Час психолога, коррекционное занятие в 8 классе Контакт масок. Манипулятивный стиль общения

Час психолога, коррекционное занятие в 8 классе

Контакт масок. Манипулятивный стиль общения.

Цели: научить быстро диагностировать стиль общения — свой и собеседника; выяснить факторы, влияющие на выбор того или иного стиля общения. Определить манипулирование как одно из проявлений давления Учить детей распознавать давление в форме манипулирования и сопротивляться ему

Ход занятия

Организационный этап

Очень правильно, очень мудро,
Да не будет помехой лень,
Утром говорить всем «Доброе …(утро»).
Ну, а днем говорить «Добрый (день»).
И ломать тут голову нечего,
Надо просто быть добрым очень.
Вечером мы скажем «Добрый…(вечер»),
Пожелаем на ночь «Доброй…(ночи»).
Ребята, как вы думаете, животные здороваются друг с другом?... Я думаю, что да. Как здороваются, например, хрюшки?
Дети. Хрю-хрю!
Ведущий. Как приветствуют друг друга собаки?
Дети. Гав-гав!
Ведущий. Как приветствуют друг друга петухи?
Дети. Ку-ка-ре-ку!
Ведущий. Кукушки?
Дети. Ку-ку!
Ведущий. А лягушки?
Дети. Ква-ква!
Ведущий. Вороны?
Дети. Кар-кар!
Ведущий. Ну, а волки?
Дети. У-у-у!

Игра «Волшебный ключ»

Для упражнения потребуется замочный ключ и длинная тонкая веревка (длина определяется из расчета 1,5 м на одного участника).

Описание

Участникам, сидящим в кругу, дается замочный ключ, к которому привязана длинная веревка, и предлагается пропустить эту веревку под одеждой каждого из участников таким образом, чтобы она входила под одежду сверху, на уровне воротника, а выходила снизу, на уровне пояса. Таким образом, оказывается связанной вся группа. Потом можно предложить участникам коллективно выполнить несколько несложных физических упражнений (встать, наклониться вперед, присесть и т. п.).

Когда упражнение завершено, целесообразно оставить ключ, в зоне видимости участников в качестве своего рода символа группы: «С помощью этого ключа мы оказались связаны одной нитью. Пусть он висит на видном месте и напоминает о том, что теперь мы одна команда».

Смысл упражнения

Сплочение команды, происходящее в значительной мере на символическом уровне («теперь мы связаны одной нитью»). Снятие пространственных и психологических барьеров между участниками.

Обсуждение

Обмен эмоциями, возникшими при выполнении упражнения, и также соображениями, в каких жизненных ситуациях участники окапываются «связанными одной нитью».

Мотивационный этап

Мы привыкли общаться с разными людьми с самого детства. Кто-то из нас общается больше, кто-то меньше. Кто-то охотно идет на поддержание связи с людьми, кто-то наоборот, этого избегает. Но многие из нас не задумываются о том, зачем они общаются и что они от этого могут получить. Для многих людей общение проходит практически впустую, хотя они могли бы получать от него намного больше.

О чём мы говорили на прошлом занятии?

Какие стили общения вы уже знаете?

В чём заключается смысл каждого стиля?

Для чего необходимо знать стили общения?

Упражнение «Определите стиль общения»

1) -Привет!

-Здравствуй!

-Как дела?

-Спасибо, нормально. (конвенциональный)

2) – Здравствуйте. Я Миронова Ольга.

– Добрый день. Слушаю вас.

– Вы можете предоставить нам помещение на сто тридцать – сто сорок человек?

– Да. Мы можем забронировать для вас конференц-зал на сто пятьдесят мест.

– Это нам подходит, спасибо. (деловой)

3) - Ух ты! Осталось всего 2 дня до наших зимних каникул!

- Да, Марк. Не могу дождаться конца семестра. Наконец-то, мы хорошенько отдохнем. Я так устал от учебы.

- Я тоже. Семестр был долгим и трудным. Чем собираешься заняться во время каникул?

- Я бы хотел провести пару дней на горнолыжном курорте для смены обстановки, но все зависит от моих родителей. А ты? У тебя есть какие-нибудь планы на каникулы? Нам нужно вместе заняться чем-то интересным в свободное время.

- Как насчет похода в кино для начала?

- Звучит здорово. Ты хочешь посмотреть что-то особенное? (игровой)

Сегодня мы с вами познакомимся ещё с некоторыми стилями общения. Знакомиться будем по ходу занятия.

Практический этап

С давних пор не любят люди открывать свое лицо,

Под фатой невеста будет в церкви надевать кольцо,

Прячут лица, мысли прячут, прячут выраженье глаз,

Маски любят, маски плачут и смеются вместо нас.

Все мы – женщины, мужчины зачарованы игрой,

Так легко надеть личину, мир отгородив стеной

Закрывают люди лица яркой краской напоказ,

Так как с маской легче сжиться миру, чем с любым из нас.

Вот и носят люди маски, не снимая до конца,

Но под толстым слоем краски может и не быть лица.

- Ребята, я думаю, вы догадались: о чем мы сегодня будем беседовать?

 (О масках)

Стандартизированный стиль общения или игра масок.

Стандартизированный уровеньобщения иначе называют кон тактом масок . При общении на этом уровне хотя бы один из партнеров стремится скрыть свое истинное состояние, как бы спрятать свое лицо за воображаемой маской. Стараясь каким-то образом оградить себя от нежелательных контактов или, по крайней мере, ограничить их, человек и пытается «надеть маску», т. е. спрятать свое истинное состояние.
Каждый может насчитать у себя много масок. Собеседник поневоле надевает маску приветливости, серьезности, вежливости.

Задание «Маски» в общении»

Группа выбирает карточку, на ней название одной маски. Каждая участник группы должен продемонстрировать эту маску, остальные группы должны отгадать «маску»

Варианты «масок»

-злость

-высокомерие

-доброжелательность

-вежливость и т.д в зависимости от численности групп.

Обсуждение:

Какими масками вы чаще всего пользуетесь в жизни, чем они помогают и чем мешают в общении?

Общий вывод: при общении не должны выражать злость, показывать высокомерие, даже если это конфликтная ситуация. В любых ситуациях стараться быть доброжелательным.

Мир масок удивителен и многообразен. Карнавальные маски, веселые и яркие клоунские, шутовские и скоморошьи маски, а также плачущие и смеющиеся театральные маски. 

Маска, надетая на лицо человека– это всегда перевоплощение, своеобразный театр человеческой души, несущий трепетную радость и тайну сказочной интриги.

С давних времен люди надевают на себя маски, скрывая под ними свое настоящее лицо. Давайте попробуем ответить на вопрос: В чем тайна маски? Зачем человек прячет свое лицо под маской и надо ли это делать? 

Маска, надетая на лицо человека– это всегда перевоплощение, своеобразный театр человеческой души, несущий трепетную радость и тайну сказочной интриги.

С давних времен люди надевают на себя маски, скрывая под ними свое настоящее лицо. Давайте попробуем ответить на вопрос: В чем тайна маски? Зачем человек прячет свое лицо под маской и надо ли это делать? 

Что мы чаще всего пытаемся скрыть от посторонних глаз? (Свои эмоции, переживания, чувства, настроения).

Примером этой функции масок могут служить известные и любимые вами маски-смайлики, изображающие: гнев, радость, грусть, обиду, страх, равнодушие.

Можете привести пример использования такой маски?

(Когда ученик стоит у доски и никак не может решить сложную задачку, какую он надевает на себя маску: мудрости, серьезности, задумчивости. Часто школьники пользуются такой маской на контрольных, когда пытаются                           с серьезным видом списать со шпаргалки и надеются, что учитель этого не замечает)

Бывало у вас такое, что настроения нет, на душе кошки скребут, а вам приходится надеть радостную и веселую маску?

Или, например, вам что-то очень хочется разузнать, полюбопытничать, но вы напускаете на себя маску равнодушия, чтобы ни в коем случае не показать свою заинтересованность.

В повседневной жизни человек проживает массу социальных ролей, которые помогают ему контактировать с обществом. Играя определенную социальную роль, мы выбираем соответствующую маску.

Попробуйте привести примеры использования ролевых масок.

Например, в школе, с одноклассниками, вы можете надеть маску весельчака и всеобщего любимца или героя-храбреца, а придя домой станете самим собою.

Дома с родителями вы можете носить маску послушной принцессы,  а  в школе вести себя совсем иначе.

Ролевые, театральные маски очень популярны среди подростков. Как вы считаете почему?

Эти маски позволяют нам примерять некий образ-мечту, быть такими, какими мы хотели бы быть, но не являемся на самом деле. Или, хотя бы пытаться соответствовать выбранному нами образу.

Упражнение «Создание собственной маски»

Сейчас, ребята, я вам предлагаю нарисовать свою собственную маску, которая отражает ваш внутренний мир, маску, которой вы чаще всего пользуетесь и которая помогает общаться с другими людьми. У вас на партах лежат листы разноцветной бумаги, фломастеры и карандаши. Подумайте над формой, цветом размером, художественным оформлением своей маски. Может быть, вы ее как-то назовете? Я даю вам 3-4 минуты времени. Пока вы работаете, я тоже нарисую свою маску.

(Звучит музыка Игоря Саруханова «Маски-маски-маски…маскарад»)

Вопросы (1 круг – индивидуальная работа с учеником, который презентует свою маску):

- Что изображено на твоей маске?

- Почему выбран такой цвет, форма, размер?

- Комфортно ли тебе находиться в твоей маске?

- В каких ситуациях ты пользуешься своей маской?

- Помогает или мешает тебе твоя маска в общении?

- Ребята, комфортно ли вам общаться с такой маской?

- Какие эмоции вызывает у вас эта маска?

- Ребята, хотели бы вы примерить на себя эту маску?

Вопросы (2 круг – вопросы ко всем участником тренинга)

- Ребята, как вы поняли символическое значение масок в жизни человека?

- Помогают или мешают маски в жизни человека?

- Вы сегодня нарисовали свою маску, что дало вам выполнение этого упражнения?

- После того, как вы представили нам свою маску, ваше внутреннее состояние изменилось?

- Вы смогли не только представить свою маску, но и познакомились с масками своих одноклассников. Что-то новое вы узнали о ребятах?

- Как вы думаете: какие маски вы должны надевать при общении с другими людьми?

- Что главное должен не забывать человек, надевающий на себя ту или иную маску?

- Получилось у нас с вами разгадать тайну маски? В чем она заключается?

Сейчас, ребята, я вам всем предлагаю поднять свои листочки и показать свои маски друг другу. У нас с вами получилась целая коллекция, галерея масок. Все мы разные, и нас окружает множество масок. Теперь опустите свои маски на парту. О чем мы с вами должны помнить, примеряя ту или иную маску?

(О том, что за любой маской скрывается наше настоящее лицо).

- Правильно, ребята. В этом и заключается тайна маски. Маска – это не просто кусок бумаги, это определенная модель поведения человека в обществе. Возможность надеть ту или иную маску помогает нам контактировать с людьми.  У каждого из нас в арсенале может быть множество масок. Сегодня мы примерим одну, а завтра нам понадобится другая. Главное, за чередой сменяющихся масок, не потерять свое настоящее человеческое лицо, помнить и ценить свою индивидуальность и неповторимость.

- В завершении нашего занятия я хочу рассказать о книге замечательного японского писателя Абэ Кабо – «Чужое лицо». Главный герой попал в автокатастрофу, в результате чего его лицо было изуродовано. Он создает себе маску, которую не снимает почти никогда. Маска настолько сживается с ним, что становится его «Чужим лицом». В конце книги жена главного героя говорит ему о том, что вместо любимого мужа, рядом с ней теперь всегда человек        с «Чужим лицом». Помните, ребята, о своем настоящем, истинном лице и умейте вовремя снять с себя маску.

А всех участников нашего сегодняшнего таинства, всех, кто разгадал тайну маски, я бы хотела угостить конфетами «Маска».

Манипулятивный стиль общения

 Манипулятивный уровень – реализуется схема партнер – соперник в игре, которую непременно надо выиграть, причем выигрыш – выгода (материальная, житейская или психологическая). При этом манипулятор улавливает и пытается использовать слабые места партнера.

Разбор ситуаций «Диалоги друзей»

Сейчас мы посмотрим несколько сценок, в которых участвуют двое друзей.  Посмотрите внимательно и послушайте, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам.

На самостоятельной по математике Денис обнаружил, что чернила в ручке закончилась.

Денис: Ой, чернила в ручке закончилась.

Антон: А у меня запасная ручка есть!

Денис: Будь другом, дай, а то мне Татьяна Николаевна пару влепит!.

Антон: А что ты мне за это дашь?

Денис: Ну, денег дам, сколько ручка стоит?

Антон: Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю. Годится?

Денис: Да ладно, давай уж!

 - Как вы считаете, Антон поступил как настоящий друг?

  - Как бы вы поступили на его месте?

 - Ребята, хотели бы вы иметь такого друга, как Антон?

 Вывод: настоящий друг должен быть бескорыстным

  Особенно трудно бывает сопротивляться давлению со стороны группы людей. Почему? (ответы детей) Мы довольно часто не можем противостоять и уступаем, хотя вовсе не желаем этого. Учёные определили причины, влияющие на подростков при принятии важного решения, когда их вынуждают говорить "Да". Список этих критериев перед вами. Выберете из них наиболее значимые для вас и определите те, которые бы вы поставили на первое место. Поднимите руки только те ребята, которые для себя главной причиной согласия назовут

Критерии: Говорю "да", потому, что:

Не хочется быть белой вороной

Не хватает смелости

За компанию с другом

Соглашаюсь из-за симпатии к убеждающему человеку

Соглашаюсь назло кому-то

Хочу доказать, что я взрослый

Для получения адреналина

Одной из главных причин при принятии решения является нежелание противопоставить себя группе сверстников, выделиться из их среды. Но всегда ли оправданно говорить "Да"? Может быть, есть ситуации, в которых стоит сказать "НЕТ"?

Упражнение «Давай уйдём с урока!»

Давайте проиграем с вами ситуацию, мы будем работать в группах. Пожалуйста, выберете из группы одноклассника на которого будет оказывать давление другая группа (одноклассники предлагают своему товарищу уйти с последнего урока, а он должен отказаться от этого).

- правильно ли он отказывался или нет?

- в чем он допустил ошибку?

- поднимите руку кто не смог бы отказать в данной ситуации?

- почему?

- что было труднее убеждать или отказывать?

- почему?

 Чтобы противостоять давлению необходимо научиться правильно отказывать. Существует много способов выйти из ситуации принуждения, не теряя своего достоинства и своего лица. Как вы считаете, каким образом можно противостоять давлению? Психологи рекомендуют использовать следующие приемы отказа:

Приемы отказа:

Привести веские контраргументы (назови причину, почему не можешь этого сделать)

Быть уверенным в себе (спасибо, нет!)

Уйти из ситуации (уйти)

Смените тему: придумайте что-нибудь, что тоже интересно (пойти в спортзал, на танцы и т.д.)

Упереться: отвечать "НЕТ" не смотря ни на что.

 А сейчас я хочу вызвать к доске моих помощников, которые приготовили для вас типичные диалоги с использованием этих контраргументов.

- Давай сбежим с урока?

- Нет, я не могу.

- Хочешь выпить?

- Спасибо, нет!

- У меня есть сигареты. Хочешь одну?

- Скажи "нет" и уходи прочь.

- Давай покурим.

- Мне нужно срочно позвонить!

- Хочешь затянуться?

- Нет!

- Да, ладно, затянись!

- Нет!

- Давай, попробуй!

- Нет!

Ребята, ответьте на вопрос: "Надо ли уметь говорить "нет", когда вами пытаются манипулировать?" (ответы)

Какие могут быть последствия, если человек не может отказаться, не может сказать "нет"? (ответы детей)

 Ребята, я надеюсь, что после сегодняшнего разговора каждый из вас попадая в ситуацию, когда вами будут пытаться манипулировать, убеждать в чём - либо, сможет найти нужные и убедительные слова и ответить отказом. А теперь я попрошу вас закончить следующее предложение " Сегодня я узнал о :"

Итак, надеюсь, что на сегодняшнем занятии вы убедились, что коротенькое слово "нет" может решить важные для вас проблемы, поэтому эпиграфом к классному часу мы взяли слова Плутарха " Начало победы -смелость"

Запомните: 

Не бойся выглядеть недостаточно умным!

Не бойся выглядеть недостаточно смелым!

Не бойся выглядеть недостаточно взрослым!

Не бойся выглядеть недостаточно самостоятельным!

Бойся стать жертвой манипуляторов и превратиться в марионетку)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249651-chas-psihologa-korrekcionnoe-zanjatie-v-8-kla