Звуковая культура речи: звуки м, мь

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №14 «Малышок» комбинированного вида с общеразвивающими, компенсирующими и оздоровительными группами воспитанников»

Конспект ООД

во второй младшей группе

по развитию речи.

Тема: «Звуковая культура речи:

звуки м, мь».

Подготовила: воспитатель 1 кв. категории

Конобевцева Н.Н.

Гай. 2017г.

Цель занятия: упражнять детей в четком произношении звуков в словах и фразах.

Задачи:

Образовательные:

- обогащать словарный запас.

- способствовать формированию интонационной выразительности речи.

- закрепить названия домашних животных, познакомить с их детенышами.

Развивающие:

- развивать речевую активность детей, артикуляционную моторику.

- развивать внимание, память, зрительное восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятиям по развитию речи, желание вступать в диалог.

- воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

Методические приёмы.

- Беседа

- Игра

- Чтение стихотворения

- Прямое обучение

- Показ

- Систематическое напоминание.

Материалы и оборудование.

- Ноутбук

- Выставка «Наши верные друзья»

- Фланелеграф

- Наглядно-дидактическое пособие «Домашние животные»

- Игрушка-кошка

- столик с детской чайной парой

- Аудиозапись.

Предварительная работа:

- беседа о домашних животных,

- рассматривание альбома «Наши верные друзья»,

- наблюдение за кошкой дома и на улице,

- чтение произведений: В.Степанов «Про зверят», РНС «Кот, лиса и петух»,

- использование настольно-печатных игр: «Мамы и детки», «Кто, где живет?»,

- проведение ООД в области «Художественно-эстетическое развитие» (музыка) на тему «Кто в гости к нам пришел?»,

- просмотр мультфильмов о жизни домашних животных: «Кто сказал «мяу»?», «Котенок по имени «Гав», «Бычок, соломенный бочок», «Большая энциклопедия Природы».

Ход организованной образовательной деятельности.

Дети занимаются самостоятельной игровой деятельностью

1.Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.

- Ребята, кто это пришел к нам? – Кошка.

- А где мы с ней встречались? – на музыкальном занятии

- У Рыжей Кошке сегодня день рождения, ей так понравилось ваша песня, что она решила придти к нам в группу. Давайте её поздравим и расскажем стихотворение. Но сначала подготовим наш ротик и язычок.

(Артикуляционная гимнастика «Любопытный язычок»).

- Сейчас, ребята, я прочту вам стихотворение Г. Сапгира «Кошка». Вы прослушаете его.

- Кошка, как тебя зовут?

- Мяу!

-Стережешь ты мышку тут?

-Мяу!

-Кошка, хочешь молока?

-Мур!

- А в приятели щенка?

-Ф-р-р!

-Молодцы, ребята!

- А теперь вы превратитесь в кошечек, и мы прочитаем его вместе для нашей гостьи.

Наша Кошка уже долго сидит за столом, давайте пригласим её на физ. минутку!

Физ. минутка «Рыжая кошка» (под сопровождение мульт. клипа):

«Идет по дорожке рыжая кошка, рыжая кошка, веселая кошка (ходьба на месте с улыбкой на лице)

 Идет по дорожке рыжая кошка, и песенку эту поет:

Если ты счастлив - хлопай в ладоши, ручки вверх поднимай (Движения в соответствии с текстом)

Пой эту песенку с рыжей кошкой, подпевай!

 Идет по дорожке рыжая кошка, сердитая кошка, сердитая кошка (ходьба на месте с хмурыми бровями)

 Идет по дорожке сердитая кошка, и эту песенку поет:

Если ты злишься – ножками топай, вслед за ней повторяй (Движения в соответствии с текстом)

Пой эту песенку с рыжей кошкой, подпевай! (Движения руками «кошачьи лапки»)

Идет по дорожке рыжая кошка, добрая кошка, добрая кошка

Идет по дорожке добрая кошка и эту песенку поет:

Если ты любишь папу и маму – их скорее обнимай!

Пой эту песенку с доброй кошкой, подпевай (Движения в соответствии с текстом)

Идет по дорожке рыжая кошка, сонная кошка, сонная кошка

Идет по дорожке сонная кошка и эту песенку поет:

Если зеваешь, сонные глазки поскорей закрывай!

Пой эту песенку с доброй кошкой, подпевай (Движения в соответствии с текстом)

МУРР!!!»

Дети садятся на стульчики.

- Кошка живет не в нашем садике, а в своем большом доме. Вместе с ней там живут другие домашние животные. Они тоже хотят её поздравить с днем рождения.

На фланелеграфе 1 картинка - корова с теленком

- Посмотрите, кто здесь нарисован?

- Правильно! Корова. А рядом с ней её сынок – теленок.

- Корова большая? А теленок?

- Правильно, ребята, корова большая, а теленок маленький. Корова поздравит кошку громко, протяжно: «Мму-у-у» а теленок - тихо, тоненьким голосом: «Мму-у-у».

На фланелеграфе 2 картинка – собака со щенком

- Посмотрите, кто здесь нарисован?

- Правильно! Собака. А рядом с ней ее сынок-щеночек.

- Собака большая? А щенок?

Правильно ребята, собака большая, а щенок маленький. Собака поздравит кошку громко: «Гав-гав!» (дети повторяют), а щенок - тихо, тоненьким голосом: « Гав-гав» (дети повторяют).

На фланелеграфе 3 картинка – коза с козленком.

- Посмотрите, кто здесь нарисован?

- Правильно! Коза. А рядом с ней ее сынок-козленок.

- Коза большая? А козленок?

Правильно ребята, коза большая, а козленок маленький. Мама – коза поздравит кошку громко, протяжно: «Ме-е-е!» (дети повторяют), а козленок - тихо, тоненьким голосом: « Ме-е-е» (дети повторяют).

- Ну вот, Кошка, все животные поздравили тебя с днем рождения!

-Посмотрела, ты, на наших деток? Увидела, какие они внимательные, как стараются правильно проговаривать слова?

- На твой день рождения мы с ребятами дарим тебе подарок – коробочку молока и приглашаем с нами на прогулку!

Примечание. На прогулке целесообразно побеседовать с детьми - «кошками», оценивая интонации, с которыми они произносят «мяу», «ф-р-р».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/251775-zvukovaja-kultura-rechi-zvuki-m-m