Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках биолгии

Отчет об использовании информационных технологий в учебном процессе

преподавателя биологии Левадней Марины Александровны

Современные информационные и коммуникационные технологии обладают уникальными дидактическими возможностями. Выделю те из них, которые уже использую в практике педагогической работы. ИКТ позволяют:

представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.;

выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей;

активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;

мобилизовать внимание обучаемого;

печатать, воспроизводить и комментировать информацию;

выходить в мировое информационное сообщество;

использовать мировые информационные ресурсы в учебных целях.

Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

В своей работе активно применяю следующие формы использования информационно-коммуникационных технологий

Использование готовых электронных продуктов (электронные энциклопедии, атласы, справочники, тренажеры)

Использование мультимедийных презентаций

Использование ресурсов сети Интернет

Демонстрация фото, видео, аудио фрагментов и альбомов

Эстетическое оформление внеклассных мероприятий

Изготовление печатной продукции (буклеты, листовки, стенгазеты)

Подробнее остановлюсь на практике использования ИКТ на уроках биологии.

В своей практической деятельности я активно использую следующие электронные продукты: в разделе биологии «Размножение» использую видео-ролики «Развитие человека от зачатия до смерти», «Строение половых клеток», в разделе «Учение об эволюции», предлагаю студентам материал из электронной энциклопедии «Кирилла и Мефодия». На уроках анатомии мною используется электронная энциклопедия «Мое тело», позволяющая на различных этапах занятия рассмотреть строение и работу органов и систем человека.

Применение этих материалов позволяет расширить кругозор как студентов, так и преподавателя, а также научить детей пользоваться электронными источниками информации.

При проведении уроков биологии считаю целесообразным использование мультимедийных презентаций. В своей практике я использую как готовые презентации коллег, так и свои собственные, созданные в соответствии с планом моего собственного урока. За время работы мною разработаны презентации:

По биологии на темы:

«Этапы изучения клетки»

«Химический состав клетки»

«Строение и функции эукариотической клетки»

«Строение и функции прокариотической клетки»

«Бактерии и вирусы»

«Жизненный цикл клетки»

«Основы генетики»

«Основы селекции»

«Основы эволюционного учения»

«Вид, критерии вида»

«Основы экологии»

«Биогеоценоз»

«Биосфера»

«Ч.Дарвин»

«Движущие силы эволюции»

«Теории происхождения жизни»

По анатомии на темы:

«Человек и его здоровье»

«Человек в системе органического мира»

«Опорно-двигательная система»

«Внутренняя среда организма»

«Дыхательная система человека»

«Питание. Пищеварение.»

«Обмен веществ и превращение энергии в организме»

«Покровы тела»

«Выделительная система человека»

«Размножение и развитие»

«Органы чувств. Анализаторы»

«Эндокринная система»

«Поведение и психика»

Высокую эффективность при проведении уроков биологии дает использование интерактивных приложений, отражающих такие важные вопросы биологии как: систематика органического мира, эволюция жизни, жизнедеятельность клетки, синтез белка, фотосинтез. Так, на уроке биологии в ф-12 группе «Строение и функции эукариотической клетки», использование интерактивного кроссворда позволило оценить большое количество студентов, заинтересовало их в выполнении задания. 10 студентов получили оценку «отлично», 10 студентов получили оценку «хорошо».

Используя ресурсы сети Интернет, активно занимаюсь повышением своего профессионального уровня, изучаю методические пособия и журналы. Обращение к сетевым ресурсам позволяет также оставаться в курсе современных научных достижений, открывает неограниченный доступ к научной информации в области естественнонаучных дисциплин.

Биология – это особый предмет. Его преподавание должно раскрыть перед ребёнком тайны живой природы. В границах класса и в рамках 40 минут урока сделать это очень трудно, поэтому в своих уроках использую видео, аудио фрагмент, фотоальбомы. Так, на уроках биологии по темам «Деление клетки», «Размножение организмов», «Экологические системы», «Законы генетики» и т.д., использую флеш-анимации, позволяющие наглядно продемонстрировать различные биологические процессы в нужный момент урока.

В ходе работы мною установлено, что при использовании электронных средств обучения, запоминаемость материала увеличивается на 25-40%. Это отразилось на качестве успеваемости. Такого результата я считаю, добилась с помощью применения ИКТ. Отмечаю, что у обучающихся возрос интерес к биологии, у них появилась устойчивая мотивация к учебной деятельности.

Интерес ребят к изучению биологии растет, ребята стали активно принимать участия в олимпиадах, проводить исследовательскую работу.

Считаю, что использование ИКТ является одним из возможных путей повышения качества знаний.

Преподаватель М.А. Левадняя

Зам. директора по УР С.А. Лих

Внеурочное мероприятие

в рамках недели естественнонаучных дисциплин

Кабинет № 220

Отзыв

Внеклассное мероприятие организованно для студентов отделения физической культуры и индустрии гостеприимства с использованием информационно-коммуникационных технологий. Форма проведения мероприятия – викторина.

Преподаватель широко использует возможности компьютерной и мультимедийной техники. Задания для команд в виде презентации, содержащей гиперссылки, дают возможность увидеть иллюстрированный ответ.

Методически верно организованная структура мероприятия предусматривает наличие художественных отступлений, неразрывно связанных с темой каждого конкурса и реализованных при помощи видео, аудио и анимационных фрагментов.

В ходе викторины проводилась игра со зрителями, позволившая повысить интерес учащихся, придать мероприятию динамичность.

Эстетическое оформление мероприятия осуществлялось путем оформления кабинета яркими плакатами, шарами, лентами. Преподавателем удачно подобрано музыкальное сопровождение.

Видна система работы преподавателя по организации внеклассных мероприятий с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Преподаватель, посетивший внеурочное мероприятие, отмечает высокий методический уровень и возможность использования методики преподавателя в своей работе.

Присутствовали:

Преподаватель Р.И. Абраменкова

Открытый урок

Кабинет № 220

Отзыв

Урок проведен с применением информационно-коммуникационных технологий. На уроке был реализован деятельностный подход в обучении

Данный урок является комбинированным. В структуре урока прослеживается как изучение нового материала, так и актуализация и закрепление ранее приобретенных знаний о делении и строении клетки.

Применение ИКТ осуществлялось на этапе актуализации знаний, путем проведения биологического диктанта, позволяющего повторить знания о строении и жизнедеятельности клетки. На экран преподаватель выводил вопросы, рисунки, схемы, сопровождаемые заданиями, которые дети выполняли. Такой способ актуализации знаний позволяет, значительно сэкономив время, охватить большой объем информации.

При изучении нового материала преподаватель активно использует мультимедийную презентацию «Деление клетки», разработанную в соответствии с планом урока, отличающуюся высокой информативностью, красочностью, выверенным методическим построением. Включение в состав презентации гиперссылок позволяет преподавателю переходить непосредственно к демонстрации интерактивных приложений, не нарушая ход и темп урока.

В ходе урока применены различные формы работы: индивидуальная, групповая. Осуществлялось совершенствование навыков работы с текстом, развитие умений работы в группе, умений делать обобщения, выводы.

Предложенный план урока выполнен, цели реализованы. Обучающиеся показали достаточно высокий уровень знаний и умений в учебной деятельности. В результате закрепления изученного материала обучающиеся получили 15 оценок «отлично» и 4 оценки «хорошо» при выполнении тренировочного тестового задания, также организованного с использованием ИКТ.

Преподаватели, посетившие открытый урок, отмечают высокий методический уровень и возможность использования методики преподавателя в своей работе.

Присутствовали:

Вялова О.Н.

Абраменкова Р.И.

Открытый урок

в рамках взаимопосещения уроков

Кабинет № 220

Отзыв

Урок проведен с применением информационно-коммуникационных технологий.

В своей работе преподаватель использует презентацию, составленную в соответствии с планом урока. Урок обобщения знания по данной теме включает в себя большой объем информации. Главной целью преподавателя является систематизация знаний обучающихся об основных направлениях и особенностях эволюции систем органов животных и эволюции животных в целом.

Реализуя личностный подход в обучении, преподаватель разделяет студентов на рабочие группы в соответствии с психофизиологическими и учебными особенностями обучающихся. Работа осуществляется по индивидуальным картам-заданиям. Студентам предложено соотнести строение и функции органов с определенным живым организмом.

Обсуждение результатов работы каждой группы проводится также с использованием слайдов презентации. Такой способ обобщения позволяет всем студентам группы наглядно убедиться в правильности сделанных выводов.

На этапе заключительного обобщения преподаватель представляет вниманию обучающихся интерактивное приложение «Эволюция животных», при помощи которого студенты формулируют выводы об основных направлениях эволюции животного мира. Использование интерактива вызвало большой интерес обучащихся, позволило увидеть животных, ранее существовавших на нашей планете, воссоздать картину мира в контексте времени.

Обучающиеся показали высокий уровень знаний и умений в учебной деятельности. В результате закрепления изученного материала обучающиеся получили 7 оценок «отлично» и 6 оценок «хорошо» при выполнении проверочного тестового задания, также организованного с использованием ИКТ.

Присутствовали:

Методист Н. Г. Матузкова

Внеурочное мероприятие

Кабинет № 220

Отзыв

В целях развития внеурочной деятельности обучающихся и их социальной активности реализовывался проект «Валеологический практикум». Защита проекта осуществлялась в рамках внеурочного мероприятия для студентов Д-21 группы. Видна система работы преподавателя по использования информационно-коммуникационных технологий в организации внеурочной исследовательской деятельности.

На этапе подготовки и работы над проектом инициативные группы мотивированных обучающихся проводили физиологические исследования с использованием компьютерного измерительного блока, собирали и анализировали полученную информацию, активно используя ресурсы Интернет и электронную библиотеку кабинета биологии.

Защита проекта проводилась с использованием мультимедийной презентации, разработанной студентами совместно с преподавателем. Студенты показали высокий уровень владения материалом, коммуникативные навыки.

Одним из этапов внеклассного мероприятие стало проведение функциональной пробы и анкетирования для всех обучающихся группы, также проведенное с использованием ИКТ. Студенты смогли самостоятельно оценить некоторые показатели собственного здоровья, актуализировать знания, полученные на уроках биологии.

Реализация и защита проекта проходила динамично и красочно. Отзывы обучающихся, полученные в результате обратной рефлексии, организованной преподавателем, показали положительную мотивацию к данной форме организации внеурочной деятельности

Преподаватели, посетившие внеклассное мероприятие, отмечают высокий методический уровень мероприятия и возможность использования методики преподавателя в своей работе.

Присутствовали:

Преподаватель О.Н. Вялова

Преподаватель Р.И. Абраменкова

Методист Н.Г. Матузкова

Открытый урок

Кабинет № 220

Левадняя Марина Александровна, преподаватель биологии ГБОУ СПО ЕПК КК

Отзыв

Урок организован с применением информационно-коммуникационных технологий. В своей работе преподаватель использует презентацию «Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения», интерактивное приложение «Круги кровообращения», «Работа сердца», «Секундомер». Актуализация знаний по темам строение кровеносной системы, работа сердца, круги кровообращения проводилась путем выполнения дифференцированных заданий: индивидуальная работа с карточками, выполнение заданий, повышенной сложности (для мотивированных обучающихся), рассказ с использованием интерактивных плакатов. Такая организация проверки и актуализации знаний позволила преподавателю задействовать всех студентов группы, обеспечивая личностный подход в обучении.

При изучении нового материала преподаватель активно использует подготовленную презентацию, помогающую проиллюстрировать изучаемые вопросы, применяя проблемный подход в изложении материала.

Закрепление полученных знаний осуществляется путем выполнения обучающимися лабораторной работы. Студентам было предложено доказать что пульс связан с колебаниями стенок артерий, а не с толчками, возникающими при движении крови.. Практическая деятельность проходит в парах. Студенты производят функциональное тестирование, примеряя на себе роли, как исследователей, так и испытуемых. Преподаватель демонстрирует возможности современной компьютерной техники – как способа получения физиологических данных.

Преподаватели, посетившие урок, отмечают высокий методический уровень и возможность использования методики преподавателя в своей работе.

Присутствовали:

Вялова О.Н.

Абраменкова Р.И.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/249715-ispolzovanie-informacionno-kommunikacionnyh-t