- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта по слушанию музыки «Марш»
1311
0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ФИО:Суслова Кристина Викторовна
Группа: старшая группа «Пчелки»
Тема:«Марш» (слушание музыки)
Цель:
учить определять особенности марша как музыкального жанра;
учить сравнивать контрастные пьесы одного жанра;
распознавать черты марша (маршевность) в произведениях других жанров.
Задачи:
учить детей слушать музыку не отвлекаясь, дослушивать произведение до конца;
воспитывать желание высказывать свое впечатление о прослушанном произведении;
Оборудование:компьютер
Этапы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приемы руководства |
Мотивационно-проблемный | - Здравствуйте, дети. Сегодня музыкальное занятие проведу у вас я, зовут меня Кристина Викторовна. | - Здравствуйте. | На стульчиках. | Активизирующий диалог. |
Деятельностный | - Сейчас я вам включу пьесу, а вы отгадайте что это: песня, танец, марш. - Правильно. А как вы угадали, что это марш? - Да, под эту музыку можно считать до двух или до четырех: раз, два; раз, два. (Играет отрывок пьесы и считаем). - Какой характер у этого марша? - Этот марш шутливый, сказочный, чудной. В музыке слышаться неожиданные подпрыгивания, акценты, приседания, ужимки, гримасы. Под него могут шагать какие-нибудь смешные фантастические существа. Начинается он таинственно, тихо, настороженно. Отрывистые звуки в басу настраивают нас на то, что марш будет необычным (Играет вступление). - А сейчас мы послушаем марш из оперы «Аида» известного итальянского композитора Дж. Верди. - Какой характер у этого марша? - Да, музыка горделивая, решительная, воинственная, смелая, иногда ликующая и очень торжественная. Давайте пошагаем под нее. - Давайте сравним два марша. | Слушают пьесу. - Марш. - Музыка четкая, под нее можно шагать. Считают: раз, два; раз, два под отрывок пьесы. - Осторожный, тихий. Слушают марш. - Победный, смелый, торжественный. Шагают под марш. Сравнивают марши. | На стульчиках. На стульчиках. На стульчиках. В кругу. На стульчиках. | Подсказывающие вопросы. Похвала. Разъяснение. Подсказывающие вопросы. |
Рефлексивный | - Что нового вы узнали на занятии? - А что вам больше всего понравилось на занятии? | Дети делятся тем, что нового узнали на занятии. - Слушать марши, маршировать. | На стульчиках. | Активизирующий диалог. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250494-tehnologicheskaja-karta-po-slushaniju-muzyki-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (немецкого языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация документооборота в учреждениях социального обслуживания»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.