Воздушный шарик

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

Непосредственно-образовательная деятельность

по развитию познавательно-исследовательской деятельности

в средней группе

«Воздушный шарик»

Автор НОД: Тюрина И.В.,

воспитатель

Г. Колпашево

Приоритетная ОО: «Познавательное развитие».

Цель приоритетной ОО: знакомство с некоторыми свойствами резины.

Задачи приоритетной ОО:

- дать представления о свойствах резины: разноцветная, эластичная, не пропускает воду, воздух;

- вызвать интерес к опытно-экспериментальной деятельности;

- формировать познавательные действия через экспериментирование;

- развивать умение сопоставлять результаты экспериментов, анализировать, делать выводы.

Задачи ОО в интеграции

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

- развивать умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками во время опытно-экспериментальной деятельности;

- формировать умение работать в парах.

ОО «Речевое развитие»:

- обогащать активный словарь детей (лаборатория, лаборанты, разноцветный, эластичность);

- способствовать развитию связной речи.

ОО «Физическое развитие»:

- способствовать потребности детей в двигательной активности.

Оборудование для педагога: проектор, доска, презентация к НОД.

Оборудование для детей: полоски разноцветной резины по количеству детей, воздушные шары по количеству детей, лейка, чашка, чашка с водой, салфетки, разрезные картинки различных предметов.

Ход НОД:

1. Вводная часть.

- Здравствуйте, ребята.

- У меня для вас есть подарок.

- Как вы думаете, что в этой красивой коробке?

- Тогда предлагаю отгадать загадку:

Его держу за поводок,

Хотя он вовсе не щенок.

А он сорвался с поводка

И улетел за облака.

2. Основная часть.

- Молодцы! А как вы догадались, что это шарик?

- Как вы думаете, какое у него настроение?

- Почему вы так решили?

- Как вы думаете, почему шарик грустный?

(На шарике наклеен грустный смайлик.)

- Шарик мне шепнул, что его грусть от того, что он совсем ничего не знает о себе.

- Можем ли мы помочь ему?

- Чем?

- А что вы можете сказать о шарике?

- Вы знаете, из чего он сделан?

- Если шарик из резины, значит, он какой?

- Ребята, предлагаю нам побольше узнать о резине, а потом рассказать о ней шарику.

- Если согласны, тогда идём в лабораторию.

- Вы знаете, что такое лаборатория?

- Как называют людей, которые там работают?

- Чем они занимаются в лаборатории?

- И я предлагаю побыть вам лаборантами (учёными, исследователями).

- Но прежде, чем отправиться в лабораторию, хочу вам сказать, что в лаборатории существуют определённые правила поведения, которые необходимо соблюдать.

- Может, кто-то из вас знает эти правила и расскажет их нам?

Дети одевают шапочки и халаты-накидки вместе с воспитателем.

На первом столе лежат разноцветные резиновые полоски.

- Посмотрите на кусочки резины.

- Что вы можете о них сказать?

- Какого они цвета?

- Какой вывод мы могли бы сделать?

- Да, я с вами согласна, резина бывает разного цвета – это первое свойство резины.

- Как одним словом мы можем назвать это свойство?

- Разноцветная – произнесём это слово вслух.

На экране появляется картинка, обозначающая первое свойство резины.

- А что произойдёт, если эти резиновые полоски потянуть за концы?

- Как вы думаете, почему одна полоска растянулась хорошо, а другая – плохо?

- Да, одна полоска тонкая и хорошо растягивается, а другая – толстая, растягивается плохо.

- Какой вывод мы можем сделать?

- Тонкая резина хорошо тянется, она упругая, эластичная, а толстая резина менее эластична, плохо тянется.

- Ребята, эластичность – это ещё одно свойство резины.

- Эластичность – произнесём это слово вслух.

На экране появляется картинка, обозначающая второе свойство резины.

На втором столе лежит два не надутых шарика, лейка с водой, пустая чашка (чтоб не налить воду на стол), чашка с водой, предметы из различных материалов (резины, дерева, металла).

- Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы узнать следующее свойство резины.

- Да, нам нужно провести опыт с этими предметами.

- У кого какие идеи?

- Хорошо, давайте попробуем надуть шарик.

- Что у него внутри?

- Если внутри шарика воздух, значит, шарик какой?

- А как вы думаете, что будет с предметами, если опустить их в воду эти предметы?

- Что с ними произошло?

- Из какого материала предметы, которые не утонули?

- Как вы думаете, почему предметы, сделанные из резины, не утонули?

- Предметы, в которых воздух, не тонут. Резина не пропускает воздух - это ещё одно свойство резины.

На экране появляется картинка, обозначающая третье свойство резины.

- Чтобы узнать следующее свойство резины, нужно провести опыт, используя лейку и шарик.

- Ваши предложения?

- Если хотите, попробуйте налить в шарик воды.

- Что произошло с шариком?

- Да, шарик растянулся.

- Об этом свойстве резины мы говорили раньше. Как оно называется?

- Что ещё произошло или, может, не произошло?

- Пролилась ли из шарика вода?

- А как думаете, почему?

- Если не пролилась, то какой вывод можно сделать?

- Резина не пропускает воду – это ещё одно свойство резины.

На экране появляется картинка, обозначающая четвёртое свойство резины.

- Посмотрите внимательно, может, резиновые предметы есть в вашей группе?

На третьем столе лежат разрезные картинки предметов из разных материалов.

- И что же нам делать с этими картинками, как думаете?

- Хорошо, соберём эти картинки и узнаем, что на них изображено.

- Предлагаю разделиться на пары.

На пару даётся одна картинка.

- Обратите внимание, что на всех картинках изображены резиновые предметы.

- Вы думаете, что не все?

- Хорошо, тогда давайте оставим на столе только те картинки, на которых изображены резиновые предметы.

- Молодцы, вы очень внимательны, и сразу увидели нерезиновые предметы.

3. Рефлексия.

- Ребята, шарик мне шепнул, что он не успел запомнить все свойства резины, и просит, чтобы мы их ему напомнили.

- Для подсказки вы можете обращаться к условным знакам на экране.

Предложить детям начинать свой рассказ со слов: «Шарик сделан из резины».

Шарик сделан из резины. Она может быть разноцветной. Тонкая резина хорошо растягивается, она эластичная, а толстая – плохо. Ещё резина не пропускает воду и воздух, поэтому, резиновые предметы не тонут.

- Ребята, мы с вами столько узнали нового и интересного.

- С каким материалом мы сегодня знакомились?

- Где мы проводили эксперименты?

- Что вам больше всего понравилось?

- Кому мы сегодня помогали?

- Как вы думаете, нам удалось ему помочь?

Вместе с детьми переклеиваем грустный смайлик на шарике на весёлый.

- Ребята, шарику так понравилось у вас в группе, что он захотел здесь остаться, чтобы с вами играть.

- Но сначала предлагаю посмотреть на экран.

Показ фрагмента мультфильма «Винни Пух и День забот».

- Как вы думаете, почему Пятачок заплакал?

- Почему шарик лопнул?

- Ребята, запомните, с шариком нужно играть аккуратно.

- Мы сегодня много свами узнали о резине, но пора из лаборатории возвращаться в группу.

Дети снимают шапочки и халаты-накидки.

- Чтобы шарику не было одиноко и грустно, я хочу подарить вам эти воздушные шары.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251266-vozdushnyj-sharik