Недельное планирование воспитательно образовательной работы на тему «Домашние животные»

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей

(групповая, подгрупповая, образовательная деятельность (ОД) в режимных моментах)

ПОНЕДЕЛЬНИК

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Утро 1 половина дня

Позновательно-иследовательская

Позновательно-исследовательская

игровая

коммуникация

Прием детей.Беседы с родителями о самочувствии детей.

Комплекс утренней гимнастики

Продолжать укреплять здоровье детей, формировать культурно-гигиенические навыки, формировать

Центр художественной

представление детей о здоровом образе жизни, напомнить о том, что болезнь – это плохо и о том, что.

литературы

нужно делать, чтобы не болеть; расширять представления детей о полезных продуктах и витаминах

Беседа с детьми. Цель:Побеседовать с детьми о том, что интересного происходило с ними в выходные дни.

Центр художественной

Продолжать учить детей беседовать с воспитателем, умение отвечать на поставленный вопрос.

литературы

Сюжетно ролевая игра «Строители» "Домик для собачки Жучки"

Центр сюжетно ролевых игр

Ц:продолжать учить детей играть дружно, в игре уступать друг другу, играть с конструктором. Развивать

фантазию и воображение детей, речь и интерес к сюжетно-ролевым играм.

Поддержка индивидуальности ребенка. Аня, Маша, Тигран, Мухаммад.

Дидактическая игра "Кого ни стало?" домашние животные

НОД. Работа в центрах активности

Познавательное развитие "Домашние животные"

Цель: формировать умение узнавать домашних животных и называть их. развивать внимание и

память в игре. Развивать интерес к играм-действиям.

Прогулка

Коммуникация

Двигательная

трудовая

Наблюдение за прохожими.

Ц: Обратить внимание детей на то, как ведут себя люди в сильный мороз, расширять представления детей о

характерных признаках зимы.

П/игра«Лохматый пес».

Ц:продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Труд: чистка санок от снега после катания.

Ц: Формировать у детей соответствующие умения, учить выполнять порученные действия до конца,

проверять себя.

НОД. Работа в центрах акти вности

Продуктивная

Физическая культура

Цель: совершенствовать ходьбу и бег в разных направлениях. закреплять умение ползать на

четвереньках в разном темпе, прыгать с продвижением вперед. Воспитывать доброжелательность.

Вечер 2 половина дня

Музыкально-художественная

ЧХЛ

двигательная

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Формирование культурно-гигиенических навыков: развивать умения свободно пользоваться предметами

постельного белья, применять их по назначению, называть правильно.

Прослушивание музыкальных произведений «Собачка с нами попляши», муз. М. Качурбиной

Музыкальный центр

Ц: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, учить определять характер мелодии и ее

жанровую принадлежность.

Отгадывания загадок о  домашнихживотных.

Цель: продолжать приучать детей внимательно слушать  сказки, стихи, рассказы о животных. Обогащать

Центр художественной

речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. Упражнять в образовании

литературы

форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

П/игра «Мы — веселые ребята».

Центр двигательной

Цели:учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

активности

Чтение х/л

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение русских-народных сказок "Пес барбос"

Ц:Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.

Взаимодействие с родителямиПомощь в изготовлении атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

падежа множественного числа имен существительных.

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей

(групповая, подгрупповая, образовательная деятельность (ОД) в режимных моментах)

ВТОРНИК

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Утро 1 половина дня

Игровая

Коммуникация

Прием детей.Беседы с родителями о самочувствии детей. Утренняя гимнастика - комплекс

Игра «Где мальчик, а где девочка» Цель: развивать у детей социальною уверенность,

Центр развивающих игр

формировать умения, связанные с коммуникативными функциями речи.

Привлекать детей к совместным играм и упражнениям. Развивать у детей умение играть дружно,

согласовывать свои действия с действиями других. Способствовать формированию у детей положительных

эмоций. Развивать гендерные представления.

Представление "Театр животных"

Ц:Учить детей активно откликаться на художественный образ. Пробуждать интерес детей к театрализованной

Центр сюжетно-ролевых игр

игре, создавать условия для ее проведения.Вовлекать в двигательную импровизацию.

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного

произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Поддержка индивидуальности ребенка группа из 6 детей.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Снегопад»

Цель: развивать связную речь и мелкую моторику рук.

НОД. Работа в центрах активности

Коммуникация

Развитие речи

"Собаки и щенята"

Цель: познакомить с домашними животными, рассмотреть и сравнить их по величине, различать и

называть Их части, отвечать на вопросы.

Прогулка

Позновательно-исследовательская

Двигательная

Позновательно-исследовательская

Наблюдение: сугробы.

Ц: формировать у детей представления о том, что сугробы – это огромное количество снега, снежинок.

Учится выражать свои чувства, употребляя в речи качественные прилагательные.

Д/игра «Что изменилось?» Ц: учить детей понимать суть задания. Развивать память, наблюдательность,

связную речь.

Труд: Кормление птиц. Ц: Поощрять стремление детей приносить пользу, заботится о птицах,

организовать кормление птиц.

НОД. Работа в центрах акти вности

двигательная

Физическая культура

Цель: совершенствовать ходьбу и бег в разных направлениях. закреплять умение ползать на

четвереньках в разном темпе, прыгать с продвижением вперед. Воспитывать доброжелательность.

Вечер 2 половина дня

Коммуникация

Коммуникация

Игровая

Позновательно-исследовательская

Коммуникация

Формирование культурно-гигиенических навыков: развивать умения свободно пользоваться предметами

постельного белья, применять их по назначению, называть правильно.

Работа в уголке сенсорного развития: д/и «Умные пальчики»

Центр развивающих игр

Ц: Продолжать знакомить детей со способами обследования предметов, учить различать на ощупь

знакомые игрушки, называть их.

Беседа «Снегопад, снегопад, засыпает старый сад...Раскрыть понятие «снегопад».

Ц:Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде,

числе, падеже.

Сюжетно ролевая игра «Кукла Маша собирается на прогулку». Ц: продолжать учить детей играть дружно.

Центр сюжетно ролевых игр

Учить детей использовать свои знания об одежде, последовательности ее надевания, о выборе одежды для

прогулки. Формировать Соответствующие навыки самообслуживания, учить правильно надевать

различные предметы одежды.

Творческая мастерская: раскрашиваем водой.

Ц: познакомить детей с новым видом раскрасок, учить правильно пользоваться кистью, аккуратно набирать

Центр худ.творчества

воду. Предложить рассказать о совей работе.

Чтение х/л

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение русских-народных сказок:«Лисичка сестричка и серый волк»; 

Ц:Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей

(групповая, подгрупповая, образовательная деятельность (ОД) в режимных моментах)

СРЕДА

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Утро 1 половина дня

Коммуникация

Коммуникация

Игровая

Коммуникация

Прием детей.Беседы с родителями о самочувствии детей. Утренняя гимнастика - комплекс

Беседа "Время года"

Цель:Побеседовать с детьми о том, чем бы они хотели заняться сегодня –учить детей самостоятельно

выбирать вид деятельности, умение,беседовать с воспитателем.

Игровое упражнение «Поезд едет, чух-чух-чух»

Цель: учить правильно выполнять строевые упражнения, смыкать и размыкать строй, сохранять определённое

расстояние в колонне.

Рассматривание альбома о временах года по теме «Зима» Цель: назвать приметы зимы

Разучивание потешки «Петушок, петушок»

Центр художественной

литературы

Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить выразительно

рассказывать потешку, кому каждый из детей хотел бы рассказать потешку, кого порадовать.

Поддержка индивидуальности ребенка

Д\игра: «Чьи детеныши?»

Ц:Вовлекать в воображаемую ситуацию. Побуждать выразительно действовать в роли зверей.

НОД. Работа в центрах активности

Лепка "Бублики для котика"

Цель: продолжать формировать умение раскатывать палочки между ладошками прямыми движениями

рук, соединяя концы палочке, образуя кольцо.

Прогулка

Позновательно-исследовательская

Коммуникация

трудовая

Наблюдение за падающим снегом. Ц:Продолжать учить детей наблюдать изменения происходящие в природе,

умение это отражать в своей речи.

П/игра: «Поймай снежинку».

Ц:учить детей быстро реагировать на сигнал воспитателя.

Трудуборка на участке, формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить выявлять непорядок,

устранять его. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить работать сообща.

НОД. Работа в центрах акти вности

Музыка по плану специалиста

Вечер 2 половина дня

Коммуникация

Музыкально-художественная

Коммуникация

Двигательная

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Формирование культурно-гигиенических навыков: развивать умения свободно пользоваться предметами

постельного белья, применять их по назначению, называть правильно.

Беседа на тему: «Ребенок и огонь».

Центр художественной

Ц: познакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, действиями, в результате которых

литературы

может произойти возгорание, с правилами поведения в опасных ситуациях.

Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Кошкин дом»

Цель: Учить детей воспринимать информацию, заложенную в произведениях художественной

литературы.

Коллективно-творческая деятельность прослушивание детских песенок.

Ц:Развивать желание детей петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и

Музыкальный центр

веселых мелодий на слог «ля-ля».

П/игра «Курочка-хохлатка». 

Развиваем двигательную

Цели:учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу.

активность детей

Чтение х/л

Восприятие художественной литературы и фольклора

Разучивание русской народной потешки «Как у нашего кота».

Ц: развивать память детей, учить выразительно читать стихотворение,

вызывать желание декламировать текст.

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей

(групповая, подгрупповая, образовательная деятельность (ОД) в режимных моментах)

ЧЕТВЕРГ

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Утро 1 половина дня

Чхл

Чхл

Коммуникация

Игровая

Прием детей.Беседы с родителями о самочувствии детей. Утренняя гимнастика - комплекс

Комплекс утренней гимнастики

Дидактическая игра "Кто как кричит?"

Цель:Развитие слухового внимания. Активизация словаря по теме.

Центр развивающих игр

Образование уменьшительной формы существительных в ед. ч.

Практическое упражнение «Злой и добрый»

Цели: Развитие логического мышления и фразовой речи.Активизация словаря по теме.

Центр развивающих игр

П/игра «Курочка-хохлатка». 

Центр двигательной

Цели:учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу.

активности

Поддержка индивидуальности ребенка Мухаммад, Кира, Кирилл, Артем.

Игра «Назови ласково» Развивать грамотное строение речи.

НОД. Работа в центрах активности

Коммуникация

Чхл

Игровая

Развитие речи "Кошка с котятами"

Цель: знакомить детей с домашними животными: кошкой и котенком, называть части игрушки,

отвечать на вопросы, произносить звукоподражания, сравнивать предметы по нескольким признакам.

Прогулка

Позновательно-исследовательская

Двигательная

Трудовая

Наблюдение: иней на окнах.

Ц: продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры наокнах, предложить

рассмотреть, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой.

П/игра «Перелетные птицы». 

Цели:учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу.

Трудовые поручения

Разгрести снег с дорожек лопатой – прививать элементарные трудовые навыки

НОД. Работа в центрах акти вности

двигательная

Физическая культура

Цель: совершенствовать ходьбу и бег в разных направлениях. закреплять умение ползать на

четвереньках в разном темпе, прыгать с продвижением вперед. Воспитывать доброжелательность.

Развить ловкость,

координацию

движений, мышцы ног.

Вечер 2 половина дня

Чхл

Коммуникация

игровая

Двигательная

Игровая

Коммуникация

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Формирование культурно-гигиенических навыков: развивать умения свободно пользоваться предметами

постельного белья, применять их по назначению, называть правильно.

Беседа на тему «Вежливые слова» Цель: воспитывать культуру поведения, рассказать о добрых словах.

Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять», «Замок».

Игровая ситуация «Филя простудился».

Центр сюжетно-ролевых игр

Ц: формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения,

о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления.

П/игра«Лохматый пес».

Ц:продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Чтение х/л

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька»

Формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, отвечать на

вопросы по содержанию произведения.

Режимные моменты

Виды детской деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей

(групповая, подгрупповая, образовательная деятельность (ОД) в режимных моментах)

ПЯТНИЦА

Организация ППР среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Утро 1 половина дня

Коммуникация

Коммуникация

Трудовая

Прием детей.Беседы с родителями о самочувствии детей. Утренняя гимнастика - комплекс

Комплекс утренней гимнастики № 10

Встретить детей с альбомом «Д. Животных»

Центр художественной лит.

Цель: предложить рассмотреть его, формировать представление о том, как выглядят домашние животные в

разные времена года, учить узнавать изображения знакомых животных.

Д/игра «Светофор»

Ц: учить детей использовать в игре свои знания о сигналах светофора, о его назначении.

Игровая ситуация «Зайка завтракает» Цель: формировать кгн, учить правильно отламывать хлеб небольшими

кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его.

Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.

Центр экспериментирования

Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями в уголке

природы (поливать, рыхлит почву, протирать листья), закреплять знания детей способах

и приемах ухода за комнатными растениями.

Поддержка индивидуальности ребенка Марьяна, Лиза, Юсуф, Артем, Полина.

«Что бывает круглым» - нахождение предметов круглой формы

НОД. Работа в центрах активности

Рисование "Колобок катится по лесной дорожке"

Цель: создание образа колобка из комочка мятой бумаги и наклеивание на дорожку красками. Развитие

Восприятия, воспитание интереса к изобразительному искусству.

Прогулка

Позновательно-исследовательская

Двигательная

трудовая

Наблюдениеследы на снегу Цель: учить детей по внешнему виду следов определять, кому они принадлежат,

пояснять свои выводы. Развивать связную речь, Воображение.

П/играпо выбору детей

Цель: учить детей называть любимую игру, рассказывать о ней, при помощи взрослого организовывать

Развивать координацию

игру со сверстниками.

Движений.

Труд

Цель: Предложить детям подмести дорожки от снега.

НОД. Работа в центрах акти вности

Музыка по плану специлиста

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Вечер 2 половина дня

Коммуникация

Трудовая

Формирование культурно-гигиенических навыков: развивать умения свободно пользоваться предметами

постельного белья, применять их по назначению, называть правильно.

Д/игра Поможем зайке

Цель: Формировать дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам.

Центр развивающих игр

Воспитывать доброе отношение к представителям живой природы.

Трудовые поручения: уборка в книжном уголке, - познакомить детей с новыми трудовыми операциями,

поддерживать стремление наводить порядок в окружающей обстановке, приносить пользу.

Д/игра «Парные картинки»

Задачи: учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, обосновывать свой выбор.

Кукольный спектакль "Как теленок потерял свою маму"

Цель: активизировать в речи глаголы движения.  Образовывать наименоваеия  детенышей животных.  

Поощрять игры детей со словами, звуками, рифмами.

Чтение х/л

Восприятие художественной литературы и фольклора

«Лисичка сестричка и серый волк»

Ц:Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. Упражнять в

образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.