План воспитательной работы 10 класса

Утверждено директором МБОУ

«СОШ с.Павло-Фёдоровка»

.__________

Согласовано с педагогом-

организатором

.____________

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 10 КЛАССА

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: САЛИМОВА О.А.

2016-2017 г.

Программа воспитательной работы 10 класса МБОУ «СОШ с. Павло-Фёдоровка» на 2016-2017 учебный год

Цель воспитательной работы школы: создавать условия для развития нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Задачи:

1.Проводить воспитательную работу согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи Приморского края, ориентируясь на базовые национальные ценности:

а) общегражданские (самоотверженность, служение, соборность, свобода, справедливость);

б) личные и семейные (личность, достоинство, творчество, любовь, семья, иерархичность);

в) ценности человеческих отношений (общение, добрососедство, миролюбие, милосердие);

г) ценности, несущие предельные смыслы (святость, смысл жизни, терпение).

2. Продолжить работу по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.

3. Приобщать детей к нормам здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта.

4. Активизировать систему ученического самоуправления как средства обеспечения самореализации личности.

5. Активнее привлекать родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий.

6. Совершенствовать компетенции классного руководителя, способного заниматься осуществлением воспитательной деятельности, через работу МО классных руководителей и самообразование.

Учащиеся 10 класса:

Воспитательная система 10 класса

«Школа выбора»

Цель: формировать представление учащихся об образе жизни, достойном человека, учиться корректировать собственную жизнедеятельность.

Задачи:

Я и здоровье. Учить школьников всем нормам гигиены и физической культуры.

Я и семья. Представить школьникам нравственные стороны семьи с позиции добра, истины, красоты.

Я и общество. Воспитывать доброту в детях, помочь усвоить утверждение, что добро – великое благо.

Я и Отечество. Воспитывать у учащихся интерес к истории Родины.

Я и окружающий. Воспитывать у школьников желание создавать атмосферу красоты в школе, семье, видеть красоту природы.

мир.

Я и я. Развивать у учащихся способность оценивать собственную жизнь и деятельность с позиции Добра, Истины и Красоты,

помнить, что человек – творец своего внешнего облика.

К концу учебного года учащиеся должны:

- понимать смысл философских категорий Истины, Добра, Красоты;

- уметь оценивать свою жизнедеятельность и явления социальной жизни с позиции этих категорий, высказывать свою точку зрения в беседе;

- уметь различать жизнь достойную и пошлую;

- знать историю Отечества.

Социальная характеристика 10 класса

Неполные: Мазильников Д.

Многодетные: ТимошенкоА., Заика Ю.

Частичный сирота: Кузьмин Е.

Поручения

Социально-педагогический паспорт класса

Всего учащихся:

Количество девочек:

Количество мальчиков:

Жилищные условия: проживают в домах

Образовательный уровень родителей:

высшее образование –

ср.спец. –;

среднее – ;

неполное – .

Семей, находящихся в социально-опасном положении, нет.

Беспризорных нет.

Безнадзорных нет.

На внутришкольном контроле нет.

Состояние здоровья учащихся удовлетворительное.

Находящихся на домашнем обучении нет.

Хорошисты в 9 классе:

Подшефные ветераны, труженики тыла __________________________________-

Характеристика класса

1. В данном классе учащиеся делятся на несколько микрогрупп. Это деление происходит:

- по интересам (занятия в спортивных секциях);

- по интересам и соседству;

- по интересам и родству.

Между группами доброжелательные отношения.

2. Лидеров в классе несколько: явные и скрытые. Они управляемы, находятся в подчинении классного руководителя и родителей.

3. Безнадзорных и беспризорных в классе нет.

4.Конфликты не возникают.

5.Отношения в классе строятся на доверии. Дети могут свободно высказывать свою точку зрения, спорят, уступают друг другу. В коллективе дети соперничают.

7. Учащиеся подчиняются классному руководителю, самоуправление частичное.

8. В классе есть традиционные дни, мероприятия:

День именинника, «А ну-ка, девочки!», «А ну-ка, мальчики!», Праздник Осени, Встреча зимы, походы в лес, спортивные состязания.

9. Учащиеся общаются между собой в школе и во внеурочное время.

10. Почти у всех учащихся есть потребность в самоутверждении, желание подражать старшим.

11. В классе 2 хорошиста.

12. Коллектив сформирован.

Родительский комитет:

Программа педагогического сопровождения семейного воспитания

Цель:содействие возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания.

На выбор цели повлияли:

1. Разрушение нравственных представлений о браке и семье.

2. Повреждение устоев семьи.

3. Утрата традиционного восприятия понятий «родители» и «дети».

4. Потеря традиционного понимания семейного воспитания как добровольного несения родительского креста, жертвенной любви, труда и усилий, направленных на духовное восстановление общности родителей с детьми.

5. Родительская неграмотность в вопросах приоритетов развития и воспитания в разные периоды детства.

6. Утрата родителями традиционных нравственных ориентиров.

Задачи:

1. Создать в школе условия для изучения документов и постановлений федерального и регионального правительства, документов департамента образования, здравоохранения, культуры, социальной защиты по вопросам воспитания.

2. Педагогическая поддержка детям, оказавшимся в трудных социальных и семейных условиях. Пункт милосердия.

3. Создание информационного поля. «Традиции семейного воспитания.

4. Разработать содержание конкретных мер по педагогическому сопровождению семьи в вопросах воспитания детей.

В реализации программы педагогического сопровождения семьи можно выделить два этапа:

1. Просветительский.

2. Этап совместной деятельности семей.

На первом этапе:

А) создание родительских лекториев по проблемам развития и воспитания детей;

Б) комплектование библиотечек педагогической литературы для родителей;

В) создание методических пособий в кабинете швейного дела по изучению домашней предметно-бытовой среды, игрового и развивающего пространства;

Г) распространение лучшего опыта семейного воспитания.

На втором этапе:

А) создание семейных объединений на основе классного коллектива;

Б) формирование и развитие системы взаимной помощи семей в воспитании и занятиях с детьми;

В) проведение семейных праздников с обеспечением возможности совместного участия родителей и детей в их подготовке и проведении;

Г) обогащение совместного досуга родителей и детей экскурсиями, поездками, организацией каникулярного отдыха.

В повышении педагогической культуры, просвещения родителей особую роль призван сыграть родительский всеобуч.

В рамках родительского всеобуча предлагаются следующие формы работы:

1. Традиционные (родительские собрания, родительские конференции, семейные праздники).

2. Новые формы работы (психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом)

Работа ведётся по шести направлениям:

1. Приоритет семьи в воспитании ребёнка.

- Способы общения и методы педагогичекого воздействия на ребёнка.

2. Уклад жизни в семье.

- Влияние фольклорных традиций на развитие и воспитание ребёнка.

3. Семья и школа – партнёры в воспитании.

- Содержание, формы, методы социальной работы школы с семьёй.

4. Здоровый ребёнок – здоровое общество.

- Влияние на здоровье ребёнка негативной теле- и видеоинформации.

5. Особенности детской и подростковой психологии..

- Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей.

6. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей.

- Процессы формирования нравственной сферы.

Ожидаемый результат:

1. Снижение остроты проявлений кризиса семьи.

2. Возрождение и сохранение лучших отечественных традиций семейного воспитания.

3. Активизация педагогического и культурного сознания родителей.

4. Создание активно действующей, работоспособной системы поддержки семейного воспитания.

Программа по ПДД

Тематический план

Программа

1. Общие обязанности водителей. Ответственность водителей за состояние Т.С. Неисправности Т.С., при которых запрещено его использование. Обязательные действия водителей Т.С. по требованию сотрудников милиции.

2. Применение спец. сигналов. Значение различных видов спец. сигналов.

3. Расположение Т.С. на проезжей части. Ограничение в расположении ТС на проезжей части, относящееся к мотоциклам, мопедам и велосипедам.

4. Скорость движения. Ограничения скорости движения, относящиеся к мотоциклам, мопедам и велосипедам.

5. Проезд перекрёстков. Правила проезда нерегулируемых перекрёстков.

6. Движение через ЖД пути. Правила проезда ЖД переездов.

7. Движение по автомагистрали и движение в жилых зонах. Запреты, действующие на автомагистрали. Особенности движения в жилых зонах.

8. Буксировка механических ТС. В каких случаях запрещается буксировка. Запреты на перевозку пассажиров в случаях буксирования ТС.

9. Учебная езда. Порядок и правила допуска к учебной езде.

10. Проверка знаний учащихся ПДД. Решение задач по экзаменационным карточкам.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

ЖУРНАЛ ЗАНЯТИЙ ПО ПДД

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250757-plan-vospitatelnoj-raboty-10-klassa