Открытый урок в третьем классе по специальности «Фортепиано»

Открытый урок в третьем классе по специальности «Фортепиано» МБУДО «КДМШ»

Тема: «Работа над техническими трудностями в произведениях » 

Педагог : СтарцеваАлександраВитальевна.

Предмет: "Фортепиано".

Класс: третий.
Тип занятия: урок — отработка технических навыков в упражнениях, гаммах и произведениях технического плана.
Форма урока: индивидуальная.
Цель урока. Обучение ученицы самостоятельности при разучивании музыкальных произведений , чтобы устранить технические трудности в исполнении.
Задачи урока:
1) познакомить обучающегося с техническими приёмами и отработать их в конкретных произведениях;
2) воспитывать в обучающемся волю для достижения положительных результатов в труде;
образовательные:
1) искать рациональные приемы игры на фортепиано;
2) учить грамотно прочитывать структуру нотного текста;
развивающие:
1) развивать образное мышление;
2) развивать игровые навыки;
3) совершенствовать навык игры по нотам;
4) развивать чувство ритма;
5) развивать инициативу в творчестве;
6) развивать самостоятельность в работе;
воспитательные:
1) воспитывать интерес к предмету и инструменту;
2) воспитывать понимание и уважение к музыке разных жанров;
3) воспитывать ответственность за результаты своего труда;
4) воспитывать контроль за своими действиями;
5) воспитывать культуру поведения за инструментом.
Оборудование : инструмент фортепиано, подставки на стул и под ноги, стулья по числу присутствующих в классе
Ноты музыкальных произведений
Упражнения Шарля Ганона (№№ 1,3,5,6);

Гаммы, арпеджио, аккорды (D- dur);
Карл Черни, этюд №2 ор. 821;
Владимир Коровицын «Куклы сеньора Карабаса» (ансамбль)-1 партия.

План урока:
1. Организационный момент. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи — 1мин.
2. Основная часть урока — 35 мин.
а) Гимнастика на освобождение тела обучающегося от зажимов (для шеи, кисти и пальцев, плечевых и локтевых суставов, корпуса — 2 мин.
б) Проверка качества выполнения домашнего задания — 5 мин.
в) Игра упражнений и гамм - 8 мин.
г) Работа над музыкальными произведениями — 20 мин.
3. Закрепление материала — 5 мин.
4. Заключительная часть
Оценка.
Домашнее задание — 3 мин.
Рефлексия. Подведение итогов — 1 мин.
Приёмы и методы работы на уроке:
- словесный (беседа, объяснение);
- практический;
- творческий;
- репродуктивный;
- игровой метод;
- метод наблюдения;
- метод самостоятельной работы;
- метод анализа и синтеза.

Ход урока:
1. Организационный этап.
Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
2. Основная часть урока.
Гимнастика на освобождение тела обучающегося от зажимов (для шеи, кисти и пальцев, плечевых и локтевых суставов, корпуса (упражнения «Качели», «Мельница», «Самолёт», «Яблочко», «Арлекин», «Иди ко мне», вращения кистями, сгибания и разгибания пальцев к себе, от себя): развивает активность пальцев, освобождает лучезапястный, локтевой и плечевой суставы, шею, корпус тела.
Приём работы: объяснительно — показательный.

Проверка качества выполнения домашнего задания:
Ученица показывает преподавателю выполнение домашнего задания :
1) играет упражнения Ш. Ганона, стараясь выполнить поставленные преподавателем задачи: собранные пальцы играют из ладони, руки и плечи свободные, звуки ровные по ритму и силе нажатия на клавиши, пальцы без напряжения бегут в удобном темпе (максимальном для обучающегося);
2) показ обучающимся гамм C - dur, a - moll: темп и все условия сохраняются, как в упражнениях Ш. Ганона, гибкая рука в коротких арпеджио, аккорды торжественные, праздничные, хроматическая гамма стремительная, пальцы в ней располагаются близко друг к другу, высота подъёма пальцев малая.

Методы и приемы работы :
- метод контроля за исполнением упражнений и гамм;
- предложение преподавателя отработать приём игры упражнений на крышке инструмента для усиления звучности и выравнивания звуков в поступательном движении;
- анализ проведённой работы;
- полезная самокритика и критика исполнения;
- похвала за моменты достойного исполнения программы.
Игра гаммы:
При игре гаммы важно обратить внимание обучающегося на аккуратное подкладывание первого пальца : правильный разворот руки, её собранность, округлость, близость пальцев друг к другу. Рука ведёт пальцы, кончики пальцев острые, чуткие. При игре арпеджио важна правильно выученная аппликатура. Пальцы собираются в направлении движения. При игре аккордов пальцы упругие, рука стремительна в воспроизведении аккордов. Работает вся рука и корпус.

Задача: исполнить аккорды празднично, не суетливо, с достоинством.
Методы и приемы работы: те же, что и в упражнениях.

Работа над этюдом:
Исполнение в классе, как на сцене. Анализ и самоанализ исполнения, ремарки преподавателя.
Методы и приёмы работы: игра по крышке инструмента крепкими пальцами в медленном темпе. Мышцы пальцев при этом активно работают (пальцы активно работают подушечками, они сильные, как клюв птицы).
Исправление ритмических неровностей:

а) в начале каждого такта запаздывание левой руки на слабую шестнадцатую долю. Причина: непонимание ученицы длины временного звучания шестнадцатой;
б) взятие интервалов правой рукой без активного и смелого звука.

Причина: слабость крайних пальцев руки, неправильное распределение нагрузки на пальцы, непонимание звукоизвлечения интервалов и аккордов;

Работа над пьесой:
Приёмы работы: работа над музыкальными фрагментами в средней части пьесы. Игра каждой рукой отдельно (выявление причин остановок и разных темпов в руках), приём многократных повторений с наименьшими затратами движений корпуса, рук, пальцев. Ученица при такой работе находит удобные для исполнения движения рук и корпуса, индивидуальную аппликатуру для правой руки в пассажах, запоминает их. Здесь важен иллюстрационный показ преподавателя техники и приёма игры с тем, чтобы обучающийся опробовал их на практике, находил свои позиции в игре, включал мышление и внимание как внешнее, так и внутреннее. Темп должен быть умеренно — средний. Затем, фрагменты, проучены связки во фразах и частях произведения, можно аккуратно собрать всё произведение, проиграв его целиком в среднем темпе с преподавателем в ансамбле, выявив, таким образом, слабые места в тексте. В результате анализа обучающийся сам может сформулировать для себя домашнее задание, а также рассказать преподавателю о приемах и методах работы над данным произведением дома.
Методы и приёмы работы в ансамбле:
- метод контроля за исполнением;
- предложение преподавателя отработать приём игры staccato на крышке инструмента для усиления звучности и выравнивания звуков;
- анализ проведённой работы;
- полезная самокритика и критика исполнения;
- похвала за достойные моменты исполнения пьесы.
Все недочёты, выявленные с помощью наводящих вопросов преподавателя, важно устранять систематически дома и на уроках, если хочется добиться более высоких результатов воспроизведения.
Домашнее задание:
1. Новое упражнение Ш. Ганона (№3): отработать на крышке инструмента в медленном темпе, затем игра на инструменте в умеренном темпе.

2. Этюд: отработать гаммообразные пассажи, интервалы, моменты совпадения рук, синхронность исполнения пассажей в конце этюда, взятие кульминационного аккорда.

3. Пьеса: отработать прием staccato (1часть), особенно в синхронном звучании рук, в средней части: отработать пассажи в правой руке с удобной аппликатуре, проанализировать характер всех частей по динамике, штрихам, создать образ каждой части. Проучить ещё раз все связки между фразами и частями, вставить их в единое целое, закреплять ежедневно до получения ожидаемого результата.
Заключительная часть
Рефлексия
Беседа с обучающимся, что понравилось на уроке, почему. Что он хотел бы исправить. Что нового можно привнести в урок.
Методическая литература 
1. Либерман Е. «Работа над фортепианной техникой» - М.:1993
2. Корыхалова Н. «Играем гаммы» - М.: «Музыка» 1995
3. Щапов А.П. «Фортепианная педагогика» - М.: 1991 
Нотная литература
1. Коровицын В. - Детский альбом для фортепиано, изд. «Феникс»2008
2. К Черни. 160 восьмитактовых упражнений, ор.821
3. Ш. Ганон. Пианист - виртуоз. 60 упражнений для достижения беглости, независимости, силы и равномерного развития пальцев, а также легкости запястья, изд. «Композитор», Санкт — Петербург, 2002 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248650-otkrytyj-urok-v-tretem-klasse-po-specialnosti