Рабочая программа курса «Основы проектной деятельности»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 г. КАЛИНИНСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

«СОГЛАСОВАНО»«УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по УВРДиректор школы

////

(расшифровка) (расшифровка)

«»2013гПриказ № ___от___2013г

Рассмотрено на заседанииРАБОЧАЯ ПРОГРАММА

педагогического совета курса Основы проектной деятельности

Протокол № от_______2013г.

в 6 б, в, г классе

на 2013/2014 учебный год

РАССМОТРЕНО на ШМОСОСТАВИТЕЛЬ: Чернышова Олеся Александровна

Протокол № от2013г

_______________/____________/

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для изучения основ проектной деятельности учащимися 6-ых классов МБОУ «СОШ №2 г.Калининска». Программа курса является авторской программой и разработана на основе ФГОС ООО и учебного плана МБОУ «СОШ №2 г.Калининска» на 2013-2014 учебный год.

Развитие российского общества на современно этапе требует серьёзного пересмотра целей общего образования. Помимо академических знаний и связанных с ними умений и навыков сегодня школа должна формировать у учащихся способность выстраивать алгоритмы, применимые в разнообразных ситуациях, эффективно осваивать новые технологии деятельности и находить необходимую информацию. Следует учитывать, что современное общество через самые разнообразные источники предоставляет ребёнку огромные объёмы информации и широкие возможности для самостоятельной познавательной деятельности. Введение метода проектов в образовательный процесс школы заставляет пересмотреть предназначение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Теперь это не самоценный объект изучения, а средство, позволяющее учителю работать над формированием ключевых компетентностей учащихся, так и организовать самостоятельное освоение информации учеником.

Курс «Основы проектной деятельности» призван обеспечить освоение наиболее актуальных для работы над проектами способов деятельности учащимися основной школы и подготовку их таким образом к разработке и реализации собственных проектов.

Цели и задачи курса:

- познакомить учащихся с основами проектной деятельности с целью дальнейшего применения полученных знаний и умений для решения конкретных практических задач с использованием проектного метода; развитие личностных качеств обучающихся на основе формирования ключевых компетентностей (комплексное применение знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества).

-познакомить с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта, видами проектов и проектных продуктов; знать о видах ситуаций, о способах формулировки проблемы, проблемных вопросов; уметь определять цель, ставить задачи, составлять и реализовывать план проекта; знать и уметь пользоваться различными источниками информации, ресурсами; представлять проект в виде презентации, оформлять письменную часть проекта; знать критерии оценивания проекта, оценивать свои и чужие результаты; составлять отчет о ходе реализации проекта, делать выводы; иметь представление о рисках, их возникновении и преодолении; проводить рефлексию своей деятельности.

- расширение кругозора; обогащение словарного запаса, развитие речи и дикции школьников; развитие творческих способностей; развитие умения анализировать, вычленять существенное, связно, грамотно и доказательно излагать материал (в том числе и в письменном виде), самостоятельно применять, пополнять и систематизировать, обобщать полученные знания; развитие мышления, способности наблюдать и делать выводы; на представленном материале формировать у учащихся практические умения по ведению проектов разных типов.

-способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения, его самореализации и рефлексии; развивать у учащихся сознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих заданий; вдохновлять детей на развитие коммуникабельности; дать возможность учащимся проявить себя.

Представленный курс имеет развивающую, деятельностную и практическую направленность, носит метапредметный характер. Учащиеся получат не только некоторые первоначальные знания из области проектного метода, что понадобиться при дальнейшем обучении разных школьных дисциплин, но и расширят свой кругозор, повысят эрудицию, уверенность в себе.

Содержание курса составляют сведения о различных видах проектов и проектных продуктах, что позволяет учащимся уже на начальном этапе осуществить их выбор и попробовать себя в их создании. Работа над проектом позволяет учащемуся осознать ситуации, проблемы, процессы, происходящие в окружающем его мире. В курсе достаточно подробно рассматривается алгоритм проведения проекта, его основополагающие моменты, что позволяет применить его в проектах различных типов и направлений. Для создания положительной мотивации к обучению приводится занимательный материал, материал из разных областей, чаще всего понятный и доступный обучающимся, а для проектов отобраны знакомые для школьников объекты окружающие их.

Принципиальным является характер занятий – это групповые формы работы, деятельностный режим, практико-ориентированная направленность обучения. Уровень усвоения и форма проведения, методы и приемы занятий соответствует психолого-педагогическим особенностям обучающихся пятого класса средней школы.

Новизнапрограммыкурса заключается в том, что она представляет сочетание форм и методов обучения, которые соответствуют требованиям, предъявляемым к современному образовательному процессу школьников в рамках нового образовательного стандарта, а погружение учащихся в мир проектирования возможно позволит пробудить у них интерес к решению учебных и социальных проблем.

Актуальностьпрограммы заключается в практическом применении полученных знаний и умений школьниками в повседневной жизни.

Полнота содержания - курс содержит сведения, необходимые для достижения запланированных целей обучения.

Инвариантность содержания - курс применим для разных групп школьников, что достигается обобщённостью включённых в неё знаний, их отбором в соответствии с задачами обучения и уровнем развития учащихся.

Практическая направленность содержания - содержание курса обеспечивает приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем использовать их как в процессе обучения в разных дисциплинах, так и в повседневной жизни для решения конкретных задач.

Каждое занятие включает в себя познавательную часть, практические задания. После каждого занятия предусмотрено домашнее задание, которое предполагает либо закрепление полученных знаний и умений, либо выполнение подобных заданий в новых условиях.

Для отслеживания результатов можно использовать мини-тесты, различные виды диагностических заданий, рефлексивные предложения и др.

В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №2 г. Калининска» на изучение курса «Основы проектной деятельности» в 6 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год соответственно.

Учебно-тематическое планирование

Содержание программы курса «Основы проектной деятельности»

Тема 1.Понятие «Учебный проект» (1ч.)

Что такое учебный проект. Основные теоретические сведения, термины.

Тема 2.Алгоритм работы над учебным проектом (2ч.)

Учебный проект: основные этапы работы над проектом: проблематизация, целеполагание, планирование, реализация плана, рефлексия, презентация. Презентация проекта.

Практическая работа «Алгоритм работы над проектом».

Тема 3.Типы проектов (1ч.)

Проект и его типы. Классификации проектов. Практико-ориентированный проект. Исследовательский проект. Информационный проект. Творческий проект. Игровой проект. Тип проекта, ведущая деятельность, проектный продукт.

Практическая работа «Типы проектов»

Тема 4. Ситуация и проблема. Постановка цели. Формулирование темы (1ч.)

Что такое ситуация. Выделение признаков ситуации. Желаемая и реальная ситуации. Анализ (описание) реальной ситуации. Обоснование желаемой ситуации. Описание ситуации в рамках проекта.

Формулирование проблемы и противоречия. Анализ проблемы с различных точек зрения. Выявление причин возникновения проблемы и путей ее решения.

Постановка цели как прогнозируемый результат. Требования к формулированию цели. Связь между достижением цели и решением проблемы проекта.

Тема 5. Планирование деятельности. Формулирование задач. Ресурсы (2ч.)

Что такое задача. Определение и формирование задач, адекватных целям. Как разбить задачу на шаги. Планирование деятельности. Риски: распознавание, оценка, предотвращение.

Что такое ресурсы. Какие бывают ресурсы (информационные, материальные, трудовые). Что может стать ресурсом. Выявление ресурсов.

Тема 6. Реализация плана проекта (2ч.)

Работа над основной частью проекта – осуществление намеченных шагов в установленном порядке с применением необходимых деталей и способов, внесение обоснованных изменений в первоначальный замысел. Оформление результатов в виде сценария видеофильма, программы, буклета, статьи, репортажа, дизайна, рубрик газеты, альманаха, альбома и пр.

Практическая работа «Реализация плана проекта».

Тема 7. Структура проекта. Письменная часть проекта (2ч.)

Основные требования, предъявляемые к структуре и оформлению письменной части учебных проектов. Титульный лист. Содержание. Введение. Основная часть. Заключение. Библиография. Приложение.

Практическая работа «Оформление письменной части проекта».

Тема 8. Оценивание проекта (1ч.)

Что такое экспертиза. Проведение экспертизы своей и чужой деятельности. Критерии оценивания проекта. Способы оценки. Самооценка.

Практическая работа «Оценивание собственного или группового проекта».

Тема 9. Защита проекта. (1ч.)

Техника публичного выступления. Невербальные способы общения. Использование средств наглядности.

Тема 10. Понятие презентации. Интерфейс программы PowerPoint. (1ч.)

Понятие о мультимедиа технологиях. Компьютерная презентация - представление информации с помощью компьютера, состоящее в смене слайдов на экране с использованием эффектов мультимедиа. Слайд - отдельный кадр презентации. Программа PowerPoint - средство создания и демонстрации компьютерных презентаций. Интерфейс программы. Меню и пиктограммы. Отбор содержания презентации. Жанр презентации.

Тема 11. Открытие, создание и сохранение презентации. (1ч.)

Открытие, создание и сохранение презентации с помощью пиктограмм «Открыть», «Создать», «Сохранить». Сохранение презентации с заданным именем в выбранной папке с помощью меню «Файл - Сохранить как…». Шаблоны презентации.

Тема 12. Макет слайда. Создание слайда. (1ч.)

Понятие макета слайда: заголовок, текст, картинки, анимация. Вставка нового слайда с помощью меню «Вставка - Создать слайд». Выбор макета нового слайда из набора заданных.

Тема 13. Вставка в слайд текста и рисунка. Создание фона слайда. (1ч.)

Вставка текста, изменение размера и типа шрифта. Вставка картинок из библиотеки MSClipGallery. Создание фона слайда с помощью меню «Формат - Фон». Выбор цвета фона из набора заданных. Дополнительные цвета фона, способы заливки.

Тема 14. Настройка анимации текста, рисунков. (1ч.)

Анимация и озвучивание различных объектов слайда: заголовка, текста, картинок. Пиктограмма «Эффекты анимации». Меню «Показ слайдов - Настройка анимации». Меню «Показ слайдов - Настройка анимации». Выбор типа «эффекта анимации» и «звука анимации» из набора заданных. Просмотр эффекта анимации.

Тема 15. Демонстрация презентации. Печать презентации. (1ч.)

Нормы публичного выступления с использованием мультимедиа - поддержки. Меню «Показ слайдов - Показ». Печать слайдов, печать структуры презентации. Меню «Файл - Печать».

Тема 16. Понятие компьютерных коммуникаций. Виды компьютерных сетей. (1ч.)

Информационная коммуникационная среда – совокупность условий и средств обмена информацией. Компьютерная коммуникационная среда – информационная среда, сформированная на основе компьютера. Понятие о компьютерной сети, локальные и глобальные сети.

Тема 17. Глобальная сеть Интернет. БраузерInternetExplorer. (1ч.)

Сеть Интернет – глобальная сеть, объединяющая миллионы компьютеров во всём мире. Основные сервисы Интернета – электронная почта (e-mail) и Всемирная паутина (WWW).Web – документ (сайт). Браузер – компьютерная программа для просмотра Web – документов. Программа InternetExplorer – один из самых распространённых браузеров. Интерфейс InternetExplorer. Браузеры Firefox,Opera,Safari,Chrome, их интерфейс и настройка.

Тема 19. Поисковые системы. Поиск информации по ключевым словам. (1ч.)

Поиск информации по ключевым словам. Поисковые системы. Наиболее известные поисковые системы Rambler,Yandex,Googleи другие. Формирование запросов поисковой системе. Поиск информации в разных поисковых системах.

Тема 20. Композиция. (1ч.)

Художественные и технические аспекты видеосъёмки. Обзор наиболее популярных устройств и программ для видеомонтажа. Обзор форматов. Интерфейс и основные принципы работы с видео в программе.

Тема 21. Монтаж. (1ч.)

Композиция. Темпоритм. Классификация планов по крупности. Виды монтажа. Принципы последовательности монтажа. Переходы и фильтры, наложение, экспорт файлов. Наиболее популярные программы для видеомонтажа (WindowsMovieMaker,AdobePremier,PinnacleStudio).

Тема 22. Использование простых анимационных графических объектов. (1ч.)

Захват, монтаж, вывод на носители информации. Стандартные обработки звука. Пример монтажа на готовом видеоматериале.

Тема 23. Модели объектов и процессов. Различные виды моделей. Этапы моделирования. (1ч.)

Модель – упрощённое представление о реальном объекте, процессе. Модель объекта, модель процесса. Большое значение моделирования для изучения окружающего мира. Различные виды моделей: словесные, графические, математические. Компьютерное моделирование.

Этапы моделирования: постановка задачи, разработка модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов моделирования.

Тема 24. Моделирование в среде графического редактора Paint. (1ч.)

Разнообразие графических моделей ( карта местности, рисунок механического устройства, графическое изображение какого-либо процесса, например редактора Paint, компьютерное конструирование типовых мозаичных форм. Создание геометрических композиции из типовых мозаичных форм.

Тема 25. Моделирование в среде текстового процессора MSWord. (1ч.)

Словесные модели – описание объекта или процесса на обычном языке. Примеры словесных моделей: письма, информация в учебниках, алгоритмы действий. Инструменты для создания словесной модели: ручка и бумага, текстовый процессор и компьютер. Инструментарий текстового процессор компьютер.

Тема 26. Составление рефератов. (1ч.)

Понятие реферат. Требования к составлению рефератов.

Тема 27. Моделирование в среде электронной таблицы MSExel. (1ч.)

Моделирование в среде Excel. Моделирование математических функций (таблицы, графические модели). Моделирование ситуаций. Моделирование биологических процессов. Моделирование экологических систем. Электронная таблица Exel – мощное средство для моделирования объектов и процессов. Освоение моделирования с помощью электронной таблицы на различных примерах.

Тема 28. Как сделать публичное выступление успешным. (1ч.)

Критерии эффективного публичного выступления.

Тема 29. Планирование публичного выступления. (1ч.)

Разработка плана выступления.

Тема 30.Этапы речи и их задачи. Вступительная часть. (1ч.)

Языковой паспорт говорящего. Насколько важно выбирать слова при выступлении.

Тема 31.Что такое дискуссия? (1ч.)

Дискуссия. Спор. Дебаты. От чего зависит эффективность дискуссии.

32.Итоговое занятие. Защита мини – проекта.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Изучение курса «Основы проектной деятельности» дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

вличностном направлении:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и по строению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;

формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

проводить рефлексию своей деятельности.

2)вметапредметном направлении:

умение планировать и осуществлять деятельность, на­правленную на решение задач исследовательского характера;

умение отбирать материал из информационных источников и представ­лять ее в понятной форме;

умение анализировать полученные данные;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

3) в предметномнаправлении:

умение использовать термины «проект», «проектный продукт», «информация», «реферат», «алгоритм», «программа», понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи;

умение определять цель, ставить задачи, составлять и реализовывать план проекта;

умение создавать основные слайды для презентации проекта;

умение выбирать соответствующую форму проектного продукта;

умение оформлять результаты проектной деятельности;

Учебно-методическое и программное обеспечение

Для учителя:

Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Основы проектной деятельности школьника: методическое пособие по преподаванию курса (с использованием тетрадей на печатной основе) / Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров». 2006. – 224 с.

Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Основы проектной деятельности школьника: Рабочая тетрадь для 5-7 класса/ Под ред.проф. Е.Я.Когана. – 4-е изд. – Самара: Издательский дом «Фёдоров»: Издательство «Учебная литература», 2013. -80с.

Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Основы проектной деятельности школьника: Рабочая тетрадь для 8-9 класса: В 2 ч./ Под ред.проф. Е.Я.Когана. – 2-е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2009.

С.Л. Островский, Д.Ю. Усенков. Как сделать презентацию к уроку?. Издательство «Первое сентября», 2011.- 28с.

Интернет – ресурсы

http://psy.1september.ru/article.php?ID=200702306

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25267-rabochaja-programma-kursa-osnovy-proektnoj-de