Рабочая программа по музыке 2 класс ФГОС

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Никольская средняя школа Белгородского района Белгородской области»

Рабочая программа по музыке

2 класс ФГОС

Домарева Наталья Ивановна,

учитель музыки

МОУ «Никольская средняя школа»

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 2 класса разработана на основе авторской программы «Музыка. 1-4 классы» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина //Музыка. Программы общеобразовательных учреждений. 3-е издание. - М.: Просвещение, 2010., в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Цельпрограммы:

формирование фундамента музыкальной культуры обучающихся как части их общей и духовной культуры.

Изменения в авторскую программу не внесены.

Общая характеристика учебного предмета.

Цель достигается решением ведущих взаимосвязанных задач:

развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений: фольклору, духовной, классической и современной музыке;

понимание обучающимися содержания простых (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;

накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; первоначальных представлений об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);

совершенствование умений и навыков хорового пения; расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;

активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллективах.

воспитать нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов.

В соответствии с учебным планом МОУ «Никольская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области» во 2 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю), что составляет 34 урока.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

«Музыка. 1-4 классы» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина //Музыка. Программы общеобразовательных учреждений. 3-е издание. - М.: Просвещение, 2010.

Музыка. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2011.–129с.

Музыка. Рабочая тетрадь 2 класс/ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

Место предмета в учебном плане.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа, в том числе тестирований - 2.

Основной формой организации учебного процесса является классно – урочная система. Предпочтительными на уроке являются парная, групповая, коллективная формы работы с обучающимися. В программе предусмотрены нетрадиционные формы уроков: уроки-путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки-концерты.

Постижение музыкального искусства обучающимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности обучающихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

Ценностные ориентиры.

Программа ориентирована на формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение обучающихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетических отклик на музыку. Младшие школьники уже на начальном этапе постижения музыкального искусства понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивается способность сопереживать, стать на позицию другого человека, вести диалог, сотрудничать со сверстниками и взрослыми, обсуждать значимые для человека явления жизни и искусства. Это способствует формированию интереса и мотивации к дальнейшему овладению различными видами музыкальной деятельности и организации своего культурно-познавательного досуга.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию обучающихся младшего школьного возраста.

Результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства, понимание и оценка их, умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- воспитание уважительного отношения к культуре других народов;

- формирование этических чувств доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов;

- умение определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации;

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у младших школьников умение составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания.

Предметные результаты:

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале родного края;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относится к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

В результате изучения предмета «Музыка» обучающиеся 2 класса

научатся:

воспринимать музыку различных жанров и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству;

размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально‑хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;

выявлять жанровое начало музыки;

оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;

различать звуки по высоте, интонировать простейшие мелодии legato.

Получат возможность научиться:

проявлять готовность поделиться своими впечатлениями о музыке;

оформлять свою мысль о музыкальном произведении в речевое высказывание небольшого объема;

участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах).

участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

выражать свое восприятие музыки в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении;

коллективно обсуждать услышанную музыку; доказывать собственное мнение, опираясь на музыкальный материал или собственный опыт.

Содержание учебного предмета.

РазделI. Россия – Родина моя.

Музыкальный пейзаж. Образы родной природы в музыке русских композиторов. Песенность как отличительная черта русской музыки. Средства музыкальной выразительности. Государственные символы России (флаг, герб, гимн). Гимн – главная песня нашей Родины. Художественные символы России (Московский Кремль, храм Христа Спасителя, Большой театр).

РазделII. День, полный событий.

Мир ребенка в музыкальных интонациях, темах и образах детских пьес П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальные инструменты: фортепиано – его выразительные возможности. Песенность, танцевальность, маршевость в передаче содержания и эмоционального строя музыкальных сочинений. Природа, детские игры и забавы, сказка в музыке. Колыбельные песни. Своеобразие музыкального языка композиторов, сходство и различие.

РазделIII. О России петь – что стремиться в храм.

Колокольные звоны России: набат, трезвон, благовест. Музыкальный пейзаж. Святые земли Русской: Александр Невский, преподобный Сергий Радонежский. Воплощение их образов в музыке различных жанров: народные песнопения, кантата. Жанр молитвы, хорала. Праздники русской православной церкви. Рождество Христово. Рождественские песнопения и колядки. Музыка на новогоднем празднике.

РазделIV. Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Фольклор – народная мудрость. Оркестр русских народных инструментов. Мотив, напев, наигрыш. Вариации в русской народной музыке. Ритмическая партитура. Традиции народного музицирования. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы (Масленица), встреча весны. Песня-игра, песня-диалог, песня-хоровод. Народные песенки, заклички, потешки.

РазделV. В музыкальном театре.

Многообразие сюжетов и образов музыкального спектакля. Детский музыкальный театр: опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля оперного и балетного спектаклей. Элементы оперного и балетного спектаклей. Увертюра. Сцены из оперы «Руслан и Людмила». Музыкальные темы – характеристики главных действующих лиц. Финал.

РазделVI. В концертном зале.

Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки. Симфоническая сказка «Петя и Волк» С. Прокофьева: тембры инструментов и различных групп инструментов симфонического оркестра. Партитура. Музыкальная живопись. «Картинки с выставки» М. Мусоргского. Жанры симфонической музыки: увертюра, симфония. Симфония № 40 соль минор В.А. Моцарта. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». Взаимодействие тем-образов: повтор, контраст. Выразительность и изобразительность образов музыки В.А. Моцарта, М. Мусоргского.

РазделVII. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.

Композитор – исполнитель – слушатель. Интонационная природа музыки. Музыкальная речь и музыкальный язык. Музыкальные инструменты (орган).Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Сочинения И.С. Баха, М. Глинки, В.А. Моцарта, Г. Свиридова, Д. Кабалевского. Музыкальные и живописные пейзажи (мелодия рисунок, лад – цвет). Международный конкурс исполнителей им. П.И. Чайковского в Москве. Темы, сюжеты и образы музыки С. Прокофьева, П. Чайковского.

Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения.

Календарно-тематическое планирование.

Формы и средства контроля.

Контроль знаний, умений и навыков на уроках музыки осуществляется в форме:

устного опроса;

самостоятельной работы;

творческих заданий;

музыкальных викторин;

выразительного исполнения песен;

наблюдения;

тестирование.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 2 класса начальной школы в форме итоговых тестов в конце первого и второго полугодия.

Итоговая контрольная работа 2 класс

1 полугодие

Тема раздела:«Россия – Родина моя», «День, полный событий», «О России петь – что стремиться в храм», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!».

Назовите, из каких двух слов складывается название музыкального инструмента – (форте и пиано).

Какие русские композиторы написали детские пьесы для детей, которые рассказывают о событиях, произошедших в жизни ребенка? (С. Прокофьев, П. Чайковский).

Ответьте на вопрос: Композитор – это …(человек, который сочиняет музыку).

Какие средства в своей работе использует композитор?: … (Звуки).

Каких святых Земли Русской, ты знаешь: (Александр Невский, Сергий Радонежский).

Какой православный праздник в народе называют «Зимняя пасха?» - (Рождество Христово).

Какие музыкальные инструменты входят в состав оркестра народных инструментов?

Фольклор – это

а) школьный праздник

б) симфоническая музыка

в) народное творчество

Итоговый тест 2 класс

2 полугодие

Темы разделов:«В музыкальном театре», «В концертном зале».

Найдите лишнее:

Народные инструменты – это…

а) флейта

б) гусли

в) дудка

Найдите лишнее:

Симфонические инструменты – это…

а) флейта

б) гусли

в) арфа

Подчеркни правильный ответ.

Фольклор - это:

а) Русский народный костюм

б) «Народная мудрость»

в) Музыкальный инструмент

Подчеркни правильный ответ.

Кто руководит оркестром?

а) Солист б) дирижер

в) Художественный руководитель г) Композитор

Подчеркни правильный ответ.

Кто написал оперу «Руслан и Людмила»:

1) М. Мусоргский 2) С. Прокофьев

3) П. Чайковский 4) М.Глинка

Соедини стрелками…

Кто написал музыкальное произведение?

М. Глинка Симфония № 40

С. Прокофьев опера «Свадьба Фигаро»

В.А. МоцартСимфоническая сказка «Петя и Волк»

Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

Документы, обеспечивающие правовую основу организации работы кабинета музыки

Трудовой кодекс законов Российской Федерации от 30.12.01 г. № 197-ФЗ;

Постановление Минтруда РФ от 27.02.1995 г. № 11 «Об утверждении рекомендаций по планированию мероприятий по охране труда»;

Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 69-03 «О пожарной безопасности» ( в ред. ФЗ от 18.07. 2011г. № 242-ФЗ);

Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 г. № 22-06-788 «О создании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;

Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения;

Примерная основная образовательная программа по «Музыке» Изд. «Просвещение» 2010 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25335-rabochaja-programma-po-muzyke-2-klass-fgos