Конспект коррекционного занятия по автоматизации звука С в слогах, словах Как Незнайка собирался в гости к Знайке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» посёлок Березовый Солнечного муниципального района Хабаровского края

Конспект коррекционного занятия по автоматизации звука [С] в слогах, словах “Как Незнайка собирался в гости к Знайке»

Составила: учитель-логопед

Докукина Елена Владимировна

п. Березовый

2017г.

Пояснительная записка

Автоматизация звука – это закрепление правильных движений артикуляционного аппарата для произнесения того или иного звука. С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. Поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться. Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь.

Поиск новых, более эффективных способов обучения на современном этапе связан с широким использованием в логопедической работе игровых технологий. Такой выбор не случаен, поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольников. Игровая мотивация повышает осознанность воспринимаемого материала, что является одним из положительных моментов в логопедической работе с дошкольниками относительно формирования у них правильного звукопроизношения

Данное коррекционное занятие представляет собой систему взаимосвязанных игровых приемов направленных на автоматизацию звука [С] в словах. Речевой материал в ходе занятия усложнялся постепенно, последовательно. Игровой персонаж Незнайка помогает эффективно провести этапы автоматизации изолированного звука [С] и закрепить произношение этого звука в слогах, словах.

Материалы данной разработки могут быть использованы как для проведения подгрупповых и индивидуальных занятий, так и в консультативной работе с родителями детей, имеющих нарушения звукопроизношения.

Конспект коррекционного занятия по автоматизации звука [С] в слогах, словах

“Как Незнайка собирался в гости к Знайке»

Цель: автоматизация звука [С] в слогах, словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-уточнить правильную артикуляцию и произношение изолированного звука [С];

- закрепить чёткое произношение звука [С] в слогах, словах.

Коррекционно-развивающие:

-закрепить навык выделения звука из ряда слов;

-развивать фонематический слух;

-развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику рук;

-продолжать работу над развитием внимания, памяти;

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать самоконтроль за речью, усидчивость, терпение при выполнении заданий.

Оборудование:

* графическая модель Незнайки;

*картинки для изолированного произношения звука (шарик, чайник, свистулька, свисток, мячик с насосом);

*карточка с разноцветными шарами;

* предметные картинки;

* картинки ягод и фруктов, графическая модель торта

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент.

В воскресенье как-то раз

Взял Незнайка ананас

Он подумал: «А давай-ка

Отвезу его я Знайке»…

Логопед: И решил Незнайка отправится в гости к Знайке. Да похвастаться, что он научился произносить звук [c].

Логопед: Я очень рада, что ты научился произносить звук [c] и этот звук нам сегодня поможет. Ну а с начало, необходимо вспомнить гимнастику, которую ты научился делать для того чтобы правильно произносить звук [c].

(ребенок выполняет упражнения)

-“Улыбка” - Растянуть губы в улыбке.

-“Заборчик” - Улыбнуться, с напряжением обнажить сближенные зубы.

-“Желобок” - Высунуть широкий язык, боковые края загнуть вверх, втянуть в себя щеки и воздух.

-“Красим нижний заборчик” - Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны “красим” нижние зубы “кисточкой” - кончиком язычка. Движения вверх-вниз и влево - вправо.

-“Горка”- Приоткрыть рот, кончик языка прижать к нижним зубам с внутренней стороны, спинку языка поднять кверху.

Логопед: Язык широкий - ниже.

Кончик к нижним зубкам - ближе

Посередине языка - струйка воздуха слышна.

Улыбнись и посвисти,

Звук с-с-с-с-с произнеси!

(ребенок произносит звук [c])

2. Пальчиковая гимнастика

Логопед: Незнайка взял большой чемодан. Давай посмотрим, что в чемодане!

-Но открыть я его не могу.

Логопед: Давай вспомним упражнение «Замок»:

На чемодане висит замок

Кто его открыть бы смог,

Потянули, покрутили,

Постучали и отрыли!

(ребенок вместе с логопедом выполняет пальчиковую гимнастику, чемодан «открывается»)

3.Изолированное произношение звука [c].

Логопед: Ой, смотри здесь лежат картинки, на которых изображены предметы, которые умеют «свистеть». Покажи, Незнайке как ты умеешь свистеть, (ребенок достает картинку из чемодана и произносит звук [c])см. приложение №1.

2. Автоматизация звука [С] в слогах.

Логопед: Что Незнайка еще положил в чемодан? Посмотри (ребенок достает картинку, где изображены шары):

Сколько шариков цветных,

Желтых, красных, голубых!

Вот с шарами мы играем,

Слоги дружно повторяем…см. приложение №2

Логопед: -Произнеси слог –са, столько раз сколько красных шариков;

-Произнеси слог –со, столько раз сколько красных шариков;

-Произнеси слог –су, столько раз сколько синих шариков;

-Произнеси слог –ас, столько раз сколько желтых шариков;

-Произнеси слог –ос, столько раз сколько зеленых шариков;

-Произнеси слог –ус, столько раз сколько оранжевых шариков;

-Произнеси слог –оса, столько раз сколько голубых шариков;

-Произнеси слог –уса, столько раз сколько розовых шариков;

(ребенок произносит слоги, показывая пальчиком каждый шарик)

3. Автоматизация звука [С] в словах:

Игровое упражнение «Подарки для друзей»

Логопед: У Знайки много друзей, давай поможем Незнайки выбрать подарки.

Среди картинок выбери только те, в названиях, которых есть звук [c].(см. приложение №3) (ребенок называет предмет изображенный на картинке, отчетливо произнося звук [c] и складывает её в чемодан)

Логопед: Давай немного отдохнем и выполним физминутку:

Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Игровое упражнение «Торт»

Логопед: Незнайка для своих друзей испек торт. Давай поможем ему украсить торт:

-верхний слой укрась ягодой или фруктом, в названиях, которых звук [c] находится в начале слова;

-второй слой укрась ягодой или фруктом, в названиях, которых звук [c] находится в середине слова;

-третий слой укрась ягодой или фруктом, в названиях, которых звук [c] находится в конце слова;

(ребенок выполняет задание и украшает торт) см. приложение №4.

Логопед: Вот какой красивый у нас получился торт. Перечисли все ягоды и фрукты, четко произнося звук [c]. Друзья Незнайки будут очень рады такому подарку.

4. Итог занятия.

Логопед. Молодец. Ты помог Незнайки собратья в гости. Давай пожелаем Незнайке счастливого пути. Наше занятие завершается. Надеюсь, оно тебе понравилось. Какое задание больше всего было тебе интересным? Или вызвало затруднение?

Приложение № 1

Приложение № 2

Приложение № 3

Приложение № 4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/248817-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-po-avtomati