Д и: «Забей мяч в ворота»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 144 »г. Перми

Д/ и: «ЗАБЕЙ МЯЧ В ВОРОТА»

Игру составили:

воспитатель подготовительной

группы

Сипеева В.Н,

учитель – логопед

Мухина Т.Н

2017

Цель:развитие речевого дыхания, упражнение в ориентировке на плоскости.

Задачи:

Дидактическая:

-сформировать сильный плавный ротовой выдох; 

-активизация губных мышц;

- развивать умение ориентироваться на плоскости;

Развивающая:

- учить, чтобы ребенок при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки; (дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова)

-выдоху предшествует сильный вдох через нос: "набираем полную грудь воздуха";
- выдох происходит плавно, а не толчками, губы слегка выдвигая вперед;
- во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, надувать щеки;
- во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выхода воздуха через нос (если ребенок выдыхает через нос, можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух);
- выдыхать следует, пока не закончится воздух;
- во время пения или разговора нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов;

-формировать умение соблюдать очередность действий в игре;

- проявлять настойчивость, развивать память;

- исправлять ошибки;

- тренировать мелкую моторику;

- систематизировать знания о многоугольниках, называя одновременно, какого они цвета;

- развивать связную речь, актуализировать словарь.

Воспитательная:

- воспитывать умение контролировать время выдоха, расходовать воздух экономно;

- способность направлять воздушную струю в нужном направлении;

- проявлять великодушие и не смеяться над проигравшим соперником;

Во время проведения описанных игр необходим постоянный контроль над правильностью дыхания.

Правила:

Организационные:играть могут 2, 3 игрока (командой по 2 человека). Игра кладется на стол. Игроки или меняются местами, или поворачивают игру к себе, чтобы ворота футбольного поля противника, были перед ним.

Дисциплинарные: не мешать друг другу, соблюдать очередность, быть великодушным.

Игровые: кратко, ясно объяснить и показать игровую задачу. (Постоянный контроль педагога над правильностью дыхания).

Игровые атрибуты: разные по размеру и материалу мелкие игрушечные мячи, игровое поле. Картонные модели-футболисты, раскрашенные в разные по цвету форму.

Ход игры. В 1: Игроки выбирают футбольный мяч (разные по размеру и материалу мелкие игрушечные мячи),игровое поле, команду или играют вдвоём. Воспитатель показывает игрокам, как правильно сделатьсильный вдох через нос: "набираем полную грудь воздуха",выдох происходит плавно, а не толчками, губы слегка выдвигая вперед. Во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, надувать щеки. Игроки стараются попасть в ворота соперника.

В 2: Игровое поле (коробка) расположено на столе. Играют двое или несколько игроков.

Игровая задача: воздушной струёй забить мяч в заданном направлении, например, - «Забей мяч в левый верхний угол, поставь пятиугольник красного цвета» и так по аналогии. Игрок должен четко объяснить свои действия, то есть повторить игровую задачу, которую он выполнил (или проиграл). Можно ответить игроку, который попал мимо ворот противника, в какой угол у него укатился мяч.

В 3: Игроки выбирают футбольный мяч (разные по размеру и материалу мелкие игрушечные мячи),игровое поле, модели-футболистов, раскрашенные в разную по цвету форму, команду или играют вдвоём. Обговаривают правила игры: по сигналу, по кубику. Надевают на пальцы правой (левой) рук модель – футболиста и по сигналу начинают игру. Та команда, или игрок, кто больше забьет голов, становится победителем.

Итог игры: У ребят сформировано умение соблюдать очередность действий в игре. Дети проявляют настойчивость, умеют исправлять ошибки. Игра способствует тренировке мелкой моторики. Формируется связная речь, актуализируется словарь.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 144 »г. Перми

Д/ и: «Кря - кря»

Игру составили:

воспитатели подготовительной

группы

Сипеева В.Н,

Кохан Н.А

учитель – логопед

Мухина Т.Н

2017

Цель:

Задачи:

Дидактическая:

-сформировать

-активизация;

- развивать умение;

Развивающая:

- Познакомить детей с общепринятым способом измерения жидкости и литром как единицей объема;

- Продолжать учить согласовывать числительные с существительным;

- Формировать умение соблюдать очередность действий в игре;

-Обучать детей основам измерительной деятельности.

- Учить определять объем жидких тел с помощью условной мерки.    

- Показать зависимость числа мерок от величины мерки при не изменяющемся измеряемом количестве;

- Формировать знание о том, что объём жидкости не зависит от внешней формы сосуда.

- Продолжать учить согласовывать числительные с существительным;

- Развивать связную речь, актуализировать словарь;

- Развивать познавательную активность, логическое мышление, внимание, память, умение излагать результаты исследования.

Воспитательная:

- воспитывать умение контролировать свои действия, выполняя очередность в игре;

- проявлять великодушие и не смеяться над проигравшим соперником.

Правила:

Организационные:играть могут 2, 3 игрока (командой по 2 человека). Игра кладется на стол.

Дисциплинарные: не мешать друг другу, соблюдать очередность, быть великодушным.

Игровые: кратко, ясно объяснить и показать игровую задачу. (Постоянный контроль педагога, чтобы дети не пили воду).

Игровые атрибуты:

Ход игры. В 1: На столе в миске вода.Игроки выбирают одинаковые ёмкости и условные мерки,фишки или цифры для счета налитых в емкость условных мерок. Подбирается команда или играют вдвоём. Воспитатель показывает игрокам, как правильно набирать воду в условную мерку – наполняя её по край и аккуратно выливая в ёмкость – «озеро, бассейн, пруд». Как только ёмкость наполнилась, игрок кладет на поверхность «озера» резиновую уточку и произносит: «Кря-кря!». Говорит, сколько условных мерок воды налил в «своё озеро, бассейн, пруд». Тот, кто первым, аккуратно, не проливая на стол, набрал полную ёмкость, правильно сформулировал ответ, становится победителем.

В 2:

На столе в миске вода. Игроки выбирают разные ёмкости и условные мерки,фишки или цифры для счета налитых в емкость условных мерок. Подбирается команда или играют вдвоём. Воспитатель показывает игрокам, как правильно набирать воду в условную мерку – наполняя её по край и аккуратно выливая в ёмкость – «озеро, бассейн, пруд». Как только ёмкость наполнилась, игрок кладет на поверхность «озера» резиновую уточку и произносит: «Кря-кря!». Тот, кто первым набрал полную ёмкость, правильно сформулировал ответ, становится победителем. Например, - «Я быстрее набрал полный бассейн, потому что у меня была большая по размеру условная мерка».

В 3: На столе в миске вода, кубик. Игроки, делая ход, бросают кубик. Количество точек на выпавшей грани показывает, сколько условных мерок можно налить в «озеро, бассейн, пруд». Как только ёмкость наполнилась, игрок кладет на поверхность «озера» резиновую уточку и произносит: «Кря-кря!». Тот, кто первым набрал полную ёмкость, правильно сформулировал ответ, становится победителем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249593-d-i-zabej-mjach-v-vorota