Конспект занятия по бисероплетению «Мои первые цветы»

Бло-ки

Этапы

Этап учебного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Результат работы воспитанников

Подготовительный

1

2

Организационный

Проверочный

Подготовка детей к работе на занятии

Установление правильного и осознанного выполнения узора в полосе 8 клеточек

Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

Педагог: Я хочу посмотреть с каким настроением вы пришли сегодня на занятие. Перед вами личики смайликов, выберите тот смайлик, который совпадает с вашим настроением.

На прошлом занятии вы сделали великолепное сообщение о цветке Василек.

У римлян существовала своя легенда о цветке. Считается, что русское название василька произошло от имени молодого парня, единственного сына у матери, Василя, якобы околдованного и погубленного русалкой. В просторечии васильки имеют множество имен: бабочки, бобыльники, синий цветок во ржи.

Вот какой оказывается не простой этот цветок!

Педагог демонстрирует фото цветка. Идет слайдовая демонстрация

Восприятие

Самооценка, оценочная деятельность педагогом.

Основной

2

Подготовительный. (подготовка к новому содержанию)

Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности

Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей

Педагог: Ну что, ребята, понравились вам васильки? А хотите теперь сами сплести цветы из бисера?

- Как вы думаете, с чего лучше начать плетение цветка? Ответы учащихся.

Педагог:Сегодня мы выполним первые лепестки.

-Сколько лепестков у василька?

-что необходимо нам для работы?

Предлагаю дежурным раздать технологические карты «Плетение цветка из бисера».

Осмысление возможного начала работы

3

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения

Проблемный вопрос, - какой размер проволоки необходимо приготовить? Как выполнить «зубчики» на лепестке?

Педагог дает небольшую информацию о том, как правильно фиксировать верхний край лепестка.

Главное правило начала работы: Затяните концы проволоки таким образом, чтобы они оказались одной длины. Другими словами – выровняйте оба конца проволоки.

Освоение новых знаний

4

Первичная проверка понимания изученного

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция

Применение пробных вопросов, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил.

- Какой бисер следует набирать на проволоку?

- Как надо фиксировать бисеринки?

Педагог: Вот мы практически готовы к выполнению работы.

Дети начинают набор и фиксацию бисерин. Педагог проходит и оказывает необходимую помощь детям, у которых возникают затруднения при фиксации бисерин.

Упражнения для снятия напряжения глаз.

Плотно закрыть и широко открыть глаза. Повторить упражнение 5-6 раз с интервалом 30 секунд.

Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы.

Медленно вращать глазами: вниз, вверх, влево и в обратную сторону.

Второе и третье упражнение необходимо делать не только с закрытыми, но и с открытыми глазами. Выполнять их надо сидя, с интервалом 1-2 минуты.

Осознанное усвоение нового учебного материала

5

Закрепление новых знаний, способов действий и их применение

Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения

Педагог: И так, давайте посмотрим, на свои работы и работу соседа.

- Все ли получается?

- Что надо сделать, если проволока не затянута?

Осознанное усвоение нового материала

6

Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостного представления знаний по теме

И так в конце занятия мы должны ответить на вопросы:

- какие материалы вам пригодились.

-какой материал был для вас новым.

-что для вас было трудным.

-как можно использовать свою работу.

Осмысление выполненной работы

Итоговый

7

Итоговый

Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

Педагог совместно с детьми подводит итог занятия.

Педагог: И так сегодня мы с вами впервые работали над изготовлением цветка Василек

- Давайте уточним, сколько надо сделать лепестков из бисера, чтобы собрать соцветие?

-Сколько успели сделать за занятие?

-Что еще необходимо выполнить?

Дети глядя на технологическую карту определяют и комментируют ответы.

Самоутверждение детей в успешности

8

Рефлексивный

Мобилизация детей на самооценку

Самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы

Ребята рассказывают, какие получили новые знания, какие остались у них впечатления о занятии, как эти знания пригодятся им в дальнейшем.

Проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях

9

Информационный

Обеспечение понимания цели, содержания домашнего задания.

Педагог: Работу мы продолжим на следующем занятии. Дежурные проследите за тем, как ребята убирают рабочее место.

Спасибо вам за занятие!

Определение перспектив