алый парус» | Выставка книг коми писателей |
Декабрь | 4. Что делали коми из дерева | Формировать представления о том, почему у коми первые предметы быта- деревянные | Посещение музея им. Дьяконова | Выставка Коми изба, украшение шаблона, прялки узором |
Январь | 5. Узорное вязание коми | Познакомить детей с узорным вязанием коми. Дать знания о качестве вязанных вещей. (теплые, красивые, нарядные) | Посещение коми национального музея г. Сыктывкара | Выставка. Украшение трафарета чулка элементами коми орнамента |
Февраль | 6. Чем богат коми край. | Познакомить детей с полезными ископаемыми РК. | Демонстрация образцов полезных ископаемых. Нанесение на карту символов, обозначающих полезные ископаемые | Образцы полезных ископаемых |
Март | 7. Коми - охотник | Воспитывать интерес к прошлому Коми края | Рассказ об охотничей морали, об орудиях охоты. Чтение преданий о коми охотниках. Рисование по сказке «Пера-Богатырь» | Иллюстрации орудий охоты. Книга «Пера-Богатырь» Книги,брошюры |
Апрель | 8. Выступление в Центре коми культуры | Воспитывать желание. Участвовать в конкурсах, Приобщать детей к культуре коми народа | Пение песен, чтение стихов, танцы | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248629-obrazovatelnyj-proekt-moja-rodinarespublika-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.