Конспект занятия по обучению грамоте «. Звук Ш» (подготовительная группа)

Ход занятия:

1. Пальчиковая гимнастика. Работа над темпом и ритмом речи.

Посчитаем мы сейчас Попеременные хлопки

Сколько обуви у нас: ладонями и кулачками.

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Алёшки.

Да ещё ботинки На каждое название

Для нашей Валентинки обуви загибают по

А вот эти валенки одному пальчику,

Для малышки Галеньки. начиная с большого.

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик»

«Трубочка»

«Накажем непослушный язычок»

«Чашечка»

Упражнение на расслабление «Шалтай – болтай»

Цель: обучение приёмам расслабления, снятия эмоционального возбуждения у детей.

Способствует успокоению детей и их организации.

Шалтай – болтай

Сидел на стене.

Шалтай – болтай

Свалился во сне.

Повороты туловища вправо – влево, руки свободно болтаются. На словах «свалился во сне» резко наклонить корпус тела вниз.

2.Сообщение темы занятия.

Вносится кукла Маша.

- Это Маша.

- Какой звук я выделила? («Ш»).

Вспомните имена, в которыъ есть звук «Ш». (Саша, Наташа, Паша, Алёша, Даша…)

- Скажите ласково имя Маша (Машенька).

- Сегодня Машенька приглашает нас на свой день рождения. Мы побываем у неё в гостях и познакомимся с новым звуком «Ш».

3.Характеристика звука «Ш» по артикуляционным и акустическим признакам.

– Машенька ещё не умеет произносить звук «Ш», давайте её научим.

– Что делают наши губы, когда мы произносим этот звук? (Вытягиваются трубочкой).

- Где находится язык? Какой он – узкий или широкий? (Язык широкий, чашечкой).

- Как мы произносим звук «Ш» - с голосом или без голоса? (Без голоса).

- Он звучит твёрдо или мягко? (Твёрдо).

- Гласный или согласный звук «Ш»? (Согласный).

- Загибайте пальчики и повторите, какой звук «Ш». (Согласный, твёрдый, глухой).

4.Произношение звука «Ш» в слогах.

Ша-ша-ша – у Даши каша.

Шу-шу-шу – Даша кушает кашу.

Аш-аш-аш – у Паши шалаш.

Ош-ош-ош – у Миши ковш.

5.Произношение «Ш» в словах. Определение позиции звука. Падежное управление.

- Кого пригласила Маша на день рождения?

Выставляются игрушки. Дети отвечают словами в Р.П.(Петушка, мышку, неваляшку, матрёшку, мишку, кошку, собаку Пушка).

6.Определение позиции звука «Ш».

- Что подарили гости Машеньке? Сначала назовите подарки, в названии которых звук «Ш» слышится в начале слова (В.П.: шарик, шишку, шоколадку, шапочку, шарфик, шубку).

- А теперь со звуком «Ш» в середине слова (машинку, лягушку, чашку, вишенку, погремушку, катушку).

- И ещё назовите подарки, в названии которых звук «Ш» в конце (карандаш, брошь).

7.Развитие фонематического восприятия.

Звуко – слоговой состав слов Маша и каша.

- Машенька предлагает нам поиграть в словесные игры «Звук потерялся», «Звук заблудился».

- Какой звук потерялся в словах мы…ка, ко…ка, лягу…ка, мо…ка? (Назвать звук «Ш» и всё слово).

- Какой звук заблудился и встал не на своё место, и какой звук потерялся в следующих словах: ткаф, мытка, ката, Мата? (Звук «Т» заблудился и стал на место звука «Ш», который исчез).

- Покажем Маше, как мы обозначаем звуки кружочками. (Слова уши, шишка, Маша, каша).

- Раздели слова на слоги, назови первый слог, второй слог.

- Дай характеристику первому (второму, третьему, четвёртому) звуку.

- Чем различаются эти слова? Чем они похожи?

8.Физминутка. Игра «Кот и мыши».

9.Произношение звука «Ш» в предложениях. Дополнение предложений.

Логопед надевает куклу – мишку на руку.

- Мишутка предлагает поиграть в игру «Подскажи слово». Он назовёт два слова, а вы добавьте нужное слово (слова), чтобы получилось предложение.

Маша…кашу. (Любит. Маша любит кашу.)

Миша…шубу. (Носит. Миша носит шубу.)

Лягушка…мошку. (Съела. Лягушка съела мошку).

Кошка…мышку. (Поймала. Кошка поймала мышку).

(Если будет время, можно взять составление предложений с заданными словами:

В, писать, Маша, школа, буквы.

Штанишки, Маша, мишка, шить.

10.Звук «Ш» в связной речи. Пересказ рассказа «Кошка и мышка».

Все ушли из дома. Одна кошка сидит на окошке. Кошка видит мышку. А мышка не видит кошку. Кошка шмыг на кухню. Там на столе пышка. Мышка ест пышку. А кошка – с окошка и за мышкой.

1.Чтение.

2.Вопросы:

- Кто ушёл из дома?

- кто сидит на окошке?

- Кого видит кошка?

- Кто шмыг на кухню?

- Что там на столе?

- Кто ест пышку?

- Кто «с окошка и за мышкой»?

3.Чтение с установкой на пересказ.

4.Пересказ.

11.Итог занятия.

- К кому мы ходили в гости? ( К кукле Машеньке).

- С каким звуком мы познакомились? ( Со звуком «Ш»).

- Давайте подарим Машеньке потешки и стишки со звуком «Ш».

Чтение детьми потешек:

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька.

Шапка да шубка – вот и наш Мишутка.

Тише, мыши, не шумите,

Нашу Машу не будите!

Наша Маша под душем моет шею и уши.

Мышонку шепчет мышь:

- Ты всё шумишь, шумишь!

Мышонок шепчет мыши:

- Шуметь я буду тише.

Кошка в окошке подушку шьёт,

Мышка в сапожках избушку метёт.

Шапкой Мишка шишку сшиб.

Мишка милый, мишка славный,

Неуклюжий и забавный,

Весь из плюша мишка сшит,

Ватой пышною набит.

Шишки у мишки,

У мишки шишки,

У плюшевого мишки

Сосновые шишки.

Наша большая, пушистая кошка

Спит на окошке.

А ваша маленькая смешная кошка

Спешит уйти с окошка.

Кукушка кукушонку шьёт капюшон.

Надел кукушонок капюшон –

Как в капюшоне он смешон!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249407-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-zvuk