Календарно тематическое планирование уроков по изобразительному искусству 5-9 класс

№ урока

Наименование разделов темы

Количество

часов

Основные понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные

результаты

1

2

3

4

5

6

1 четверть. Древние корни народного искусства

1

Декоративные образы в народном искусстве

1 час

Солярные знаки земли, воды, ростков. Условно – символические знаки

Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечатьих лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

Создавать выразительные декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов.

Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать,

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Смыслообра-зование,

Ценностное отношение к историческо-му прошлому

2-3

Декор русской избы

2 часа

Дом- космос. Единство конструкции и декора в народном жилище. Растительные и зооморфные мотивы, выстраивание их в орнаментальную композицию

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре.

Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы.

Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка

Познавательные: рассуждать, , анализировать, обобщать,

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Смыслообра-зование,

Ценностное отношение к историческо-му прошлому

4-5

Внутренний мир русской избы

2 часа

Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Символическое значение элементов народного орнамента.

Сравнивать и называть конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

6

Конструкция, декор предметов народного быта и труда

1 час

Русские прялки, деревянная фигурная посуда. Органическое единство пользы и красоты.

Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.

Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.

Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

7

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

1 час

Крестьянская вышивка – хранительница древнейших образов и мотивов. Условность языка орнамента.

Анализировать и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цвета, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать традиционные для вышивки сочетания цветов.

Осваивать навыки декоративного обобщения.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий Постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Анализировать и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цвета, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать традиционные для вышивки сочетания цветов.

Осваивать навыки декоративного обобщения.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

8-9

Народный праздничный костюм

2 часа

Народный праздничный костюм- целый художественный образ.

Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Соотноситьособенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Сомоопределение

Смыслообразование,

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-эстетическая оценка

10

Обобщение темы. Народные праздничные обряды

1 час

Календарные народные праздники. Обрядовые действия.

Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т.д.)

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, анализировать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Формулирование своих затруднений, планирование учебного сотрудничества,

аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Эмоционально-эстетическая оценка

2 четверть. Связь времен в народном искусстве

11

Древние образы в современных народных игрушках

1 час

Живучесть древних образов(коня, птицы, бабы) в современных народных игрушках, их сказочный реализм

Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих народных промыслов.

Осуществлятьсобственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Овладеватьприёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

Регулятивные : целеполагание, планирование,

Познавательные: рассуждать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения,

Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих народных промыслов.

Осуществлятьсобственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Овладеватьприёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.

Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

12-14

Дымковская игрушка. Филимоновская игрушка.

Каргопольская игрушка. Истоки и современное развитие промысла

3 часа

Особенности пластической формы глиняных игрушек принадлежащих различным художественным промыслам. Цветовой строй и основные элементы росписи

Создание эскизов игрушек и украшение их декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

15-17

Искусство Гжели.

Искусство Городца.

Искусство Жостова.

Истоки и современное развитие промысла

3 часа

История развития и традиции промысла. Единство формы предмета и его декора. Основные приемы различных видов росписи. Керамика.

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Осваивать приёмы гжельского кистевого мазка- «мазка с тенями».

Создаватькомпозицию росписи в процессе практической творческой работы. Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла.

Выявлять общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла.

Осваивать основные приёмы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.

Создавать композицию росписи в традиции Городца

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов.

Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Осваивать основные приемы жостовского письма.

Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества

Регулятивные : планирование, контроль за поэтапностью работы

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные:

Проявлять активность.

Умение слушать мнение одноклассников

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий

Коммуникативные:

Формулирование своих затруднений, планирование учебного сотрудничества,

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Осваивать приёмы гжельского кистевого мазка- «мазка с тенями».

Создаватькомпозицию росписи в процессе практической творческой работы.

Ценностное отношение к миру природы.

Смыслообразование,

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

3 четверть. Декор – человек, общество - время

18-20

Декор и положение человека в обществе. Декоративное искусство в древнем Египте.

3 часа

Подчеркивание власти, знатности египетских фараонов с помощью декоративного искусства. Посмертная маска Тутанхамона. Сокровища египетских пирамид. Одежда высших и низших сословий общества.

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, даватьим эстетическую оценку.

Выявлятьв произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, форм и декора.

Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего Египта.

Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Смыслообразование,

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной

Эмоционально-нравственная отзывчивость деятельности

21-23

Символика элементов декора в произведениях Др Греции

3 часа

Вазопись.

Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, форм и декора.

Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству ДревнейГреции.

Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древней Греции.

.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Смыслообразование,

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость

24-26

Одежда говорит о человеке

3 часа

Декоративно – прикладное искусство Западной Европы эпохи барокко: форма, цветовая гамма, орнаментика.

Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах».

Соотноситьобразный строй одежды с положением её владельца в обществе.

Участвоватьв индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Смыслообразование,

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость

27-28

О чем рассказывают гербы и эмблемы

2 часа

Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Отличительный знак государства, страны, города.

Пониматьсмысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов.

Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба.

Находитьв рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.

Создаватьдекоративную композицию герба (с учетом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщенности изображения и цветового решения.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Смыслообразование,

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость

патриотизм

29

Роль изобразительного искусства в жизни человека.

1 час

Обобщение темы

Участвовать в итоговой игре-викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно-прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала.

Распознать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально-стилевым признакам.

Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.

Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

Использовать в речи новые художественные термины.

Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли,

формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Смыслообразование,

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

Эмоционально-нравственная отзывчивость

4 четверть. Декоративное искусство в современном мире.

30

Русский костюм и современная мода

1 час

Символика вышивки, мода, дизайн

Эскиз современного костюма

31-32

Современное повседневное декоративное искусство, что такое дизайн

2 часа

Дизайн. Интерьер современной комнаты. Единство стиля и формы

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам майолику, керамику. Использовать в речи новые термины современного искусства декоративно-прикладного искусства.

Регулятивные : адекватно использовать речь

Познавательные : рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседников

Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

33-34

Современное выставочное искусство

2 час

Произведение современных мастеров Декоративно- прикладного искусства

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, ковку, литье, металл.

Регулятивные:самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы учебных и познавательных задач

Познавательные : узнавать, называть и определять материалы и техники современного декоративно- прикладного искусства

Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, учитывающего духовное многообразие мира.

35

Ты сам мастер

1 час

Содержательность, лаконичность, выразительная условность, декоративность формы

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.

Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в плоскостных или объёмных декоративных композиций.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т.е. вести работу по принципу «от простого- к сложному».

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Смыслообразование,

Ценностное отношение к историческому прошлому

Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности

36

Ты сам – мастер. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека.

1 час

Реализация в конкретном материале разнообразных творческих замыслов

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.

Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т.е. вести работу по принципу «от простого- к сложному».

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации

Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.

Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т.е. вести работу по принципу «от простого- к сложному».

Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Итого: 36 часов

№ урока

Наименование разделов темы

Количество часов

Основные понятия

Результат

1

2

3

4

5

1 четверть. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств

1 час

Искусство и его виды: конструктивные, декоративные и изобразительные.

Свободная тема

2-3

Рисунок - основа изобразительного искусства

2 часа

Рисунок – основа мастерства художника. Творческие задачи рисунка. Виды рисунка. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Учебный рисунок. Графические материалы и и их выразительные возможности.

Зарисовка по памяти или представлению травянистых растений или веточек. Зарисовка геометрического тела (куба) Светотень. Работа карандашами разной твердости.

4-5

Черное и белое – основа языка графики

2 часа

Произведения печатной графики, техника производства гравюр на различных материалах. Приемы построения композиции в графике.

Композиция из геометрических фигур черной и белой бумаги. Используя черный фломастер выполнить изображение птицы.

6-7

Цвет- основа цветоведения. Цвет в произведениях живописи.

2 часа

Основные составные цвета. Цветовой круг. Теплое и холодное. Цветовой контраст. Понятия : «локальный цвет», «тон», «колорит», « гармония».

Изображение осеннего букета с разным настроением. Изображение букета цветущей сирени( применяя мазок «точка, кирпичик)

8-9

Объемные изображения в скульптуре

2 часа

Выразительные возможности объемного изображения. Художественные материалы в скульптуре и их свойства: глина, металл, камень, дерево.

Объемное изображение животных и птиц в различных материалах: пластилин, бумага.

10

Основы языка изображения

1 час

Обобщение материала темы: виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности.

Свободная тема

2 четверть. Мир наших вещей. Натюрморт.

11

Изображение предметного мира – натюрморт.

1 час

Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Появление жанра натюрморта.

Зарисовка карандашом композиции из нескольких геометрических тел.

12-13

Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива. Освещение, свет и тень.

2 часа

Плоскость и объем. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов. Правила объемного изображения геометрических тел. Понятие ракурса

Изображение геометрических тел из дерева или бумаги с боковым освещением. Работа карандашом

14-15

Натюрморт в графике

2 часа

Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм , движение и покой, пропорции, случайность и порядок

Композиция из предметов посуды. Аппликация.

16-17

Натюрморт в живописи. Цвет в натюрморте.

2 часа

Цвет в живописи и богатство выразительных возможностей. Собственный цвет предмета и цвет в живописи. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний.

Натюрморт в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный. Работа красками.

3 четверть. Человек и пространство в изобразительном искусстве.

18

Жанры в изобразительном искусстве.

1 час

Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Жанры в изобразительном искусстве.

Беседа. Примеры репродукций картин по каждому жанру.

19-20

Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы

2 часа

Отсутствие изображения пространства в Древнем Египте. Потребность в изображении глубины пространства и открытие правил линейной перспективы в искусстве Возрождения.

Изображение уходящей вдаль дороги с соблюдением линейной и воздушной перспективы.

21-22

Пейзаж- большой мир. Организация изображаемого пространства.

2 часа

Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Организация перспективного пространства в картине.

Фантастический пейзаж: космический пейзаж, красота подводного мира, горный пейзаж.

23-24

Пейзаж- настроение. Природа и художник

2 часа

Пейзаж – настроение как отклик на переживания художника. Многообразие форм и красок окружающего мира.

Работа по представлению и памяти с предварительным выбором личного впечатления от состояния природы: весна, зима, лето.

25

Городской пейзаж

1 час

Разные образы городов в истории искусства и в российском искусстве.

Графическая композиция «Городской пейзаж».

26-27

Анималистический жанр в изобразительном искусстве

2 часа

Художники - анималисты.

Изображение животных и птиц.

28

Великие художники – пейзажисты. Обобщение темы.

1 час

Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им пейзажах.

Отчет по рефератам их анализ и оценка.

4 четверть. Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве.

29

Образ человека – главная тема искусства.

1 час

Изображение человека в искусстве разных эпох. История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека.

Работа над рисунком по изображению головы человека.

30

Конструкция головы человека и ее пропорции

1 час

Пропорции лица человека. Средняя линия и симметрия лица. Величина и форма глаз, носа, расположение формы рта. Подвижные части лица, мимика.

Работа над рисунком по изображению лица человека.

31

Изображение головы человека в пространстве

1 час

Поворот и ракурс головы, соотношение лицевой и черепной части головы, соотношение головы и шеи. Шаровидность глаз и призматическая форма носа.

Объемное конструктивное изображение головы. Работа карандашом.

32-33

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

2 часа

Роль портрета в истории искусства. Цветовое решение образа.

Портрет героя войны, или литературного героя.

34

Портрет в живописи

1 час

Цвет как выражения настроения героя портрета

Работа над созданием автопортрета.

35

Великие портретисты

(обобщение темы)

1 час

Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах.

Отчет по рефератам, их анализ и оценка.

36

Урок - резерв

1 час

Итого: 36 часов

№ урока

Наименование разделов темы

Количество часов

Основные понятия

Результат

1

2

3

4

5

1 четверть. Изображение фигуры человека и образ человека

1-3

Пропорции и строение фигуры человека

3 час

Основные пропорции фигуры человека, их индивидуальная изменчивость. Основной модуль – размер головы. Канон «золотое сечение».

Схема изображения фигуры человека. Схема передачи движения фигуры человека.

4-5

Изображение фигуры человека в истории искусства.

2 часа

Пластика, рельефы, динамика, живопись.

Изображение героев древнегреческих мифов. Античная одежда.

6-7

Понимание красоты человека в европейском искусстве и русском искусстве

2 часа

Нравственный идеал эпохи. Пропорции фигуры, лица, позы, жесты. «От главы его до ног его не было в нем порока» библейские мотивы в русском изобразительном искусстве.

Изображение человека в техники иконописи.

8-9

Красота фигуры человека в движении

2 часа

Скульптурное изображение фигуры человека в Древней Греции и в эпоху Возрождения.

Изображение фигуры человека в движении (балет, цирк, спорт).

10

Человек и его профессия

1час

Набросок, эскиз, картина. Репродукции картин известных художников.

Свободная тема.

2 четверть. Поэзия повседневности.

11

Бытовой и исторические жанры

1 час

Жанр, сюжет, бытовой жанр. Подвижность грани между жанрами.

Композиция с простым сюжетом

« Прогулка в парке».

12

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов

1час

«Малые голландцы»

Завершение работы над композицией «Прогулка в парке».

13

Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве

1 час

Родоначальники жанровой живописи в России: А. Венецианов, и П. Федотов. Жанр, сюжет.

Интерьер жилого помещения. Перспектива.

14

Сюжет и содержание в картине. «Передвижники».

1 час

Понятие сюжета, содержания, разное содержание с похожим сюжетом.

Интерьер жилого помещения (завершение работы).

15-16

Быт – это не только будни, но и праздники

2 часа

Сюжет праздника в изобразительном искусстве. Яркое проявление национального характера.

Композиция «Новогодний карнавал».

3 четверть. Великие темы жизни.

17

Историческая тема в искусстве. Творчество В.И. Сурикова

1 час

Исторический жанр, сюжет, содержание

Эскиз изображения русского богатыря.

18-19-20

Сложный мир исторической картины. Тематическая картина в русском искусстве

3 часа

Исторический жанр, сюжет, содержание, эскиз, набросок «художественный язык».

Композиция «Русские богатыри».

21-22

Великие темы жизни в творчестве советских художников

2 часа

Тема войны в произведениях изобразительного искусства

Композиция на военно- историческую тему по выбору учащихся.

23-24

Сказочно- былинный жанр. Волшебный мир сказки

2 часа

Сказочно – былинный жанр

Композиция на тему одной из сказок (по выбору учащихся)

25-26

Тема материнства в творчестве русских и европейских художниках

2 часа

Сюжет, тема, колорит, содержание.

Композиция «Мать и дитя»

27

Художественный музей моего города

1час

Музей, коллекция, выставочный зал

Экскурсия в городской музей

28

Знакомые картины и художники

1 час

Придумать задание или кроссворд для тематической викторины

4 четверть. Реальность жизни и художественный образ.

29-30-31

Плакат и его виды. Шрифты.

3 часа

Плакат, шрифт, шрифтовая композиция.

Композиция на свободную тему

32

Искусство иллюстрации. Обложка книги, титульный лист книги

1 час

Отличие книжной графики от других видов графики. Особая смысловая нагрузка обложки. Средства выразительности титульного листа

Эскиз обложки титульного листа для книги, выбранной по желанию ученика

33

Шрифт и буквица

1 час

Место шрифта и буквицы в оформлении книги

Эскиз буквицы

34

Экслибрис – книжный знак

1 час

Назначение экслибриса, его соответствие подбору книг в библиотеке.

Эскиз экслибриса

35

Крупнейшие музеи изобразительного искусства

1 час

Музеи мира. Принципы, по которым сложились национальные музейные коллекции

Просмотр фильма «Музеи мира»

36

Урок -резерв

1 час

Итого: 36 часов

№ урока

Наименование разделов темы

Количество часов

Основные понятия

Результат

1

2

3

4

5

Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств

1

Прямые линии и организация пространства

1 час

Ритм и движение, разрежённость и пространство. Репродукции картин Малевича и Кандинского

Создание композиций их линий и геометрических фигур

2

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

1 час

Локальный цвет. Слаженность цветов и контраст. Таблицы по теме «Цветоведения».

Композиция из произвольного количества цветных геометрических фигур в теплой и холодной цветовой гамме

3

Здание как сочетание различных объемных форм.

1 час

Модуль – основа эстетической цельности постройки. Изображение архитектурных построек.

Соединение объемом, составляющих здание. Триумфальная арка.

Художественный язык конструктивных искусств в мире вещей и зданий

4

Важнейшие архитектурные элементы здания .

1 час

Арка, купол, своды, колонны. Изображение различных видов зданий.

Зарисовка архитектурных элементов здания.

5-6-7

Храмовая архитектура

3 часа

Художественно – аналитический обзор развития стилевой храмовой архитектуры. Изображение храмов различных столетий.

Силуэтная зарисовка различных видов храмов.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека

8-9

Город сквозь времена и страны

2 часа

Образ и стиль архитектуры народного жилища. Архитектура сооружений различных столетий

Графическая зарисовка.

10

Графическая зарисовка города

1 час

Микрорайон, улица. Репродукции фотографий улиц города.

Зарисовка фрагментов города.

11

Природа и архитектура

1 час

Ланшафто – парковая среда. Изображение парков и скверов.

Архитектурно – пейзажные зарисовки.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

12

Вещь – красота и целесообразность

1 час

Дизайн вещи как искусство. Инсталляции. Проспекты и рекламные буклеты.

Зарисовка тематической образной вещевой инсталляции.

13

Интерьер комнаты – портрет ее хозяина.

1 час

Дизайн интерьера. Журналы по дизайну.

Эскизный рисунок пространственного плана комнаты

14-15

Дизайн – средство создания пространственно – вещевой среды интерьера

2 часа

Зонирование интерьера. Иллюстрации из журналов и каталогов.

Рисунок интерьера одного из общественных мест.

16

Дизайн вещно – пространственной среды жилища

1 час

Функциональная красота предметного наполнения интерьера.

Новогодняя композиция

17

Итоговый урок по теме «Дизайн и архитектура в жизни человека»

1 час

Итого: 17 часов

№ урока

Наименование разделов темы

Количество часов

Основные понятия

Результат

1

2

3

4

5

Изобразительный язык и эмоционально- ценностное содержание синтетических искусств.

1

Синтетические искусства и изображение. Роль и место изображения в синтетических искусствах.

1час

Знакомство с понятием « синтетические искусства» как искусства, использующие в своих произведениях выразительные средства различных видов художественного творчества. Пространственно- временной характер произведений синтетических искусств.

уметь анализировать

2

Изобразительные средства актерского перевоплощения: костюм, грим и маска..

1час

Искусство и специфика театрального костюма. Маска: внешнее и внутреннее перевоплощение актера.

Зарисовки, эскизы: костюм, грим, маска.

3-4

Театр кукол

2 часа

Знакомство с видами театральных кукол и способами работы с ними.

Эскизы театральных кукол

Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств.

5

Всеобщность законов композиции.

1час

Художественно- композиционные моменты в съемке.

уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, композиционной грамотности

6

Фотография- искусство светописи. Натюрморт и пейзаж- жанровые темы фотографии.

1час

Свет- изобразительный язык фотографии. Свет в натюрморте и в пейзаже.

уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, композиционной грамотности

Азбука экранного искусства

7

Из истории кино. Кино-жанры.

1час

Немые фильмы, черно- белые фильмы, цветные фильмы, реклама и телевизионные клипы. Жанры кино: анимационный, игровой и документальный фильм.

усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда

Фильм - искусство и технология

8

О природе художественного творчества.

1час

Процесс творчества и его составные- сочинение, воплощение и восприятие произведения; их нерасторжимая связь в любом виде искусства.

уметь анализировать

9

Связи искусства с жизнью каждого человека

1час

Личные связи человека с окружающим его искусством. Реальность и фантазия

уметь анализировать

10

Искусство среди нас.

1час

Возможности зрителя в отборе фильмов. Роль рекламы.

усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа

11

Каждый народ Земли- художник

1час

Есть ли для культуры нравственно- эстетические границы, которые создатели не должны переступать?

Подготовка устных и письменных рефератов. Практические проекты

12-13-14

Язык и содержание трех групп пластических искусств. Их виды и жанры

3 часа

Роль каждой из групп пластических искусств в жизни человека и причины разности образных языков этих искусств. Национальная, историческая, региональная специфика этих искусств.

Устные и письменные сообщения.

15

Синтетические искусства. Их виды и язык.

1час

Возникновение синтетических видов искусств, их связи с современной жизнью.

Устные и письменные сообщения.

16

Современные проблемы пластических искусств.

1час

Вторая половина 20 века в искусствах Америки, Европы, России. Отсутствие единства развития. Постмодернизм и реализм в искусстве России. Проблема влияния искусства на зрителя и зрителя на искусство.

Устные и письменные сообщения.

17

Вечные истины искусства ( обобщение темы)

1час

Отражение вечных проблем в искусстве 20 века. Искусство и нравственность.

Устные и письменные сообщения.

Итого: 17 часов