Конспект НОД по гендерному воспитанию во 2 младшей группе "Я - девочка, я - мальчик"

Конспект НОД по гендерному воспитанию во 2 младшей группе

«Я - девочка, я - мальчик!»

Цель:формирование первичных гендерных представлений.

Задачи:

Образовательная:продолжать формировать образ «Я», представления о внешних признаках гендерной принадлежности (одежда, прическа, имена), определять особенности игровых интересов мальчиков и девочек;

Развивающая:развивать мышление, память, наблюдательность;

Воспитательная:воспитывать дружелюбное, уважительное отношение друг к другу, поощрять желание оказывать помощь сверстникам.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Предварительная работа:

Рассматривание альбомов: «Мальчик, мужчина, дедушка», «Девочка, женщина, бабушка», «Семья», рассматривание сюжетных картин «Как играют наши девочки», «Как играют наши мальчики». Рассматривание и чтение книг: «Игрушки» А. Барто, «Вот какая мама», «Малышок-голышок», «Девочка чумазая» Е. Благининой, И. Косякова «Все она». Дидактические игры: «Одень мишек», «Во что любят играть мальчики и девочки? », «Что делает Катя, что делает Коля? » Сюжетно-ролевые игры: «Одень Машеньку», «Семья», «Мой дом».

Оборудование:колокольчик, ширма, кукла девочка и кукла мальчик, столы - 2 шт., конверты с наклейками «Девочка», «Мальчик» - 8 шт., развивающая игра «Сложи картинку» (разрезные картинки с игрушками для мальчиков и девочек) - по 4 шт., волшебная коробочка с игрушками для мальчиков и девочек, воздушные шары (розовые и синие) - по 4 шт.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

1. Организационный момент

-Колокольчик мой, дружок, собери детей в кружок!

Дети собираются вокруг воспитателя

-Встанем рядышком, по кругу,

-Скажем: «Здравствуйте!» друг другу.

-Если каждый улыбнётся –

-Утро доброе начнётся.

-Посмотрите дети, к нам сегодня пришли гости.

-Здороваются ребятишки.

-И девчонки (здороваются девочки),

-И мальчишки (здороваются мальчики).

-Нам здороваться не лень:

-Всем: «Привет идобрый день!»

2. Отгадывание загадки

- Дети, вы любите разгадывать загадки?

- Отгадайте загадку и вы узнаете, кто еще пришел к нам в гости.

-Я хорошая игрушка,

-Буду девочкам подружкой.

-Я могу сидеть в коляске,

-Закрывать умею глазки (кукла).

Воспитатель убирает ширму, на стульчиках сидят куклы, неправильно одетые: на мальчике юбка и бант, а на девочке - штанишки и рубашка

3. Проблемная ситуация

- Правильно, это куклы. Сколько кукол пожаловали к нам в гости? (ответы детей)

- Да, две куклы.

Куклы здороваются с детьми

- Посмотрите, куклы сидят расстроенные. Что-то у них случилось? Давайте спросим?

Воспитатель слушает, как жалуется кукла

- Куклы обратились к нам за помощью. Они никак не могут понять, кто из них девочка, а кто - мальчик.

- Как вы думаете, сможем мы им помочь? Посмотрите на них. Что не так? (ответы детей)

- Да, куклы неправильно одеты.Давайте поможем куклам и переоденем их в правильную одежду.

Воспитатель вместе с детьми переодевает кукол

4. Беседа-рассуждение, рассматривание кукол

Воспитатель берет куклу-девочку

- Кто это, мальчик или девочка?

- Правильно, это девочка.

- Какая у нее прическа? Какие волосы?

- Давайте придумаем имя для куклы-девочки (ответы детей).

- Правильно, ее зовут ....

Воспитатель берет куклу-мальчика

- А теперь посмотрите на эту куклу.

- Какая одежда у нее? (ответы детей)

- Какая прическа?

-Правильно, это мальчик.

- Давайте придумаем имя для куклы-мальчика (ответы детей).

- Молодцы, ребята!

Воспитатель сажает кукол на стулья

5. Динамическая пауза. Игра «Ровным кругом»

- Девочки и мальчики. Вы, наверное, немного устали? Я предлагаю отдохнуть и поиграть со мной. Согласны?

Дети встают в круг

- Ровным кругом друг за другом мы идём, идём, идём.

- В круг широкий всех мальчишек мы сегодня позовём.

Рассматриваем одежду, причёски, отмечаем общие черты мальчиков

- Ровным кругом друг за другом мы идём, идём, идём.

-В круг широкий всех девчушек мы сегодня позовём.

Рассматриваем одежду, причёски, отмечаем общие черты девочек

6. Развивающая игра «Сложи картинку»

-Нам сегодня принесли в детский сад картинки, но пока я их несла, все перепутала и теперь не знаю, что с ними делать. Вы мне поможете? (ответ детей)

- Ну, тогда разберите конвертики со своими значками и помогите мне.

Дети садятся за столы и складывают картинки

- Что у тебя получилось, Регина и т.д.? (ответы детей)

- Кто у нас любит играть машинками и кубиками? (мальчики)

- А девочки чем любят играть? (посудкой, куклами и т.д.)

- Какие вы умные, сообразительные дети. Я постараюсь больше ничего не перепутать, вы мне очень помогли.

7. Развивающая игра «Кому какая игрушка»

- Мальчики и девочки, у меня есть волшебная коробочка. А что в ней лежит, вы попробуйте догадаться.

Это детская площадка.

Мячик здесь, ведро, лопатка.

И мальчишки, и девчушки

Принесли с собой... (игрушки)

- Правильно, это игрушки. Достаньте по одной игрушке из коробочки и подумайте, кому из наших кукол вы ее подарите.

Дети достают игрушки и дарят их куклам, поясняя свой выбор

8. Игра-драматизация «Если есть хороший друг!»

-Ах, какие вы молодцы, отвечаете все вместе, дружно! Сразу видно, что вы - настоящие друзья! Выберите себе в пару того, с кем дружите и давайте немного отдохнём.

Дети, стоя в парах, лицом друг к другу, читают стихотворение и выполняют действия

- Настроение упало (голова опущена вниз),

Дело валится из рук (встряхнули кисти рук и резко опустить вниз).

Но ещё не всё пропало (друг другу грозят пальчиком),

Если есть хороший друг (хлопают в ладоши)!

С делом справимся вдвоём (берут друг друга за руки)

С облегчение вздохнём (делают глубокий вдох).

Настроение поднимем (поднимают руки вверх)

И от пыли отряхнём (отряхивают руки)!

9. Рефлексия в форме игры «Я люблю!»

- Спасибо вам, мальчики и девочки, вы много знаете о мальчиках и девочках.

- Только вот напомните мне, что же любят мальчики и девочки?

- Если вы согласны с тем, что я говорю, вы отвечаете « Да!» Если же не согласны – отвечаете: «Нет!»

- Девочки любят играть в куклы?

- Мальчики любят играть в машины?

- Девочки любят забивать гвозди?

- Мальчики любят носить бусы?

- Девочки любят играть в футбол?

- Мальчики любят завязывать банты?

- Девочки любят плакать?

- Мальчики любят жаловаться?

- Девочки и мальчики любят есть конфеты?

- Девочки и мальчики любят получать подарки?

- Конечно, и мальчики , и девочки очень любят получать подарки. Кукла ... и кукла.... приготовили для вас сюрприз!

Детям вручаются сюрпризы - воздушные шары: мальчикам – синие, девочкам – розовые

Самоанализ НОД для детей 2 младшей группы

по социально-коммуникативному развитию.

Гендерное воспитание

Тема «Я - девочка, я - мальчик!»

Цель:формирование первичных гендерных представлений.

Задачи:

Образовательная:продолжать формировать образ «Я», представления о внешних признаках гендерной принадлежности (одежда, прическа, имена), определять особенности игровых интересов мальчиков и девочек;

Развивающая:развивать мышление, память, наблюдательность;

Воспитательная:воспитывать дружелюбное, уважительное отношение друг к другу, поощрять желание оказывать помощь сверстникам.

Интеграция образовательных областей:социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная,

При планировании НОД я учитывала: возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста (выраженный интерес к сказкам, к сюрпризным моментам, ведущий вид деятельности - игра, потребность детей в двигательной активности и необходимость смены разных видов деятельности).

Использовала здоровьесберегающие технологии:динамическую паузу, хороводную игру, игру-драматизацию.

Все санитарно-гигиенические требования были соблюдены.

Применяла разнообразные приёмы, подобранные в соответствии с поставленными задачами: организационный момент (приветствие) отгадывание загадки, создание проблемной ситуации, её анализ, беседа-рассуждение (словесный метод); развивающие игры (практический); сюрпризные моменты, игра-драматизация, физминутка (игровой метод).

Для стимулирования внимания, создания доброжелательной атмосферы использовала спокойный тон, эмоциональность, выразительность речи и движений, словесные поощрения.

Структура НОД выдержана: организационная часть, основная, заключительная.

Цели и задачи полностью реализованы. Избежала перегрузки и переутомления детей, активность и заинтересованность сохранились до конца НОД. Дети с заданиями справились в полном объёме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/250801-konspekt-nod-po-gendernomu-vospitaniju-vo-2-m