СПП с придаточными определительными

Тема урока:Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Цель урока: познакомиться с видами придаточных предложений, знать отличительные особенности СПП с придаточными определительными.

Оборудование урока: компьютер, видеопроектор, карточки для графического диктанта, презентация.

Тип урока: изучение нового материала (урок с применением ИКТ).

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Кто отсутствует в классе?

- Наш урок необычный, потому что сегодня здесь присутствуют гости. Они пришли посмотреть, чему вы научились, какие умения и навыки вы приобрели. Сегодня мы продолжим работать над темой «СПП», познакомимся с видами СПП и подробно остановимся на СПП с придаточными определительными, а также повторим все, что мы уже знаем о сложных предложениях.

II. 2. Фронтальный опрос ( цифровой диктант ).

- Для начала мы проверим домашнюю работу. Тетради я у вас собрала, за свои мини-сочинения на тему «В чем и как проявляется доброта» вы получите оценки. Теперь я хочу проверить, как вы усвоили теоретический материал по теме «СПП».

- У каждого на партах лежат распечатки, прочитайте внимательно утверждения. Если вы согласны с данным утверждением, поставьте рядом цифру 1, если не согласны – поставьте 0.

СПП состоит из главного и придаточного предложений.

Придаточное предложение может занимать любое положение по отношению к главному.

Части СПП соединяются между собой посредством подчинительных союзов или союзных слов и интонации.

Части СПП равноправны.

В СПП придаточное предложение выделяется на письме запятыми независимо от позиции по отношению к главному.

Союзное слово не является членом предложения.

Подчинительные союзы – самостоятельные части речи.

Союзы и союзные слова могут быть омонимами.

В сложноподчиненном предложении может быть несколько придаточных.

Иногда союз можно опустить, союзное слово – нет.

Ответ: 1110100111.

- Такая комбинация цифр должна была получиться у вас при ответе? Прочитайте все верные утверждения.

- Прочитайте неверные утверждения, исправив их.

3. Работа в группах.

Следующее задание: определите виды данных предложений (ПП, ССП, СПП, БСП). Предложения на слайде, пропущены буквы, знаки препинания не проставлены.

Мы взяли ежа на руки, ост..рожно сняли с его головы банку и опустили его на землю. (БСП)

Мне вспомнились многочисленные рассказы о ране(н, нн)ых животных, перепуга(н,нн)ых собачьей погоней. (ПП)

Незнакомка стояла у калитки и пыталась ра..крыть маленький зонтик, но он (не)открывался. (ССП)

Я люблю такие ночи, когда так легко и вольно дыш..шь. (СПП)

Горы, ..кружающие селение, были высокие и крутые. (ПП)

В акациях прошумел ветер и пушеч..ным ударом пр..катился над морем гром. (ССП)

Утро было прекрасное, солнце освещ..ло вершины лип, пож..лтевших уже под свежим дыханием осени. (БСП)

Чтобы не заблуди(т, ть)ся в лесах, надо знать приметы. (СПП)

Со..нце уже скрылось, и ночные тени быстро надвигались со ст..р..ны леса. (ССП)

Когда я утром открыл глаза, св..тило яркое со..нце. (СПП)

Ответ:1 – БСП, 2 – ПП, 3 – ССП, 4 – СПП, 5 – ПП, 6 – ССП, 7 – БСП, 8 – СПП, 9 – ССП, 10 – СПП.

III. 1. Объяснение нового материала.

- Итак, ребята, мы уже повторили, что сложные предложения делятся на две группы: союзные и бессоюзные. В свою очередь союзные делятся тоже на 2 группы: ССП (соединяются при помощи соединительных, разделительных и противительных союзов) и СПП. Все придаточные в сложноподчиненных предложениях делятся на три группы: с придаточными определительными, изъяснительными и обстоятельственными. Сегодня речь пойдет об одной из них: придаточных определительных. Обратите внимание на таблицу, рассмотрите ее и ответьте на вопросы:

На какие группы по значению придаточной части делят сложноподчиненные предложения?

На какие вопросы отвечает придаточная часть?

Какие средства связи используют в зависимости от значения придаточной части?

- Хорошо! Обратите внимание на текст. Прочитайте его, подготовьтесь к выразительному чтению.

Дом рассохся от старости. А может, от того, что стоял среди сосен, от которых все лето тянуло жаром. Набегавший иногда ветер не проникал в открытые окна, он только шумел над соснами и проносил над ними кучевые облака.

Чайковскому нравился этот старый дом, где пахлоскипидароми белыми гвоздиками, которые в изобилии цвели под окнами. Иногда они даже не были похожи на цветы, они напоминали белый пух.

2. Работа с текстом.

– О чем (о ком) говорится в тексте? Какова его тема? ( В тексте говорится о старом доме)

– Найдите и прочитайте предложение, в котором заключена основная мысль. Запишем его. Комментированное письмо.

(Чайковскому нравился этот старый дом, где пахло скипидаром и белыми гвоздиками, которые в изобилии цвели под окнами.)

Словарная работа.

- Обратите внимание на выделенное слово. Кто объяснит его значение?

- В словаре В.И. Даля дается такое определение: «Скипидар-м . (скип, перегонка смолы), скипидарное масло, терпентин, хвойное и сильно пахучее масло, перегоняемое из смолы; остаток: сухая смола, из которой, очисткою, готовят канифоль. Скипидарник, растен. облапа, Аsarum, см. копытень. Скипидарная краска, масляная, со скипидаром; она вонюча, но скорее сохнет».

- Придумайте словосочетание и предложение со словом «скипидар».

- Хорошо! Вернемся к нашему предложению. Выделите графически главную и придаточную части.

- Сколько придаточных частей в предложении? (2)

– От какого слова мы задаем вопрос к 1 придаточной части? Что это за часть речи? (От слова дом, это существительное).

– От какого слова мы задаем вопрос ко 2 придаточной части? Что это за часть речи? (От слова гвоздиками, это существительное).

– На какой вопрос отвечает 1 придаточная часть? (какой?)

– На какой вопрос отвечает 2 придаточная часть? (какими?)

– Выделим грамматическую основу. (Нравился дом, пахло, которые цвели)

– Построим линейную схему предложения.

– Построим блочную схему предложения.

– При помощи чего придаточная часть присоединяется к главной? (при помощи союзных слов)

– Возможно ли придаточную и главную части поменять местами? (нет)

Итак, подведем итоги:

- На какие вопросы отвечает придаточное определительное? (какой? чей?)

- Какой частью речи является главное слово? (существительное)

- В какой позиции по отношению к главному слову находится придаточная часть? (всегда постпозиция – после главного слова)

- При помощи каких средств связи придаточная часть присоединяется к главной? (союзные слова: который, какой, кто, что, где, куда и др.)

IV. Закрепление изученного.

Подготовка к ГИА. Работа в парах.

Каждая группа получает карточку с заданием: найти в тексте СПП с придаточным определительным, выписать, выделить грамматическую основу, составить схему.

Карточка №1

Молодые люди расстались. Лиза вышла из лесу, перебралась через поле, прокралась в сад и опрометью побежала на ферму, где Настя ожидала ее. Там она переоделась, рассеянно отвечая на вопросы нетерпеливой наперсницы, и явилась в гостиную. Стол был накрыт, завтрак готов, и мисс Жаксон, уже набеленная и затянутая в рюмочку, нарезывала тоненькие тартинки. Отец похвалил ее за раннюю прогулку. «Нет ничего здоровее, - сказал он, как просыпаться на заре».

(А.С. Пушкин. Барышня-крестьянка)

Карточка №2

Владимир Андреевич приближался к той станции, с которой он должен он был своротить на Кистеневку. Сердце его исполнено было печальных предчувствий, он боялся уже не застать отца в живых, он воображал грустный образ жизни, ожидающий его в деревне, глушь, безлюдие, бедность и хлопоты по делам, в коих он не знал никакого толку. Приехав на станцию, он вошел к смотрителю и спросил вольных лошадей.

(А.С. Пушкин. Дубровский)

Карточка №3

Однако заячий тулуп явился. Мужичок тут же стал его примеривать. В самом деле тулуп, из которого успел и я вырасти, был немножко для него узок. Однако он кое-как умудрился и надел его, распоров по швам. Савельич чуть не завыл, услышав, как нитки затрещали. Бродяга был чрезвычайно доволен моим подарком. Он проводил меня до кибитки и сказал с низким поклоном: «Спасибо, ваше благородие! Награди вас Господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей».

(А.С. Пушкин. Капитанская дочка)

Карточка № 4

Но, получив посланье Тани,

Онегин живо тронут был:

Язык девических мечтаний

В нем думы роем возмутил;

И вспомнил он Татьяны милой

И бледный цвет, и вид унылый;

И в сладостный, безгрешный сон

Душою погрузился он.

Быть может, чувствий пыл старинный

Им на минуту овладел;

Но обмануть он не хотел

Доверчивость души невинной.

Теперь мы в сад перелетим,

Где встретилась Татьяна с ним.

(А.С. Пушкин. Евгений Онегин)

2. Устная работа.

– Посмотрите на предложения. Нужно заменить причастный оборот (причастие) придаточным определительным:

1. Васька, любивший все потрогать, протянул руку и коснулся дна. (который)

2.В гнетущей тишине раздался резкий металлический звук. (что)

3. Она сидела тихо, ей словно хотелось опереться о нечто более незыблемое, более надежное, чем ее неясные мысли, смутно толпившиеся в уме. (которые)

– Чаще всего СПП с придаточными определительными мы употребляем в разговорной речи, а причастные обороты – в книжной.

– А теперь «обратная» работа. Заменим придаточную часть СПП причастным оборотом.

1. Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык, называют галлицизмами.

2. В целях содействия развитию литературы и литературного языка в XVIII веке была создана Российская Академия, которая стала основным научным центром изучения русского языка и словесности.

3. Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских дворян, которое сыграло важную роль в процессе европеизации русского литературного языка, становится преобладающим.

V. Рефлексия и подведение итогов урока.

- Что нового мы сегодня узнали на уроке?

О группах СПП по значению (определительная, изъяснительная, обстоятельственная).

- Чему сегодня научились:

находить СПП с придаточными определительными в тексте;

2) заменять причастные обороты СПП с придаточными определительными;
3) правильно расставлять знаки препинания в СПП с придаточными определительными;
4) составлять линейные и блочные схемы предложений с придаточными определительными.

- Какие задания вызвали наибольший интерес или затруднения?

- Дано начало предложений. Используя данное начало, составьте СПП с придаточным определительным: Сегодня на уроке я узнал(а) о СПП с придаточными определительными, (какими?)…, На уроке у меня создалось настроение, (какое?)…

VI. Домашнее задание:

Выучить теоретический материал учебника (§ 22, стр. 69-70);

Работа по раздаточному материалу (задания для подготовки к ГИА);

Выписать из художественного произведения 5-6 сложноподчиненных предложений с придаточным определительным, выделить грамматическую основу и составить схемы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25057-spp-s-pridatochnymi-opredelitelnymi