Конспект подгруппового логопедического занятия для детей 6-7 лет с ФФНР со стертой дизартрией «Автоматизация звука Л»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ленский детский сад»

Конспект подгруппового логопедического занятия

для детей 6-7 лет с ФФНР со стертой дизартрией

«Автоматизация звука Л»

Мельникова Г.М.

учитель-логопед

первой квалификационной категории

2017 год

Цели:

Образовательные: формирование знаний о слоге, слове; уточнение слов, содержащих данный звук по теме «Дикие и домашние животные»

Коррекционные: развитие и совершенствование артикуляционной моторики; коррекция артикуляционных нарушений; развитие ощущений артикуляционных движений и артикуляционного праксиса; развитие и коррекция голоса (сила, интонация); автоматизация звука Л в слогах, словах, предложениях.

Воспитательные: воспитывать потребность в речевом общении, навыки самоконтроля.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, сюжетные картинки, дидактическое пособие «Любопытный Осьминожек», символы для обозначения гласных звуков, дидактическое пособие «Колючие ладошки», аудиозапись распевки Железновой «Журавли».

Ход занятия.

Оргмомент с психотерапией

- Дети улыбаются картинке Солнышко с веселым выражением лица.

- Самомассаж лица «Ой, мороз, мороз, мороз!»

Ой, мороз, мороз, мороз!

Щиплет щеки, щиплет нос,

Щиплет уши, щиплет губы,

Забирается под шубы.

Чтоб согреться, посмотри:

Все, как следует потри:

Щеки, носик, уши, губы,

Пар пошел даже от шубы.

- Развитие артикуляционной моторики (упражнения «Заборчик- бублик», «Маляр», «Качели», «Лошадка», «Блинчик»). Контроль перед зеркалом.

- Работа над развитием дыхания и голоса:

«Кошка»

Стоя на месте, руки согнуты локтях, кисти рук свободно опущены.

Делать 4 коротких шумных вдоха носом, 4 пассивных выдоха. При выполнении на вдохе сжимаем пальцы в кулаки (кошка ловит мышку, при выдохе-разжимаем.

Подражать мы будем кошке

В кулачки сожмем ладошки

Коготки мы выпускаем,

Мышку быстро мы поймаем.

Упражнение «Самолетики» (звук Л то длительно, то отрывисто, то громко, то тихо).

2.Автоматизация звука Л

- в слогах, словах, словосочетаниях: игра «Колючие ладошки» (ла, ло, лу, лы, лэ, ал, ол, ул, ыл, эл, лапа- много лап, лодка- много лодок, луна, столы, клоун и т.п.).

- в предложениях: упражнение «Ответь на вопрос полным предложением» - с использованием сюжетных картинок.

- в распевке Овчинниковой «Журавли»;

3.Определение места звука Л в словах.

Дидактическая настольная игра «Любопытный Осьминожек» (авторская) - дети называют слова, изображенные на фишках- картинках, нанизывают их на шнурки-щупальца, со схемами положения звука в слове.

Дети называют, какие дикие и домашние животные есть на картинках, называют еще по 3 диких и домашних животных.

4.Развитие интонации, эмоций.

Разыгрывание диалога «Заяц белый» (весело, грустно).

-Заяц белый, заяц белый,

Ты куда за лыком бегал?

Заяц белый зашептал:

- Я не бегал, я скакал!

5. Итог занятия.

Логопед благодарит детей. Дети выбирают ту картинку солнышка, которая соответствует их эмоциональному состоянию на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249103-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja