Мама слово дорогое

Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям, дру­гим сотрудникам детского сада.

Расширять гендерные представления, воспитыватьвмальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, вос­питателям.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

В центре художественной литературы разместить книги со стихами и рассказами о маме, бабушке.

В центре художественного творчества:трафареты цветов, шаблоны, раскраски.

В центре двигательной активности разместить: скакалки, мячи, массажные коврики, «ТРЕНАЖЕРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕТКОСТИ И ГЛАЗОМЕРА», "Эспандеры","КОЛЬЦЕБРОСЫ"

В центре сюжетно-ролевой игры: атрибуты для игр и инсценировок, предметы-заместители.

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Среда 1 марта

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Игровая

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1.Приём детей.2.Беседа о временах года , спросить какой месяц наступил, какое время года, какие месяцы весны , познакомить с понятием « календарная весна», видно ли по погоде , что зима закончилась, спросит какое время года любимое у детей, почему – воспитывать умение вести беседу, обосновывать свои ответы.

Март - первый месяц весны. В народе его называют «парник», «ка­пель». Почему?- систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появля­ются насекомые, возвращаются перелетные птицы). 3.Рассматривание отрывного и перекидного календаря, сравнить какой интереснее ,удобнее.

4.Дидактическая игра «А что потом?» - закрепление знаний о частях суток, о деятельности детей в разное время дня; развитие припоминания, связной речи. 5.Утренняя гимнастика воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям , создать бодрое и радостное настроение.6.Во время еды напомнить детям о необходимости есть аккуратно и пользоваться салфеткой .

7.Подготовка к НОД. Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности .

Непосредственно образовательная деятельность.

Коммуникативная

(коммуникация, социализация)

1.«Коммуникация»Развитие речи

Пересказ рассказа Л.Кассиля «Сестра»

О.С.Ушакова 72

Продуктивная

(коммуникация)

2. « Художественное творчество» Рисование

"Уголок групповой комнаты" стр.82 Т.С.Комарова

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Среда 1 марта

Непосредственно образовательная деятельность.

Двигательная

(здоровье, социализация)

3.Физическая культура.

№25 стр.59

Пензулаева Л.И. 2014г.

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»)

Двигательная

Игровая

Карточка №1.

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель рассказывает детям, что март - начало весны, хотя еще в феврале чувствовалось ее дыхание. В народе март называют «зимобор», «протальник», «капельник» из-за таяния снега

и капели с крыш, появления первых проталин.

- Почувствовали ли вы разницу в погодных условиях по сравнению с февралем? Каким стал снежный покров? Как изменилось небо? Как одеваются люди? Читает стихотворение Г. Новицкой «Марту дремлется легко».

Вскрылись черные дороги - По нему еще на лыжах

Солнце греет горячо, Пробегают смельчаки.

Но в сугробе, как в берлоге, Спит он сладко и не слышит,

Марту дремлется легко. Что смеются ручейки.

2. Исследовательская деятельность.

Положить один куличик из снега на солнечную сторону, второй в тень; посмотреть, что произойдет к концу прогулки.

3. Элементарная трудовая деятельность.

Пробить канавки у входа на веранду; почистить кормушки, насыпать корм.

4. Игровая деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Ход игры. Ребенок-«медведь» сидит на пеньке, дети стайкой продвигаются по территории участка мимо «медведя», «собирают ягоды», проговаривая слова:

У медведя во бору грибы, ягоды беру.

А медведь не спит и на нас рычит...

«Медведь» рычит и ловит детей; кого догонит, тот выходит из игры.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная( «Физическое развитие».)

Восприятие художественной литературы и фольклора

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. умывание прохладной водой. 2. Полдник: -учить детей есть аккуратно, во время еды сохранять пра­вильное положение, по окончании благодарить.

3. Чтение художественной литературы:«Два ручья» - Подвести к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера героев, закрепить знания о жанровых особенностях сказки.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Среда 1 марта

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

3.Продуктивная деятельность - «Вырезывание цветов для подарка мамам» - развивать воображение, творческое мышление, навыки работы с ножницами, мелкую моторику кисти руки. 4.Дежурство в центреприроды: полив растений (учить выбирать растения, нуждающиеся в поливе, правильно держать лейку, лить воду, убирать инвентарь.5.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности сотрудников детского сада, ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. 6.Вечерняя прогулка.

7.Дидактическая игра: «Берёзовый, кленовый дом»- способствовать закреплению названий деревьев, воспитывать умение ориентироваться на участке детского сада ( не бежать к одной всем, а и к другим). 8.Подкормка птиц: обратить внимание – птицы уже ждут наше угощение.9.Подвижная игра «Мышеловка».10. Уход детей домой.