Что такое ответственность?

Свинцова Оксана Васильевна, МОУ-СОШ №1 г. Аткарска Саратовской области, воспитатель.

Внеклассное занятие на тему: «Что такое ответственность?»

Цель:формирование у учащихся ценностной нравственной позиции и ориентации в окружающем мире.

Задачи:

дать первоначальное представление о таком нравственном качестве как «ответственность»;

развивать навыки успешного сотрудничества;

создать доброжелательную атмосферу при взаимодействии учащихся;

способствовать сплочению детского коллектива.

Предполагаемый результат:

расширение понимания значения слова «ответственность»;

развитие умения отличать плохое от хорошего;

способность формулировать нравственные суждения.

Возраст учащихся: учащиеся 3 класса.

Ход внеклассного занятия.

1. Организационный момент.  Создание эмоционального фона.

Звучит музыка Шопена. Все ребята встают в круг (символ дружбы, взаимопонимания и принятия себя и других), берутся за руки и, глядя друг другу в глаза, произносят:

– Добрый день! – тебе сказали.
– Добрый день! – ответил ты.
Нас две ниточки связали
Теплоты и доброты.

Ведущий: Почувствуйте тепло своих ладошек, посмотрите друг другу в глаза. Они сияют добротой, теплом и искренностью. Все ребята садятся на ковер. Затем каждый говорит, начиная с ведущего: слева от меня мой одноклассник (называют его имя и отмечают цвет глаз, справа от меня мой друг или одноклассник … (например: слева от меня мой друг – Игорь, у него синие глаза, справа от меня мой одноклассник – Саша, у него серые глаза)  и так по кругу говорят о каждом.

2. Постановка проблемы.

Валентина Осеева. Плохо.

о бака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет.

В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.

- Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.

- О чем этот рассказ? (о поступке).

- Почему рассказ называется «Плохо?»

- Как вы думаете, о чем пойдет разговор на нашей встрече?

- Сегодня мы с вами поговорим о таком нравственном качестве, как ответственность. Выясним, какая бывает ответственность, что значит «быть ответственным» и что такое «ответственный поступок».

3. Интерактивная беседа по прочитанному рассказу.

-Как вы думаете, правильно ли поступили мальчики? Почему?

- Как бы вы поступили на месте мальчиков?

- Можно ли сказать, что мальчики ответственные ребята? Почему?

- Чем могло обернуться бездействие ребят?

- Что вы понимаете под словом «ответственность»?

- Найдите в толковом словаре значение слова «ответственность». Зачитайте.

(Ответственность - это необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, так как человек в обществе обладает множеством прав и обязанностей)

.

-За что возникает ответственность? (за поступки, слова, за родного человека, ответственность перед Родиной).

- У всех ли живых существ есть это чувство? (нет, только у людей, у животных это инстинкт).

-Почему только человек наделен этим качеством? (т.к. у него есть права и обязанности).

-Как вы думаете, какая может быть ответственность? (гражданская, уголовная, административная, правовая.)

- За что вы уже сейчас можете нести ответственность?

-Человек не может отвечать за всё. Он не может отвечать за то, что другой человек не выполнил своих обязанностей, но за свои поступки и слова должен отвечать каждый.

4.Практическая часть. Работа в группах. Формирование навыков сотрудничества(тренинг).

1)-А сейчас каждой группе я раздам листок, на котором написан вид ответственности. Вы в группах поработайте над его определением и значением, а также приведете примеры из жизни либо из литературы (сказки).

2)- Обсудите высказывание Антуана де Сент- Экзюпери: «Быть человеком - это чувствовать свою ответственность». (Обсуждение в группах, выступление каждой группы.)

3)Посмотрите на экран и выберите, кто поступает ответственно, а кто – нет.

Петя очень торопится в школу. Он встаёт утром, быстро собирает портфель, одевается и бежит в школу. Дома остаётся неубранная постель, вещи разбросаны по комнате, на столе – грязная посуда.

Вася складывает учебники с вечера. Утром он тоже торопится в школу, поэтому все вещи, которые нужно надеть утром, аккуратно складывает рядом с постелью. Он не опаздывает в школу и успевает убрать за собой постель и грязную посуду.

- Кто поступает ответственно? Как поступки мальчиков повлияют на них самих и других людей?

Ёжик и Белочка хорошо учатся в школе. Ёжик тщательно готовит уроки. Он боится, что его накажут, если он получит плохую отметку.

Белочка аккуратно выполняет все уроки, потому что понимает, что знания пригодятся ей в будущем. Она не хочет огорчать родителей тем, что мало знает.

- Кого можно назвать ответственным? Почему?
- Кто из героев будет выполнять уроки без напоминания родителей?
- Кого из них можно назвать самостоятельным?

4)Игра «Сокровища сердца». Прием «Древо решений»

Дети делятся на группы. Каждой группе выдается рисунок большого сердца, в которое следует вписать все качества человека, которые делают его добрым, ответственным, волевым.

5. Рефлексия

-Вот и подходит к концу наше сегодняшнее занятие. Постарайтесь воспитать в себе такое качество, как ответственность, и тогда в вашей жизни будет меньше проблем. А ответственное поведение позволит не навредить вашей безопасности и здоровью.

-Посмотрите на экран и выберите каждый для себя вывод.

1. Я отвечаю за всё.
2. Я отвечаю за свои поступки (думаю, а потом делаю)
3. За все мои поступки отвечают родители.

Используемая литература:

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1 – 4 классы. М.: “ВАКО”, 2003, 240 с.

Николаева Е.И. Практическая психология для начальных классов: Пособие по работе с Книгой для размышления “Я в мире других”. – СПб.: Специальная литература, 2003. – 271с.

Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология/ Н.Е. Щуркова. – М.: Педагогическое общество России. – 2000. – 256 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253586-chto-takoe-otvetstvennost